תוכלו לשוחח עם הילדים ולשאול: מה אתם מרגישים כשאתם «ברוגז» עם חבר או בן משפחה? איך אתם והם מתנהגים בעת מריבה? מה יכול לסייע לכם להתפייס? כיצד אפשר להשלים בין חברים הנמצאים ב»ברוגז»?
בהשראת הסיפור אפשר לקחת זוג בובות, מכוניות-צעצוע או כל זוג חפצים שתבחרו, אפילו זוג גרביים שמלבישים על כפות הידיים. הזמינו את ילדיכם לדמיין ולהמציא «ריב של ממש» – על מה הם רבים? כיצד הם מתפייסים? האם הם משלימים בעצמם או שיש לעזור להם? ואיך? כעת אפשר לעשות הצגה/.
שפן סלע ויעל הן חיות ארץ ישראליות מדבריות. הספר נותן הזדמנות נהדרת להכיר ולחקור! כיצד הן נראות במציאות? מה מאפיין אותן? מה הן אוהבות לאכול? ומה עוד מעניין אתכם לדעת עליהן?
ספרים שהגיבור או הגיבורה בהם אינם מושלמים ועושים טעויות, מעוררים הזדהות ומאפשרים שיח על נושאים שלא תמיד קל לדבר עליהם ישירות. נצלו את הספר לשיחה ולשאילת שאלות על המעשים והרגשות של הדמויות, ובעקבותיהן הילדים יוכלו לבטא מחשבות ותחושות מעולמם הפנימי.
כדאי לשאול את הילדים: «מה חשבתם על הדברים שאמר צ’יקו לפילחס?» «באילו מצבים יכולות להיאמר מילים פוגעות?», לשוחח איתם על מצבים דומים שהתמודדו איתם ולשאול: «אמרתם פעם דברים שהתחרטתם עליהם?» «ביקשתם סליחה?» «איך הרגשתם אחר כך?»
תוכלו לסייע לצ’יקו לבקש סליחה מפילחס בדרכים שונות – במכתב, בציור, בשיר או בריקוד. ה»עזרה» לצ’יקו תאפשר לילדים לפתח את המיומנות לבקש סליחה ולעשות תיקון גם במצבים שנראים קשים.
תוכלו לערוך תחרות קליעה משלכם בהשראת הסיפור. אפשר להכין חץ וקשת ממקלות ומגומי תפירה, או לקלוע כדורים לתוך דלי בתורות. אל תשכחו להחליט איזו חיה מחיות היער אתם!
Книга может помочь подготовиться к особенному событию или сохранить воспоминания о завершившемся торжестве. В преддверии праздника можно, например, выбрать книгу об этом празднике и побеседовать с детьми: какие мероприятия вы запланировали на этот праздник? Как вам, родителям и детям, подготовиться к нему вместе? К Пуриму вы можете сделать вместе маскарадный костюм или приготовить традиционный подарок «мишлоах манот». После праздника можно снова прочесть книгу и с ее помощью вспомнить о прекрасных моментах, которые вы пережили вместе.
Эта книга – возможность поделиться воспоминаниями о праздновании Пурима: любите ли вы наряжаться в маскарадные костюмы? И только ли в Пурим? Любили ли вы, родители, переодеваться в маскарадные костюмы, когда были маленькими? О каком маскарадном костюме у вас сохранились теплые воспоминания? Послушайте, кому переодевание в маскарадные костюмы больше по душе, а кому меньше, и полистайте фотографии из прошлого, вспоминая особенные моменты празднования Пурима.
Каждый из нас в чем-то отличается от других. Отсканируйте QR-код, и вы встретите кукольного персонажа Уфника и его друзей, которые говорят о слове «другой».
Участники бродят по дому и выбирают разные предметы: ложку, цветочный горшок, мячик или… ковер. Каждый участник описывает маскарадный костюм, в состав которого входит выбранный предмет: является ли ковер частью маскарадного костюма продавщицы ковров? А, может быть, это ковер-самолет? Является ли мячик частью маскарадного костюма спортсмена? А, может быть, это нос клоуна?
Где в книге маскарадный костюм космонавта? А где костюмы царицы Эстер, пожарников, полицейских или Альберта Эйнштейна? Поищите маскарадные костюмы на иллюстрациях. Какой из них больше всего вам понравился?
Кто такой Альберт Эйнштейн?
Альберт Эйнштейн [1879-1955] был немецким ученым еврейского происхождения. Он оказал большое влияние на науку и на восприятие законов природы, времени и Вселенной с помощью разработанной им Теории относительности и других проведенных им исследований.
У Эйнштейна были прекрасное чувство юмора и богатое воображение, он боролся за мир и братство народов и любил переписываться с детьми со всего мира. Эйнштейн поддерживал создание Еврейского Университета в Иерусалиме и создание Государства Израиль.
Книги помогают детям распознавать разные эмоции, давать им названия, проявлять понимание и сочувствие к героям книги, а впоследствии к друзьям и ко всем людям в целом. Читая рассказ, обратите внимание на выражения лиц героев и побеседуйте с детьми: как, по-вашему, они себя чувствуют? Сердятся ли они? Грустно ли им? А, может, они веселы или спокойны?
Иногда мы ссоримся с другом или подругой, иногда с братьями и сестрами. Поговорите с ребенком и расскажите ему о вашей ссоре из прошлого: в чем была ее причина? Как вы себя чувствовали? Кто помог вам успокоиться? Помирились ли вы, и как именно?
Мальчик в рассказе ссорится со всеми, но как можно поругаться с метлой или краном? Попробуйте и вы найти неодушевленный предмет и изобразить забавную сценку общения с ним – может быть, игру с куклой, беседу с игрушечной машинкой или ссору с курткой.
Хотите сплясать или спеть с метлой, а заодно, возможно, подмести пол в комнате? Отсканируйте код, и вы сможете подпевать песне «Метла», стихи к которой написал Одед Бурла.
Откройте книгу на любой странице и подвигайтесь в соответствии с тем, что там увидите: можно лететь как ветер, капать как кран, открываться и закрываться как дверь или планировать как самолет.
Дети отождествляют себя с героями книги, таким образом они учатся понимать тех, кто от них отличается, развивают в себе эмпатию и способность приспосабливаться к новым ситуациям. Читая рассказ, обратите внимание на выражение лица его персонажей и задайте вопрос: Что, как вам кажется, они чувствуют? И почему?
Побеседуйте с малышами и спросите их: с кем вы любите играть, и в какие игры? Что, по-вашему, стоит сделать, если друзья хотят играть в разные игры? Какие решения мы можем предложить?
Присесть, подпрыгнуть, а может, нагнуться? Каждый из участников по очереди выбирает страницу и показывает движения, похожие на движения героев книги. Участники повторяют эти движения и ищут соответствующую страницу в книге. У вас получилось? Самое время поменяться ролями.
Напишите на бумажках названия игр, в которые вы любите играть вместе, и добавьте описывающий игру рисунок: мяч, прятки, а может, догонялки? Затем положите листики в коробку, и каждый день вынимайте по одному и проверяйте: хотите ли вы вместе сыграть в эту игру? Если нет, всегда можно вытащить другой листик или добавить в коробку бумажку с новой игрой.
Все дома состоят из стен и крыши, из дверей и окон. А что особенного в вашем доме? Что именно делает этот дом вашим домом? Побеседуйте с детьми об особенных предметах и вещах, которые находятся в вашем доме, и о том, что вы делаете дома вместе.
Вы можете создать себе дом из одеял, ящиков, палок и прищепок для белья! А что еще нужно? Выберите место и распланируйте работу поэтапно, соберите необходимые предметы и вспомогательные материалы, и вперед за работу!
В каждом раунде игры один из участников объявляет тему, и все остальные должны сообща найти соответствующий предмет: когда объявляется тема «красный», в доме ищут предмет красного цвета. В следующем раунде другой участник выбирает тему игры, и все отправляются на поиски. Необходимо обнаружить предметы, соответствующие объявленной теме: «большой», «маленький», «симпатичный», «старый», «разноцветный», «раздражающий» или «колесо».
Что можно делать самому? А чем стоит заниматься вместе? Побеседуйте с детьми о том, что лучше делать вместе с другими, и подумайте о том, что они могут делать сами. С кем им приятно делать что-то сообща? С членами семьи? С друзьями? А, может быть, с домашними питомцами?
Вы тоже умеете стоять на одной ножке? Давайте проверим!
Бросьте игральную кость, встаньте на одну ногу и посчитайте до выпавшего на кубике числа: один, два и… Вы покачнулись? Протяните руку и обопритесь о стоящего рядом с вами человека.
Составьте список домашних дел, которые приятно и полезно делать сообща: убирать комнату, готовить ужин или читать любимую книгу. Затем запишите каждое из действий на отдельной карточке и разукрасьте их. Можно положить карточки в особенную коробочку, и каждый день вынимать по одной: хочется ли нам сегодня вместе подметать пол в доме? Либо же нам охота поиграть всей семьей в догонялки? А, может, в нас проснулось желание найти новое совместное занятие?
Постройте маршрут и проскачите по нему на одной ножке, потом на двух, проползите по нему на четвереньках и даже на трех конечностях… Проложите маршрут на полу с помощью веревки и пройдите по нему разными способами: то двигаясь скачками на одной ноге, то удерживая равновесие с подушкой на голове, то ползком, то парой, держась за руки, ведь намного легче прыгать на одной ноге, чувствуя плечо друга.
Что чувствовал Гай, сломав цирк Омера? Что почувствовал Омер, увидев случившееся? Случалось ли и вам портить вещи родных или друзей? Возможно, кто-то ломал ваши игрушки? Что вы чувствовали, как вели себя? Получилось ли починить поломанное? Обсудите с детьми эмоции, которые наполняют нас, когда что-то портится. Что мы чувствуем, осознав, что поломку можно починить?
Сломалась любимая игрушка? Стерлась краска? Выпал гвоздь? Самое время заняться починкой! Составьте список вещей в доме, требующих ремонта, выбирайте по одной из списка и приступайте к работе.
Можно смастерить новые вещи из старых: из старого носка может получиться отличная новая игрушка, а использованную коробку можно покрасить и обклеить бумагой и наклейками, подарив ей новую жизнь.
Цирковые представления будят воображение детей и взрослых, ведь в цирке происходит так много удивительного! Устройте цирковое представление у себя дома. Вы можете обыграть сюжет книги при помощи костюмов и подходящих атрибутов, или придумать новый сюжет для вашего пестрого цирка.
Порванные листы бумаги легко превращаются в произведение искусства. Раскрашиваем листы бумаги в разные цвета, рвем их на мелкие кусочки. Можно также использовать старые газеты или журналы. На чистом листе бумаги рисуем контуры и вместо того, чтобы раскрашивать их, клеим клочки бумаги и газет. Получается коллаж!
Стакан пекарской самоподнимающейся муки (или стакан белой муки и чайная ложка разрыхлителя)
2/3 стакана сахара
Полстакана растительного масла
Щепотка соли
Способ приготовления
Перемешать яблоки с корицей и коричневым сахаром. Взбить яйца с белым сахаром, добавить остальные ингредиенты. Тщательно перемешать. Запекать 30-40 минут при температуре 180º, пока пирог не покроется золотистой корочкой.
Рассмотрите внимательно иллюстрации. Предложите детям выбрать одного из героев книги и пересказать сюжет от его лица.
Спросите детей, как они думают, что делала Шира, присоединившись к Тали под столом. Обсудите с детьми, как они справляются с плохим настроением и грустью, расскажите им о себе. Вспомните случай, когда вам удалось поднять кому-то настроение.
Порой нелегко понять, что чувствуют окружающие. Встаньте с детьми напротив зеркала, поиграйте в игру: каждый по очереди меняет выражение лица, второй участник пытается угадать, какие эмоции выражает первый.
Прочтите книгу вместе несколько раз. Останавливайтесь на каждой странице и спрашивайте детей: «Как, по-твоему, поступит Джордж?» Можно повторять вместе вслух на разный манер: «О нет, Джордж!»
Мы предлагаем вам выбрать вместе с ребенком мягкую игрушку или смастерить смешную зверюшку из старого носка и поставить домашний спектакль на сюжет книги. Прогуляйтесь вместе с игрушкой по комнатам и поищите «соблазны». Как поведет себя кукла в каждой из комнат? Удастся ли ей устоять перед соблазном и вести себя хорошо?
Полистайте книгу вместе, поищите на иллюстрациях торт, котенка и цветы. Сколько раз каждый из этих предметов появляется на иллюстрациях?
Сюжет повествует о том, как щенок справляется с запретами. Не будем забывать, что наш герой наверняка часто ведет себя отлично! Подумайте вместе с малышами, что любит делать Джордж. Напишите свой рассказ под названием «Джордж молодчина!».
Книга завершается фразой: «Как же поступит Джордж?» Придумайте вместе продолжение этой истории.
О нет, Джордж!
שְׁמִירָה
Красочные иллюстрации придают книге особую глубину
Красочные иллюстрации придают книге особую глубину. Рассмотрите их повнимательнее. Чем занят лисенок на разных страницах? Как меняются выражения лиц детей в ходе развития сюжета? Обратили ли вы внимание на изменения, которые происходят с колодцем? Мы предлагаем вам выбрать полюбившуюся сцену из книги и нарисовать ее самим, пользуясь воображением.
У воображения нет границ! Плоды рожкового дерева превращаются в сабли, маслины – в свежий салат, а половинка граната выглядит точь-в-точь как царская корона. Поиграем в игру: каждый участник, по очереди, выбирает тот или иной предмет и при помощи пантомимы демонстрирует, как им можно пользоваться. Второй участник пытается понять, во что превратился предмет. Вместе можно придумать другие варианты «перевоплощений» предметов.
Ссоримся и миримся. Поговорите с детьми по следам книги о ссорах с друзьями, поделитесь воспоминаниями о конфликтах и примирениях. В книге после ссоры дети играют в одиночку. Обсудите с детьми, когда самостоятельная игра может быть приятной, а когда веселее играть с друзьями.
Вдруг подул ветер
שְׁמִירָה
Может быть, недалеко от вашего дома раскинулся сад, парк или даже лесок?
Может быть, недалеко от вашего дома раскинулся сад, парк или даже лесок? Отправляйтесь на прогулку вместе с детьми! Как и герои книги, вы можете собрать маслины и отжать масло, поиграть с рожками, спрятаться за деревьями. Соберите букет из разноцветных листьев, вернувшись домой, возьмите чистый лист, разотрите листья между ладонями, листья пустят разноцветный сок, и вы сможете написать картину естественными красками.
Книги для детей – это зеркало и окно в мир малышей. В них мы находим чудесные моменты детства, а также непростые аспекты, связанные с этой порой. Чтение книг, герои которых сталкиваются с вопросами и трудностями, позволяет детям узнавать новое, а также вдохновляет и подбадривает малышей. Читая вместе, подумайте, как книга связана с переживаниями детей, и постарайтесь рассказать о похожих событиях вашего детства. Совместное чтение – основа для беседы и укрепления связи, оно создает ощущение сопричастности к тому, что происходит в книге, и сближает вас с малышом.
Что происходит, когда мы не ладим между собой? Побеседуйте с детьми и поделитесь друг с другом случаями, когда вы не поладили с другом или подругой. Что вы чувствовали? Как вы с этим справились? Чему научил вас этот опыт?
Кот Кремер любит играть в кошачьи игры, и вы тоже можете в них сыграть! По очереди каждый из членов семьи выбирает действие: прыгать, кувыркаться, выть или поднять хвост; и все остальные к нему присоединяются. Возможно, кошачьи идеи придут вам в голову, если вы внимательно рассмотрите иллюстрации.
Рассматривая иллюстрации в книге, мы обнаруживаем разных животных: таких, которые нам знакомы и живут рядом с нами, и таких, которых мы встречаем реже. Поищите зверюшек на иллюстрациях. Если какое-то животное вызывает ваше любопытство, можно поискать информацию о нем в Интернете.
Есть ли у ваших детей особо любимая кукла илиигрушка? Совместное прочтение рассказа о кенгуру Майи может послужить хорошим поводом к беседе с вашими детьми об особенных чувствах к различным предметам, куклам или игрушкам.
Вы можете сфотографировать ваших детей, держащих куклу или любимую игрушку, распечатать фотографию и вместе сделать ей красивую рамку. Фотография в рамке останется вам на память надолго; она будет напоминать вашим детям об особенной связи, которая была у них с игрушкой.
Иллюстрации, сопровождающие рассказ, намекают на изменения чувств синего кенгуру каждый раз, когда на кровати Майи появляются все новый и новые игрушки. Вы можете вместе пролистать всю книжку и попросить детей описать те чувства, которые, по их мнению, испытывает кенгуру на каждой картинке.
Майя заявляет перед сном: «Я люблю тебя, синий кенгуру!». Даже когда появляются новые игрушки, она все равно в конце-концов завершает день все теми же словами. А как вы готовитесь ко сну? Есть ли у вас особая фраза, песня или ритуал перед сном?
Вы можете спросить ваших детей, почему, по их мнению, Майя согласилась отдать своему младшему брату так много игрушек, но не отказалась от синего кенгуру? Есть ли у ваших детей те вещи или игрушки, которыми им проще поделиться, и те, с которыми они не готовы расстаться?
Вы можете поискать иллюстрации, на которых изображен Рои, младший брат Майи. Можете также постараться рассказать о всем происходящем с его стороны, попробовать догадаться, как он себя чувствует на протяжении рассказа и в его конце.
У Майи и кенгуру есть особенная связь, которая не ослабевает даже тогда, когда появляются новые игрушки. Есть ли у вас такие особенные отношения с друзьями и членами семьи? После рассказа вы можете поговорить с вашими детьми о связях между людьми, а также укрепить их уверенность в ваших чувствах по отношению к ним.
На протяжении рассказа Майя получает новые красивые подарки, на фоне которых ее синий кенгуру выглядит старым и привычным. Иногда мы предпочитаем
новое и красивое чему-то старому и знакомому. Как научиться выбирать то, что нам предпочтительнее? Совместное чтение рассказа дает возможность провести беседу с детьми на тему трудных решений и сомнений.
Синему кенгуру тесно в кровати Майи, однако часто нам именно тепло и приятно быть с кем-то вместе в кровати. Вы можете примоститься вместе, читать книги в кровати, а также, после этого рассказа, разместить в ней любимые игрушки. Вы можете также спеть песенку «Шовевим бемита» («Проказники в кровати»), слова и музыку которой написала Датия Бен-Дрор.
Лея Гольдберг (1911 – 1970) родилась в Ковно, в Литве. Она была поэтессой, писательницей, переводчицей. Высшее образование получила в Берлине и в Бонне. Когда ей было 22 года, она получила степень доктора, специалиста по семитским языкам. Через два года после этого, в 1935 году, репатриировалась в Израиль и стала известной поэтессой. Редактировала и писала детские книги, среди них такие, как «Сдается квартира», «Где Плуто?» и многие другие, которые стали золотым фондом израильской литературы, заведовала кафедрой сравнительного литературоведения в Еврейском Университете в Иерусалиме. В 1970 году получила приз Израиля в области литературы, но, к сожалению, скончалась за два месяца до его вручения, и приз был вручен ее матери.
Гад чувствует, что внутри него сидит «гадкий мальчишка», который вредит и мешает ему. Обсудите, действительно ли внутри него сидит «гадкий мальчишка»? Кто обзывает тетю и толкает Йохевед: Гад, «гадкий мальчишка» или они оба? Где находится «гадкий мальчишка», когда Гад не злится? Что вы об этом думаете?
Иллюстратор Дани Керман решил нарисовать «гадкого мальчишку» как маленькую тень Гада. Рассмотрите их обоих. Что делает «гадкий мальчишка», когда кто-либо сердится на Гада?
Выберите одну из иллюстраций и придумайте «беседу теней» с помощью двух рук – двух героев: направьте на стену свет сильной лампы или фонаря. Один из вас покажет движениями рук
«гадкого мальчишку», а другой будет отвечать ему от имени Гада.
Взрослые сердятся на Гада: папа говорит, что он ведет себя как маленький, мама Йохевед называет его «дикарем», а бабушка так сердится, что даже нос у нее позеленел. Что вы думаете о поведении взрослых, когда они говорят с Гадом?
Поговорите с вашими детьми о каком-либо случае, когда вы не сумели преодолеть злость. Что можно сделать, чтобы ее преодолеть? Как справиться с последствиями злости, если она уже прорвалась наружу?
Гад рассказывает: «Я уже все пробовал, чтобы прогнать «гадкого мальчишку». В книжке есть семь иллюстраций, которые показывают попытки Гада справиться с «гадким мальчишкой».
Рассмотрите их и постарайтесь понять, как он это делает.
Гад спрашивает: «Что с ним сделать, с этим «гадким мальчишкой»? Так же, как у Гада, у каждого из нас есть наклонности и поведение, которыми мы не можем гордиться. Предложите вашим детям выбрать какую либо черту своего характера, которую они хотели бы исправить и вследствие этого превратиться в героя или героиню. Придумайте какой-нибудь «символ героизма» (например, медаль, корону, наклейку и т.п.), который получит герой, и награждайте им ваших детей, когда они сдерживаются и ведут себя как большие.
«Гадкий мальчишка» иногда вредит Гаду, но есть у него и хорошие черты: например,
смелость, самостоятельность и воля. Удивительно, но он даже умеет танцевать! На внутренней обложке есть целая серия портретов «гадкого мальчишки». Когда мы рассматриваем их все один за другим, кажется, что мальчик превращает свою злость в танец. Приглашаем вас потанцевать вместе с ним. Выберите несколько движений, из которых ваши дети могут сочинить и представить маленький танец. Его можно сопроводить пением или барабанным боем.
Можно вместе полистать книжку и рассмотреть необычные иллюстрации, сопровождающие рассказ. Обратите внимание на разные углы зрения рисунков. Какие из них показывают то, что происходит, сверху, а какие со стороны? Можно поговорить с детьми и спросить их, почему, по их мнению, художница решила так нарисовать происходящее на мосту?
Иногда, прежде чем прийти к успешной идее, рассматривают идеи не столь успешные. Стоит осторожно относиться к предложениям медведя и великана на протяжении рассказа. Можно поговорить с детьми о достоинствах и недостатках каждого предложения.
Столкновение интересов знакомо детям. Иногда один из членов семьи хочет включить музыку, а другой просит тишины, один хочет почитать в кровати, а другой хочет спать в темноте. Дочка погружена в компьютер, а родители хотят выйти с ней из дома. По следам совместного чтения рассказа можно поговорить о столкновении своих интересов и вспомнить, каким образом вы приходили к решению возникающих проблем.
Знакома ли вам песня «Весь мир – узкий мост»? Можно спеть ее вместе.
Можно поискать в своем районе не очень высокую изгородь или детскую площадку с канатами, горками и лесенками и попытаться пересечь их с противоположных сторон. Вам тоже пришлось «танцевать», обхватив друг друга, как в рассказе?
По следам рассказа можно поискать и обследовать разные виды мостов в вашей местности. Можно также построить мост из палочек от мороженого, кубиков или лего. После того, как он будет построен, можно поставить маленький спектакль по рассказу с помощью кукол или фигурок лего.
Знакомы ли вам другие рассказы о мостах? Можно поискать дома, в садике или в библиотеке такие книги, как «Легенда о мосте» ШломоАбаса или «Клад» УрияШульвица и т.п. и прочитать их.
«Развеянные по ветру перья» – это известная притча, переходящая из поколения в поколение. Помните ли вы подобные истории, которые передаются в вашей семье? Поищите у себя дома сборники народных сказок, хасидских притчей. Вспомните известные вам сказки и притчи.
Передающиеся из уст в уста слова нередко трансформируются, теряя первоначальный смысл. Салонная игра «Испорченный телефон» отлично демонстрирует этот феномен. Поиграйте в нее с детьми: сядьте вкруг, шепните на ухо игроку, сидящему рядом одно слово, тот передаст его дальше по цепочке, последний участник произносит слово вслух. То ли это слово, что произнес первый игрок?
Героиня книги на собственном опыте учится, как это непросто «поймать» произнесенные слова. Обсудите с детьми сюжет книги. Почему, на их взгляд, женщина распускала слухи о жителях местечка? Спросите, случалось ли детям жалеть о сказанном, даже в шутку. Поговорите о последствиях неосторожно оброненных слов.
Что общего между словами и перьями? Узнайте у малышей, что они думают о неординарном решении раввина, которому удалось высказать свое мнение, избежав нравоучений? Принято ли и у вас в семье преподавать важные жизненные уроки с улыбкой?
Барух Хайт положил библейские строки «Береги язык свой от зла, уста свои от обмана» на музыку. Если вам знакома эта красивая мелодия, напойте ее вместе с детьми.
Детский писатель Шломо Абас выпустил много книг собственного сочинения и сборников известных притч. Посмотрите, что еще из его творчества можно найти в районной библиотеке. После прочтения обсудите, какие произведения вам особенно запомнились.
После прочтения книги обсудите, чем Матан и Ноах любили заниматься вместе до ссоры. Спросите детей, как они любят проводить время с друзьями? Когда предлагают друг другу помощь?
Обратите внимание на выражение лиц Матана и Ноаха на разных страницах. Когда они выглядят веселыми, а когда – грустными и угрюмыми?
Если бы вы были лично знакомы с Матаном и Ноахом, как бы вы предложили им вести себя, чтобы предотвратить ссору или помириться, если избежать разлада не удалось?
Задайте малышу вопрос: «А тебе когда-нибудь помогали помириться с другом? Что было бы полезно тебе в такой ситуации?» Напишите вашу личную историю ссоры и примирения, добавьте к ней иллюстрации вместе с ребенком.
Еще один вариант игры – придумать вместе слоган или целую рекламную кампанию за мир между людьми, нарисовать плакат с призывом к миру и повесить в доме.
Элиягу построил мост из досок и гвоздей. Спросите детей, какие мосты видели они. Из чего они сделаны? Можно построить мост из палочек от мороженого, из кубиков или конструктора «Лего». Когда мост будет готов, можно разыграть вокруг него кукольный спектакль. Добавьте музыкальное сопровождение – вспомните песни, в которых упоминаются мосты и спойте их вместе. Наше предложение для вашей музыкальной дорожки: одна из популярнейших песен на иврите «Весь мир – очень узкий мост».
• Полистайте книжку и вместе рассмотрите прекрасные рисунки Шимрит Элканати. Так ли вы представляли себе героев стихотворения? Вы и ваши дети можете сами нарисовать двух котов и создать свою собственную семейную версию книжки.
• С помощью старых носков, тряпочек и пуговиц можно вместе сделать кукол, надеть их на руку и представить с их помощью рассказ – один раз своими словами, а второй раз – словами и рифмами стихотворения.
• Стихотворение «Баллада о котах» написано рифмами, которые легко декламировать. Дети могут постараться выучить его и прочитать его наизусть.
• Хотели ли вы когда-нибудь быть похожими на кого-нибудь другого? Возможно, вы мечтали, чтобы у вас были кудрявые волосы или волосы другого цвета, а может быть, вам очень хотелось быть выше или ниже ростом? Прочитав книжку, попробуйте нарядиться в маскарадный костюм и дайте себе почувствовать, как это выглядеть по-другому. После игры стоит подчеркнуть красоту и лучшие черты характера каждого члена семьи и поощрять детей радоваться тому, какие они есть.
• «Пусть честь твоего друга будет так же дорога тебе, как твоя собственная» – По следам книжки можно объяснить детям смысл Мишны и побеседовать о дружбе. Кто ваши друзья? Ссоритесь ли вы иногда? Как вы миритесь? Можно нарисовать две картинки: на одной два друга ссорятся, а на другой мирятся.
• Из-за обиды и злости у котов встает дыбом шерсть и поднимаются хвосты. Они не хотят говорить друг с другом…Можно поговорить с детьми о чувстве обиды. Как можно понять, что друг или член семьи обижен нами? Что нужно делать в этом случае? И как нужно реагировать, если кто-то обижает нас?
• Знакомы ли детям другие рассказы и стихи Аина Хиллеля? Стихотворение «Баллада о котах» было опубликовано в его сборнике стихов с иллюстрациями Алоны Френкель. Можно поискать эту книжку дома или в библиотеке, сравнить иллюстрации и получить удовольствие от чтения других стихотворений из этого сборника.
Полистайте вместе книгу, рассмотрите иллюстрации. Во что играют Ноам и Элад? В какие игры любят играть ваши дети с братьями, друзьями или сами с собой?
«Ноам нечаянно поссорился с Эладом, случайно стукнув друга по руке». Задайте детям вопрос: «Может ли такое быть, что Ноам поссорился и подрался нечаянно? Бывали ли они в подобных ситуациях?»
Всем нам свойственно ошибаться. Приведите детям пример ситуации, в которой вам нужно было просить прощения. Расскажите, что вы при этом чувствовали и что чувствовали после того, как набрались смелости сказать «прости».
Посмотрите на последнюю иллюстрацию книги, подумайте о тексте на последней странице. Чему рады оба брата? Как вы думаете, кому из них спокойнее на душе?
Ноам и Элад – родные братья и лучшие друзья. Расспросите детей об их друзьях. Узнайте, как они проводят время вместе. Пригласите одного из друзей поиграть у вас дома.
Мирись-мирись 
Скорость звука 
Маска Нево 
Драка с метлой 
Мы вдвоем 
Как строят дом 
На одной ножке 
Кто развалил цирк? 
Тали под столом 
О нет, Джордж! 
Вдруг подул ветер 
Кот Кремер отправляется в лес 
Майин синий кенгуру 
Гадкий мальчишка 
Мост 
Развеянные по ветру перья 
Сказка про мост 
Баллада о котах 
Как просят прощения 
שִׂיחָה
שֵׁמַע
מִשְׂחָק
חֵקֶר
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
סִרְטוֹנִים
יְצִירָה
הַעֲשָׁרָה
הַמְחָשָׁה
כְּלָלִי
בִּשּׁוּל
