תוכלו לשוחח עם הילדים ולשאול: מה אתם מרגישים כשאתם «ברוגז» עם חבר או בן משפחה? איך אתם והם מתנהגים בעת מריבה? מה יכול לסייע לכם להתפייס? כיצד אפשר להשלים בין חברים הנמצאים ב»ברוגז»?
בהשראת הסיפור אפשר לקחת זוג בובות, מכוניות-צעצוע או כל זוג חפצים שתבחרו, אפילו זוג גרביים שמלבישים על כפות הידיים. הזמינו את ילדיכם לדמיין ולהמציא «ריב של ממש» – על מה הם רבים? כיצד הם מתפייסים? האם הם משלימים בעצמם או שיש לעזור להם? ואיך? כעת אפשר לעשות הצגה/.
שפן סלע ויעל הן חיות ארץ ישראליות מדבריות. הספר נותן הזדמנות נהדרת להכיר ולחקור! כיצד הן נראות במציאות? מה מאפיין אותן? מה הן אוהבות לאכול? ומה עוד מעניין אתכם לדעת עליהן?
Иллюстрации — неотъемлемая часть книги, они дополняют детали, которые не всегда написаны в рассказе. Например, кубики, из которых Тейлор строит башню, появляются только на картинках. Какие еще детали вы обнаружили с помощью иллюстраций? Иногда стоит попробовать «заново» прочесть рассказ по его иллюстрациям и проверить, что еще можно в нем найти.
Иногда вещи, в создание которых мы вкладываем много времени и усилий, разваливаются или не получаются. Поговорите об этом с детьми и спросите их — случалось ли с вами нечто подобное тому, что произошло с Тейлором? Как вы себя чувствовали? Когда вам грустно или вы разочарованы, что вам помогает? Какую из зверюшек в рассказе вы бы позвали на помощь?
С помощью упражнений на внимательное слушание можно отточить свои чувства и заметить что-то новое: попробуйте поговорить друг с другом, сидя спиной к спине, а затем лицом к лицу, и попытайтесь понять, какие ощущения у вас возникли в каждом из положений. Еще одно упражнение: закройте глаза на минуту в полной тишине и попытайтесь просто прислушаться к окружающим звукам. По истечении минуты расскажите, что вы услышали.
Как выглядит страус, когда прячет голову в песок? Что делает слон своим хоботом, когда ему что-то вспоминается? А как сердится медведь? Попробуйте изобразить каждое из появляющихся в книге животных, повторив их движения, звуки и предлагаемые ими решения.
Книги, описывающие знакомые детям переживания, предоставляют возможность заглянуть в их мир. Во время чтения стоит обратить внимание на то, что особенно привлекает интерес малышей, какие вопросы они задают, с каким персонажем они себя отождествляют. Иногда именно посредством книги легче говорить о вещах, которые происходят в реальной жизни.
Побеседуйте с детьми и спросите их: как, по-вашему, чувствовал себя Берт, когда Шон присоединился к игре? Бывало ли и у вас такое, когда вы играли с другом или подругой, а кто-то попросился взять его в игру? Просили ли вы когда-нибудь присоединиться к игре других детей?
С хорошими друзьями даже простая коробка может превратиться во дворец, корабль или космолет. Предложите детям пригласить одного или нескольких друзей, чтобы вместе мастерить поделки из картона. Возможно, они обнаружат во что еще может превратиться картонный ящик, если использовать воображение, ножницы, фломастеры, и особенно если проводить много времени вместе.
Театральные игры — отличный способ узнать о переживаниях других людей и выразить свои чувства и эмоции. С помощью разных членов семьи или кукол вы можете инсценировать эту книгу. Каждый раз меняйтесь ролями, чтобы прочувствовать эту историю сквозь призму мироощущения разных персонажей.
ספרים שהגיבור או הגיבורה בהם אינם מושלמים ועושים טעויות, מעוררים הזדהות ומאפשרים שיח על נושאים שלא תמיד קל לדבר עליהם ישירות. נצלו את הספר לשיחה ולשאילת שאלות על המעשים והרגשות של הדמויות, ובעקבותיהן הילדים יוכלו לבטא מחשבות ותחושות מעולמם הפנימי.
כדאי לשאול את הילדים: «מה חשבתם על הדברים שאמר צ’יקו לפילחס?» «באילו מצבים יכולות להיאמר מילים פוגעות?», לשוחח איתם על מצבים דומים שהתמודדו איתם ולשאול: «אמרתם פעם דברים שהתחרטתם עליהם?» «ביקשתם סליחה?» «איך הרגשתם אחר כך?»
תוכלו לסייע לצ’יקו לבקש סליחה מפילחס בדרכים שונות – במכתב, בציור, בשיר או בריקוד. ה»עזרה» לצ’יקו תאפשר לילדים לפתח את המיומנות לבקש סליחה ולעשות תיקון גם במצבים שנראים קשים.
תוכלו לערוך תחרות קליעה משלכם בהשראת הסיפור. אפשר להכין חץ וקשת ממקלות ומגומי תפירה, או לקלוע כדורים לתוך דלי בתורות. אל תשכחו להחליט איזו חיה מחיות היער אתם!
זהו ספר מיוחד הנוגע בעדינות בהתמודדות עם מצב גופני או רגשי מורכב של חבר. אנו מציעים לכם, ההורים, לקרוא את הספר לפני ההקראה המשותפת, כדי להתאים את הקריאה והשיחה לתוכן הייחודי של הסיפור, ולעולמו הייחודי של ילדכם.
חברו של דויד שם לב מיד כשמשהו משתנה בהתנהגותו. תוכלו לשוחח ולשתף: שמתם לב פעם שאדם קרוב ואהוב עליכם מתנהג שונה מהרגיל? מה עשיתם? מה דעתכם על מה שעשה החבר של דויד?
מה יכול לנחם ולשמח אתכם בעת קושי? מילה טובה? ספר מרגש? ואולי צעצוע? תוכלו להכין קופסה ובה מאגר רעיונות למקרה הצורך: חפצים משמחים, מסרים מעודדים ומילים טובות.
לילדכם יש חבר או בן משפחה שמתמודד עם מצב גופני או רגשי מורכב? תוכלו להציע לו לכתוב מכתב עידוד וחיזוק. השתמשו במילים מעודדות כמו: אני כאן בשבילך, אתה חזק, אנחנו חברים ואוהבים אותך. והוסיפו ציור משמח.
זהו סיפור על חברות מיוחדת בין שני ילדים המסופר מנקודת מבטו של ילד. ניתן לחזור ולקרוא בסיפור כשתרצו לשוחח על משמעותה של חברות טובה.
כל אחד הוא מיוחד — לכל דמות בסיפור הייחוד והאתגר שלה: לדויד יש פרחים במקום שיער, המורה אלרגית לאבקנים, ובאיורים ניתן לראות ילדה בכיסא גלגלים וילדה אחרת שמרכיבה משקפי ראייה. גם בכיתה לכל תלמיד ותלמידה הייחודיוּת והאתגרים שלהם. אלה יכולים לבוא לידי ביטוי ברקע משפחתי שונה, באלרגיות, בקשיים רגשיים ועוד. הסיפור מאפשר לילדים להזדהות עם האחר, להכיר נקודות מבט שונות ולטפח אמפתיה. ניתן לקרוא יחד את הספר, להתבונן באיורים ולשוחח על הייחודיות של כל אחד ואחת, על שוני, על אתגר ועל התמודדות איתו.
נקיטת יוזמה והתגייסות לטובת חבר – כמו לדויד, לכולנו יש תקופות שבהן אנחנו לא במיטבנו. בסיפור חברו הטוב של דויד שם לב שדויד לא בטוב ומחפש דרך לעזור לו: הוא יוזם איך לעזור לדויד, וכך נותן השראה גם לשאר החברים בכיתה. בהשראת הסיפור תוכלו להקים מערך נקיטת יוזמות למען החברים: תוכלו לחשוב יחד על מצבים שונים שאפשר לשמח או לעזור בהם, לתכנן איך לעשות זאת ולחלק תפקידים. לדוגמה, תוכלו לעשות מחוָוה לחברה מהכיתה לרגל הולדת אח קטן או מחווה לחבר חולה שלא הגיע לבית הספר. יוזמות כאלה יחזקו את הקשרים בין הילדים, את הרגישות לאחר, את הראייה את האחר במצבים השונים ואת היכולת לתכנן ולשתף פעולה.
כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל ילד וילדה להתבונן באיורים, לעקוב אחר המתרחש ולנהל שיח רגשי על הסיפור באווירת קִרבה, המעודדת פתיחות והקשבה.
לאחר הקריאה כדאי לשאול: «מי מספר לנו את הסיפור?»; «מה השתנה בהתנהגותו הרגילה של דויד?»; «ממה פחדו החברים כשדויד נותר רק עם הענפים?»; «באיזו דרך עזר החבר לדויד?»; «מה עשו שאר החברים בכיתה בעקבות דויד?»; «מדוע החבר המשיך לאסוף פרחי נייר גם אחרי שלדויד שוב צמחו פרחים על הראש?».
כדאי למקד את הילדים בחוויה רגשית שהם יכולים להזדהותאיתה – «למה דויד פתאום חובש כובע?»; «כיצד לדעתכם דויד מרגיש כשהפרחים נושרים וכולם מתרחקים ממנו?»; «למה, לדעתכם, החבר לא פוחד להיפצע מענפיו של דויד, שלא כמו שאר הילדים?»; «מה דעתכם על מה שהחבר עושה למען דויד?»; «מדוע הילד מתעקש להישאר חבר של דויד?»
מהסיפור אלינו – אומנם הפרחים שעל ראשו הופכים את דויד לייחודי, אך כמוהו לכולם יש תקופות שבהן הם «פורחים» ותקופות שפחות. בקבוצות קטנות תוכלו לשאול: «קרה לכם שהתנהגתם שלא כהרגלכם?»; «קרה לכם שמצב הרוח שלכם השתנה?» מה גרם לכך? מה עזר לכם להתמודד?»; «שמתם לב פעם שחבר או חברה מתנהגים שלא כרגיל? מה עשיתם? מה, לדעתכם, כדאי לעשות במצב כזה?»; «חברו של דוד מצא דרך ‘להחזיר לו את הצבעוניות’. באילו עוד דרכים ניתן לתמוך בחברים כשהם לא במיטבם?».
חברו של דוד מתאר אותו כ»מתוק ועדין, בדיוק כמו עלי הכותרת של הפרחים על ראשו», מספר כמה הוא אהוב על כולם, וכמה הוא נהנה במחיצתו. בהשראתו תוכלו לעודד את התלמידים לראות את הטוב ולתאר את חבריהם לכיתה באופן חיובי.
תעביר את הפרח — בפעילות זו מתחלקים לשתי קבוצות ויושבים במעגל. כל מעגל מקבל פרח. על התלמידים להעביר את הפרח למי שיושב לימינם ולומר עליו מילה טובה. עם סיום הסבב עליהם להעביר את הפרח למי שיושב לשמאלם.
פרח לחבר – אפשר לצייר פרח או ליצור פרח באוריגמי. כל תלמיד יגריל שם של תלמיד אחר, יכתוב על הפרח שהכין תכונות של החבר שעלה בגורל ויעניק לו את הפרח.
פרחים לשעת צרה – תוכלו ליצור עם התלמידים קופסה ובה פרחים עם מילים טובות ומנחמות שהתלמידים יוכלו לשלוף בכל עת שירגישו צורך.
Книжки, в которых мало слов, рассказывают историю, построенную на эмоциях и ощущениях героя рассказа: что он чувствует? О чем думает? Когда ему грустно, а когда ему в голову приходит новая идея? Взгляните на иллюстрации, познакомьтесь с героем рассказа и его переживаниями. Можно найти связь между тем, что чувствует он, и вашей жизнью, и самое главное – добавить ваши ощущения и настроения к истории, которая описана немногими словами и сопровождается очаровательными иллюстрациями.
Преподнес ли Мош Ари в подарок лишь пустую коробку? Побеседуйте о подарках, которые в коробку не упакуешь: какие подарки вы можете преподнести друг другу? Ласковые объятия? Рисунок? А, может быть, теплые сердечные слова?
Вы когда-нибудь пытались прочитать книгу птичьим голосом? Может быть, у вас дома есть красная книга? Отсканируйте код, и вы сможете сыграть в игру для поощрения чтения, используя находящиеся дома книги, и даже получить свидетельство об окончании игры.
Что происходит, когда мы ничего не делаем? Выделите для себя пару минут тишины, сядьте и прислушайтесь. Что вы слышите? Что вы видите? Что чувствует ваше тело? Поделитесь с домочадцами вашими ощущениями и подумайте вместе: на самом ли деле ничего не происходит, когда ничего не делаешь?
Вы тоже можете соорудить для себя собственную коробку с ничем. Возьмите коробку или картонный пакет, украсьте его бумажками, рисунками, наклейками и орнаментами. Всякий раз, когда вам скучно, можно открыть эту коробку, напрячь воображение и придумать, что в ней находится на этот раз. Может быть, там воображаемый мячик, которым можно поиграть «понарошку»,
может, выдуманная история, которую вы сочинили вместе, либо любая другая ваша фантазия.
Многие книги описывают непростые ситуации, случающиеся в жизни малышей: трудно делиться с другими, нелегко прощаться с близкими, сложно переходить от дня к ночи и т.д. Когда мы видим, что ребенок столкнулся с непростой ситуацией, стоит выбрать книгу на эту тему и прочесть ее вместе. Книга располагает нас делиться ощущениями и переживаниями, благодаря ей мы можем найти сопереживание, поддержку и идеи как преодолеть эти трудности.
Леа Наор родилась в 1935 г. в Герцлии. Писала книги, пьесы, сценарии и стихи для детей, а также перевела на иврит многие книги, среди которых серия «Доктор Сьюз». Книги и переводы Леи Наор удостоились многих премий.
Побеседуйте о вещах, общих для всех домочадцев, противопоставив их тем предметам, которые принадлежат каждому лично. Например: «У каждого есть своя зубная щетка. Как выглядит твоя зубная щетка?», «Этот дом принадлежит всем нам вместе, кто живет в нашем доме?»
Можно поставить кукольный спектакль по мотивам книги и вместе повеселиться: меняйтесь между собой куклами в соответствии с текстом стиха. Когда повторяется предложение «И сейчас мы будем партнерами, которые делятся всем прекрасным», можно держать куклы вместе, демонстрируя, что такое партнерство.
Кошка, голубь, щенок и птенец – все в одной книге! Рассмотрите иллюстрации, выберите вместе животное, попробуйте имитировать издаваемые им звуки и его поведение в соответствии с описанным в книге.
Например, если вы выбираете черепаху «с целый домом на спине», можно положить на спину подушку и ходить на четвереньках. А как виляет хвостиком щенок с пятнышком?
В каждой книге можно найти что-нибудь, что придется вам по душе: напряжение, возрастающее по ходу действия, персонажей или, возможно, иллюстрации или особенные слова? По окончании чтения книжки стоит спросить детей, что им понравилось в рассказе, а также поделиться с ними тем, что запало в душу вам, родителям. Кроме того, можно рассказать друг другу, какие книги вы особенно любите и почему.
Пиц и Сморчок находятся бок о бок друг с другом. Она выращивает овощи, а он их охраняет. В процессе они болтают, поют и просто наслаждаются жизнью вместе. Побеседуйте с детьми и спросите их: чем им нравится заниматься с друзьями? Как они проводят время вместе? Это дает вам, родители, возможность вспомнить истории про ваших друзей детства и поделиться этими воспоминаниями с малышами.
Капуста? Кольраби? В книге есть тринадцать видов съедобных овощей – сможете ли вы их отыскать? А, может, вы захотите поесть любимых овощей или попробовать новые виды?
Кто ты на самом деле, Сморчок? Отсканировав код, вы познакомитесь со сморчками, которые каждую зиму заново появляются в Израиле. Хотите узнать больше? Отправляйтесь вместе в библиотеку или поищите в Интернете информацию о сморчках и других грибах.
Можно выращивать овощи, даже когда нет участка земли. Замочите в прозрачном сосуде с водой порезанный корнеплод моркови, дольки чеснока или нижнюю часть латука или сельдерея. Наберитесь терпения, добавляя воду по мере надобности, и постепенно вы увидите, как растут корни и листья. Их можно отрезать и съесть, либо посадить в горшок, регулярно поливать и ждать, когда вырастут новые овощи.
Дети отождествляют себя с героями книги, таким образом они учатся понимать тех, кто от них отличается, развивают в себе эмпатию и способность приспосабливаться к новым ситуациям. Читая рассказ, обратите внимание на выражение лица его персонажей и задайте вопрос: Что, как вам кажется, они чувствуют? И почему?
Побеседуйте с малышами и спросите их: с кем вы любите играть, и в какие игры? Что, по-вашему, стоит сделать, если друзья хотят играть в разные игры? Какие решения мы можем предложить?
Присесть, подпрыгнуть, а может, нагнуться? Каждый из участников по очереди выбирает страницу и показывает движения, похожие на движения героев книги. Участники повторяют эти движения и ищут соответствующую страницу в книге. У вас получилось? Самое время поменяться ролями.
Напишите на бумажках названия игр, в которые вы любите играть вместе, и добавьте описывающий игру рисунок: мяч, прятки, а может, догонялки? Затем положите листики в коробку, и каждый день вынимайте по одному и проверяйте: хотите ли вы вместе сыграть в эту игру? Если нет, всегда можно вытащить другой листик или добавить в коробку бумажку с новой игрой.
Малышам нравится быть частью самого рассказа: повторять слова и звуки из книги или показывать то, что делают ее герои. Таким образом они ощущают свою связь с рассказом, обогащают свой эмоциональный мир и узнают новые слова и понятия. Поэтому во время совместного чтения попробуйте «поиграть» на трубе», руками «побарабанить» вместе по барабану и «подирижировать» хором.
Гили находит подходящую для себя роль – дирижер оркестра. Следуя ее примеру, побеседуйте о ролях малышей дома: что они умеют и хотят делать? Собирать игрушки? Подметать пол? Помогать накрывать на стол?
Почти любой предмет может стать музыкальным инструментом: можно вместе хлопать в ладоши в такт песне или взять музыкальный инструмент, погремушки либо посуду, которую вы найдете. Кастрюля с ложками может стать барабаном, рулон бумаги может сойти за трубу. Попробуйте также постучать по разным материалам и проверьте: какие звуки получаются, если стучать по дереву? По плиткам пола? По металлу? Можно выбрать любимую песню и сыграть ее вместе.
Кто дирижер, и кто дирижерка? Во время совместного прослушивания любимой музыки можно взять маленькую палочку и начать «дирижировать» музыкантами. Можно танцевать под музыку, показывать разные инструменты, а время от времени меняться ролями.
Любимые мягкие игрушки и игрушечные зверюшки вашего малыша тоже могут стать частью этой истории: каждый раз добавляйте и забирайте какую-нибудь игрушку и вместе делайте из рассказа представление.
Жил-был как-то мальчик, который не хотел спать сам
Малыш закрывает глазки, а вы прячете игрушечную зверюшку под одеяло. Когда он открывает глаза, вы, родители, подсказками намекаете ему на то, какое именно животное спрятано под одеялом, а малыш должен его отгадать. Лает ли это зверек? Может, он прыгает и ест морковку? Можете поменяться ролями – пусть малыш подсказывает вам, родителям, кто прячется там, под одеялом?
Жил-был как-то мальчик, который не хотел спать сам
Гали и Гайя любят все делать и вместе, и по отдельности. Побеседуйте с малышами и узнайте: чем они любят заниматься с братом, с сестрой, с другом или с вами, родителями? А что им нравится делать самостоятельно, одним?
Хотите поиграть с Гали и Гайей и поставить спектакль по мотивам рассказа? Отсканируйте QR-код, распечатайте двух симпатичных уточек, вырежьте их и разыграйте с ними представление!
Подобно Гали и Гайе, можно шагать вместе. Приготовьте дома «тропинку» и обозначьте ее веревкой или разными предметами, а затем пройдите по тропинке гуськом – один за другим – или вместе, рядом друг с дружкой. Можно меняться местами, и каждый раз тот, кто идет первым, говорит: «Иди за мной!»
Овечка, лягушка или бабочка? Рассмотрите иллюстрации вместе и найдите разных животных, которые на них запечатлены. Можно попытаться издать звуки, характерные для животного на иллюстрации, или воспроизвести его движения: полетать как бабочка, пожужжать как пчела или… Кто там еще?
Как мы себя чувствуем, когда скучаем по кому-то? Скучали ли вы по кому-нибудь когда-то? По кому? Эта книга – возможность для вас, родители и дети, побеседовать и поделиться друг с другом переживаниями, связанными с тоской по любимому человеку и ожиданием его возвращения.
Пупик скучает по своему папе, и Охаду знакомо это чувство. Они делятся друг с другом ощущениями и думают о том, что можно сделать, когда тоскуешь по кому-то. Отсканировав QR-код, вы сможете увидеть их и получить отличные советы для тех, кто скучает по близким.
Время стоит на месте, когда скучаешь по кому-то? Можно взять коробку и положить туда вещи, которые помогут провести время и немного заглушить тоску по любимому человеку. Можно положить в нее совместные снимки и материалы для творчества, чтобы сделать подарок или нарисовать картинку для того, кто должен вернуться.
Минута может пробежать очень быстро, либо вообще почти не двигаться. Хотите попробовать? Поставьте таймер на одну минуту, выберите себе занятие и делайте то, что решили, в течение целой минуты: прыгайте на одной ноге, сидите на месте, собирайте предметы на букву «г». При каком занятии время идет быстро, а при каком медленно?
Стоит прочесть книжку самим, до совместного семейного чтения. Предварительное ознакомление с рассказом поможет вам прочесть его потом в том темпе, который подходит для детей. Приятного чтения!
Бывало ли с вами такое, что вы кого-то ждали? Поделитесь друг с другом этим опытом и расскажите об ожидании. Подумайте вместе о том, что можно делать, когда кого-то ждешь, и расскажите, что вы делали во время ожиданий? И что произошло в итоге?
Как нарисовать на иллюстрации для книги кролика? А волка? Отсканируйте QR-код, и вы сможете увидеть, как иллюстратор этой книги Ронан Бадель рисует героев этого рассказа.
Рассмотрите последние иллюстрации в книге. Сможете ли вы найти намеки на празднование дня рождения, которое чуть не пропустил волк? Какие подарки получил кролик? И что особенного в том подарке, который вручил ему волк?
Пролистайте книжку и установите порядок участия в игре. Каждый из вас по очереди посмотрит на выбранную им иллюстрацию и покажет движение, которое делает на ней волк: поднимается на лифте? Ходит на четвереньках? Остальные участники попытаются угадать, что именно делает волк.
Случалось ли такое, что вы теряли что-то для вас важное? Что вы чувствовали и что предпринимали? А, может быть, вы находили чью-то пропажу? Книга приглашает детей, а также их родителей, к беседе о детских переживаниях, связанных с потерями и с обнаружением потерянных вещей.
Выбирается предмет, каждый участник по очереди прячет его, а остальные должны этот предмет искать. Можно использовать подсказки вроде «холодно-горячо» или карты сокровищ. Нашли? Самое время для следующего раунда игры – прячем, ищем и находим.
На первых страницах книжки напечатаны объявления о пропажах. Можно вместе поискать забавные и неожиданные объявления и рассказать о них другим членам семьи. Среди объявлений затесалось одно о том, что пропажа нашлась. Сможете ли вы найти это объявление?
К вам домой тоже приходят крохотные приятели? Возможно, это воображаемые друзья, а может, это любимая кукла? Поговорите об этом с малышами и узнайте у них, чем им нравится заниматься с крохотным другом. Можно пригласить крохотного друга вместе прочитать эту книгу.
Этот рассказ немного длиннее обычного, и для того, чтобы вызвать интерес и любопытство детей, рекомендуется читать его на разные голоса: один голос для папы, другой – для Яэли, отличные от них – голоса для мамы и для Элика-Белика. Рассмотрите с малышами иллюстрации, вместе указывая на отличительные детали разных персонажей и повторяя слова «Элик-Белик».
Где кукла? На столе? А может она под ним? А где мячик? Можете спрятать разные предметы, поискать их, а потом сказать: «Мячик на стуле», «Мячик под кроватью». Можно и самим спрятаться, а потом искать друг друга.
У папы большие ботинки, мамины туфли меньше, у Яэли маленькие ботиночки, а у Элика-Белика? Крохотные! Пройдитесь по дому, соберите предметы одного вида и расставьте их по порядку, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
При чтении рассказа обнимайте ребенка каждый раз, когда новое животное присоединяется к компании. Можно также сыграть в игру обнимашки: отдалитесь друг от друга, скажите: «три-четыре», а потом бегите навстречу друг другу и обнимитесь!
Соберите всех домочадцев и усадите их вместе с вами на диване, ковре или матрасе. В игре могут участвовать также домашние питомцы и куклы. Сядьте теснее, а потом расположитесь чуть дальше друг от друга и проверьте: насколько вам приятно сидеть в тесноте?
Как лает собака? Как мяукает кошка? А как мычит корова? Пусть малыши повторяют звуки, издаваемые животными в книге. Может, вы хотите добавить в рассказ еще одно животное? Какие звуки издает оно?
Иллюстрации к книге демонстрируют, какими воображали себе друг друга Итамар и заяц, и кем оба оказались на самом деле. Попробуйте и вы сравнить: напоминают ли чудища настоящего зайца и мальчика? Похожи ли чудища, которые рисовало воображение Итамара и зайца, друг на друга.
Дорогие родители, чего боялись вы, когда были маленькими? Расскажите об этом своим малышам, поделитесь с ними способами, которые помогали вам справиться с детскими страхами, послушайте, что пугает ваших детей, подумайте вместе, что можно предпринять, когда нам становится страшно.
Как выглядит страшное чудище? Нарисуйте вместе страшное чудище, а теперь подумайте: как его зовут, с кем оно дружи, чем любит заниматься и чего боится само? Затем, познакомившись с чудищем поближе, проверьте, пугает ли оно вас так же, как прежде.
«Джималая Джим! Зузу-бузу ям-пам-пузу!» В пугающих ситуациях каждый из героев книги использует свое особое волшебное слово. А у вас есть волшебное слово? Вы можете вместе выбрать волшебное слово или заклинание для всех членов семьи и решить, когда его можно использовать.
Кто ваши друзья? Чем вы любите заниматься вместе? Побеседуйте на эту тему и задумайтесь: любите ли вы тихо сидеть рядом как пингвин? А, может, вы любите бегать как черепаха? Подумайте вместе, как можно порадовать друзей, которые в этом нуждаются.
С помощью особенных иллюстраций в книге можно принять участие в чтении рассказа, рассматривая даже те страницы, на которых ничего не написано. Взгляните вместе на страницы с иллюстрациями и расскажите друг другу что на них изображено? Есть ли в книге иллюстрация, которая особенно вам понравилась?
На каких иллюстрациях мы видим красный шарик, а на каких он исчезает? Вы можете поискать шарик в книге, а также поиграть с ним: перебросить его из руки в руку, покидать его в воздух, стараясь не дать ему коснуться пола, либо надуть его, отпустить и посмотреть куда он полетит.
Морис Мегги заботится о своих друзьях, и они ухаживают за ним, когда он болеет. Подумайте вместе с детьми, как можно порадовать больного друга или знакомого (телефонным разговором, нарисованной открыткой с пожеланиями, символическим подарком и т.д.).
Что можно делать самому? А чем стоит заниматься вместе? Побеседуйте с детьми о том, что лучше делать вместе с другими, и подумайте о том, что они могут делать сами. С кем им приятно делать что-то сообща? С членами семьи? С друзьями? А, может быть, с домашними питомцами?
Вы тоже умеете стоять на одной ножке? Давайте проверим!
Бросьте игральную кость, встаньте на одну ногу и посчитайте до выпавшего на кубике числа: один, два и… Вы покачнулись? Протяните руку и обопритесь о стоящего рядом с вами человека.
Составьте список домашних дел, которые приятно и полезно делать сообща: убирать комнату, готовить ужин или читать любимую книгу. Затем запишите каждое из действий на отдельной карточке и разукрасьте их. Можно положить карточки в особенную коробочку, и каждый день вынимать по одной: хочется ли нам сегодня вместе подметать пол в доме? Либо же нам охота поиграть всей семьей в догонялки? А, может, в нас проснулось желание найти новое совместное занятие?
Постройте маршрут и проскачите по нему на одной ножке, потом на двух, проползите по нему на четвереньках и даже на трех конечностях… Проложите маршрут на полу с помощью веревки и пройдите по нему разными способами: то двигаясь скачками на одной ноге, то удерживая равновесие с подушкой на голове, то ползком, то парой, держась за руки, ведь намного легче прыгать на одной ноге, чувствуя плечо друга.
Этот рассказ приглашает нас к беседе о соседях и отношениях с ними: выясните, с кем из соседей вы знакомы, и придумайте, как познакомиться с семьей, которая живет по соседству. Пусть родители поделятся с детьми историями о соседях, рядом с которыми они жили, когда были маленькими: кто жил неподалеку от вас, и чем вы занимались вместе?
Сделайте что-нибудь вместе и подарите это соседям. Можно приготовить вкусное блюдо, нарисовать картинку или написать письмо, которые вы оставите рядом с дверью соседей. А можно просто навестить их и узнать, как у них дела. И самое простое – это улыбаться при встрече с соседями, здороваться с ними, справляться об их делах и желать им приятного дня!
Сколько приятных занятий дома у Яэли! Внимательно рассмотрите иллюстрации, выберите занятия, которые вам нравятся, и сделайте то же самое сами или с другими членами семьи.
Дети в рассказе «Тук-тук-тук, в дверь постучались!» строят здание из коробок. И вы так можете! Найдите коробки разных размеров и постройте из них дом для вас или для кукол. И не забудьте позвать в гости соседей!
Какие вопросы вы хотели бы задать? От кого вы хотите получить на них ответ? Эта книга – отличная возможность для родителей и детей поделиться вопросами, которые их волнуют. Вы также можете подумать вместе о вопросах, которые вы хотели бы задать лисичке Шу и улитке по имени Тут.
Что делать со всеми вопросами, на которые пока не найден ответ? Мы предлагаем вам приготовить своими руками специальную коробку, украсить ее, записать интересующие вас вопросы на небольших листах бумаги и сложить их внутрь. В любой момент можно вынуть из коробки один из вопросов и вместе поискать ответ на него.
Домашняя почемучка. Ходим по дому и задаем вопрос «почему?» обо всем, что встречается нам на пути.
Вопросы о дружбе. Подумайте о крепкой дружбе, которая завязалась между Лисичкой и Улиткой. Как вы расцениваете поведение друзей Лисички? Бывали ли в вашей жизни моменты, когда от вас отдалялись друзья, или, наоборот, вы отдалялись от них? Родители, расскажите малышам о своих друзьях детства, вспомните, во что вы играли с друзьями, когда были маленькими, чем любили заниматься. Задайте такой же вопрос детям.
Вопросы по картине. Выбираем картину и рассматриваем ее вместе, задаем как можно больше интересующих нас вопросов и отправляемся на поиски ответов.
Более сложный вариант игры – подбор вопросов к существующим ответам. Рассматриваем картинки с изображениями – это может быть изображение подарка, синего цвета или луны – и предлагаем детям придумать вопросы, на которые эти картинки послужат ответами.
Садитесь рядышком поудобнее, рассмотрите вместе иллюстрации. Предложите детям показать вам, чем заняты Тото и Ляля на каждой странице. Какое выражение лица появляется у Тото, когда Ляля отказывается делиться с ним своими игрушками? На каких страницах оба друга довольны?
Поставьте домашний спектакль по книге, используя кукол и мягкие игрушки.
В конце книги Тото и Ляля «веселятся». Вспомните вместе, что приносит вам радость и чем вы любите заниматься вместе с друзьями.
Мы предлагаем вам обсудить с детьми понятия «личное» и «общее», например, принадлежащее всей семье. Пройдитесь по дому, заглядывая в комнаты, поищите, у каких вещей «один хозяин», а что принадлежит всем – например, диван в гостиной.
Ваши дети любят играть в песке? Отправляйтесь на море, во двор или в сад, не забудьте захватить с собой самые простые предметы, которые всегда под рукой: пластмассовые коробки, дуршлаг, ложку, лейку.
Малышам вовсе не легко делиться своими игрушками с друзьями, которые приходят к ним в гости. Чтобы облегчить этот процесс, можно заранее решить вместе, какими игрушками мы разрешим играть друзьям, а какие оставим в стороне. Поощряйте готовность малышей делиться игрушками, чтобы научить их дружить и получать удовольствие от совместной игры.
Мархешван простудился, у него сильный насморк или, как написано в книге «зильдый дасморк». Вам удалось разобрать, что он говорит? Попытайтесь зажать нос и прочесть реплики Мархешвана. Предложите детям «перевести» их с «простуженного языка» на обычный и придумать новые «простуженные» слова.
Перед вами длинная захватывающая история. Мы предлагаем вам задержаться на странице, на которой Йоэзер восклицает «Мы в беде!» и спросить у детей, как они думают, что произошло дальше. Продолжите чтение на следующий день, чтобы узнать, что произошло на самом деле.
Спросите детей, как они думают, кто придумал эту историю – Шош или Мархешван? Придумайте вместе историю с продолжением. Начните с первой фразы, предложите детям добавить еще одну, затем снова ваша очередь – и так, до тех пор, пока у вас не получится целая сказка. Вы можете записать ее и добавить к ней иллюстрации.
Мархешван – необычное имя для зайца. Знают ли ваши дети, что Мархешван – это еще одно название месяца Хешван? На арамейском «мар» означает «капля», и именно в этом месяце мы с нетерпением ожидаем первые капли дождя. Существует еще одна гипотеза, согласно которой приставка «мар» в названии месяца символизирует отсутствие праздников. Ваши дети помнят названия месяцев еврейского календаря? Проверьте даты рождения членов семьи по еврейскому календарю, составьте вместе семейный календарь.
Возможно, кто-то из школьных друзей ребенка или из вашего близкого окружения неважно себя чувствует? Подумайте вместе, чем можно порадовать больного – написать пожелание крепкого здоровья и разрисовать открытку, позвонить по телефону, прислать вкусную еду или просто проведать и рассказать сказку!
Садитесь поближе, рассмотрите вместе иллюстрации к книге. Чем занимался Большой Волк до появления Маленького Волка? Предложите детям полистать книгу и пересказать сюжет своими словами. Можно попробовать рассказать эту же историю от лица Маленького Волка.
Предложите детям найти иллюстрации, на которых Большой Волк помогает Маленькому. На какие поступки идет Большой Волк ради Маленького? Подумайте вместе о том, что вы делаете друг ради друга.
Сделайте бинокль своими руками, соединив шнурком две трубочки от туалетной бумаги. Забирайтесь на ближайший холм и внимательно смотрите через бинокль вдаль. Что вы видите?
Когда Большой Волк впервые увидел Маленького, тот показался ему всего лишь темной точкой на горизонте. Приготовьте чистый лист и цветные карандаши, нарисуйте вместе картину: начинает взрослый, рисуя одну точку, затем ребенок добавляет первую деталь и передает карандаш родителю и так далее. Во что превратилась ваша точка?
Большой Волк скучает по Маленькому, и ждет его возвращения. Вспомните вместе, наверняка и у ваших малышей есть с друг, с которым они давно не виделись. Предложите пригласить его и поиграть вместе.
Вы можете поставить домашний спектакль по книге, используя пальчиковые куклы или куклы-варежки. Пусть каждый герой расскажет о том, что помогло ему обрести друзей.
Внимательно рассмотрите иллюстрации на двух последних страницах книги, на которых изображен дом. Заметили ли дети новые детали в доме на последней странице?
Возможно, в вашей семье тоже есть любимая чашка, утварь или картина, которые сопровождают вас многие годы. Может быть, с этими предметами связаны интересные истории? Расскажите их детям.
Предложите детям нарисовать ваш дом и близких им людей. Можно смастерить своими руками рамку и повесить картину на стену.
Давно ли в вашем районе появлялись новые соседи? Знакомы ли вы с новыми репатриантами? Возможно, вы сами приехали сюда не так давно? Может быть, прочтя эту книгу, вам захочется приготовить для новичков открытку со словами «Добро пожаловать!»
Откуда родом ваши предки? Откройте вместе атлас и покажите детям маршрут, который проделала ваша семья по пути в Израиль. Расскажите малышам о доме вашего детства, покажите им фотографии квартир, в которых вы раньше жили.
Сядьте рядышком, полистайте книгу вместе. Спросите детей, рассмешили ли их иллюстрации к книге, или, наоборот, огорчили. Знакомы ли им все животные, которые упоминаются в книге? Все ли они могут быть домашними животными? Помечтайте вместе: если бы вы могли взять к себе необычного домашнего питомца, на кого бы пал ваш выбор?
Отыщите в книге страницу, на которой описывается, как мальчик со слоном приходят в клуб. Прочтите вслух, что написано на вывеске. Обсудите вывеску: как вы думаете, почему слонам вход воспрещен? Что чувствуют мальчик и слон? Прежде чем продолжить чтение, предложите детям угадать, как поступит мальчик.
Изготовьте вместе модель клуба животных, используя обувную коробку. Найдите дома подходящие фигурки животных и поставьте домашний спектакль. Наверняка вам будет интересно придумать вместе с детьми диалоги для «актеров».
«Так поступают друзья». Поделитесь с детьми воспоминаниями о близких друзьях вашего детства. Чем вы любили заниматься вместе, во что играли? Обсудите, с кем дружат ваши дети, как они любят проводить время? Возможно, кто-то из группы детского сада еще не успел побывать у вас в гостях? Можно устроить встречу друзей всех возрастов – ведь в семейный клуб приглашаются все без исключения!
Изготовьте вместе табличку на дверь детской. Напишите на ней приветствие, например: «Всем добро пожаловать!» или «Вход открыт для всех без исключения!»
Полистайте книгу вместе, рассмотрите красочные иллюстрации, поищите на них разных зверей. Узнают ли ваши дети всех животных? Вы обратили внимание, кто ждет животных на последней странице? Поиграйте в игру: издаем звуки разных животных и просим детей найти соответствующую иллюстрацию на страницах книги.
Послушав сказку несколько раз, дети смогут отвечать на вопросы: как воркует голубь? Как крякает утка? Повторите игру со звуками, предложите детям назвать соответствующее животное.
Смастерите своими руками кукол для домашнего спектакля: возьмите старый носок, набейте его ватой, прикрепите пуговицу вместо носа, дорисуйте глаза и уши – вот вам мышка, змея и черепаха.
Поиграйте вместе: разбейте по парам кукол и мягкие игрушки, поставьте их в ряд. Пустая обувная коробка может послужить Ноевым ковчегом, в котором животные укроются от потопа.
Ваши дети любят ходить с вами за руку? Попробуйте новый способ ходьбы! Дети наступают ногами на ваши ноги, обнимают вас, и вы шагаете вместе.
Полистайте книгу вместе, поищите на страницах изображения животных: ежика, белочки и мышки. Заметили ли вы других животных в лесной чаще?
Перечитайте книгу несколько раз, так малыши смогут лучше запомнить цепь событий и произносить вместе с вами повторяющиеся строки о голодных зверюшках в лесу и большом яблоке, которого хватит на всех.
На примере книги обсудите с детьми наше поведение. Чем и как мы делимся с нашим окружением? Как мы принимаем у себя дома гостей, делимся играми в детском саду или угощаем друзей лакомствами?
У каждого животного свой способ передвижения: ежик перебегает мелкими шажками, заяц прыгает, белочка перепрыгивает с ветки на ветку, а мышка быстро перебирает лапками. Поиграйте вместе в животных: один из игроков имитирует «походку» животного, а второй – угадывает, о ком идет речь.
Мы предлагаем вам поставить домашний спектакль, используя имеющихся под рукой кукол и плюшевые игрушки. Можно также приготовить для себя костюмы животных из лоскутов ткани: вырежьте из ткани ушки разной формы, прикрепите их к обручу для волос – вот вам и костюм ежа, зайца, белочки и мышки.
Герои нашей книги собрались вместе на пикник: каждый поделился тем, что у него есть, и получил лакомства от других. Попробуйте и вы организовать пикник с друзьями или соседями – каждая семья может принести с собой фирменное блюдо и угостить остальных участников.
Поделка: найдите шишку и предложите детям разрисовать ее гуашью. Вот вам и ежик! Кто из ваших друзей получит пестрого ежа в подарок?
Вы обратили внимание на то, что иллюстратор решила изобразить героев книги наряженными в костюмы зверей детьми? Ваши дети тоже любят переодеваться? Одевайте мохнатые ушки и хвосты и отправляйтесь вместе на прогулку.
Поищите страницы, на которых изображен совместный обед или завтрак Зайца и Кота. Какие звуки издают звери во время еды? Попытайтесь прислушаться к себе: что за звук слышен, когда мы пьем через соломинку, слизываем мороженое или грызем яблоко?
Поищите дома игрушечного кота и зайца и поставьте домашний спектакль. Можно смастерить кукол из лоскутов ткани или старых носков.
Схожи ли вкусы членов вашей семьи? Какие у каждого из вас любимые блюда? Кто пьет из бутылочки, а кто потягивает горячий кофе из чашки? Стоит периодически предлагать детям пробовать новые блюда, узнавая, понравились ли они им. Главное, помните, о вкусах не спорят!
Пригласите домой нового друга, попытайтесь придумать занятие, приятное для всех. Можно отправиться на прогулку или порисовать, собрать конструктор или почитать вместе.
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге. Знакомы ли ваши дети с названиями всех изображенных геометрических фигур? Во время прочтения следите за выражением лиц фигур. Когда они веселы? Что заставляет их улыбаться?
Можно вырезать геометрические фигуры из цветной бумаги или поиграть в готовые настольные игры с фигурами. Подумайте вместе, что еще можно придумать, используя и совмещая геометрические фигуры.
Отправляйтесь на поиски, поищите геометрические фигуры в книгах, игрушках, комнатах квартиры: например, квадратные плиты на полу, круглые дыры в дуршлаге и так далее.
Поиграйте вместе в игры-конструкторы. Иногда в такие игры приятно играть в одиночку, но и вместе играть хорошо и приятно!
Знакомы ли ваши дети с напевом «Как хорошо и как приятно»? Спойте и станцуйте вместе.
На последней странице книги геометрические фигуры складываются в форму мельницы. Вашим детям доводилось видеть настоящую мельницу? Смастерите вместе бумажный флюгер, подуйте на него, понаблюдайте, как он вертится от дуновения воздуха – прямо как мельница!
Рассаживайтесь поудобнее, рассмотрите вместе иллюстрации к книге, выполненные в нежных тонах. Как Медведь помогает друзьям? Предложите детям пересказать сюжет на основе иллюстраций. Спросите малышей, как они думают, что хотел рассказать Медведь друзьям? Можно придумать другой сюжет и вместе изобразить его в рисунках.
Медведь умеет быть добрым другом, он видит, в чем нуждаются звери и помогает им. Вспомните, чем вы помогли друг другу в течение дня. Вспомните, нет ли в вашем окружении родственника, соседа или друга из детского сада, который нуждается в вашей помощи, и подумайте вместе, как можно ему помочь.
Случалось ли вам забыть, о чем вы хотели рассказать? Сыграйте вместе в игру намеков и подсказок. Попробуйте напомнить друг другу интересные события, в которых вы участвовали вместе, при помощи знакомых песенок, рисунков, мимики и жестов.
Выделите в детской уголок для зимовки мягких игрушек. Устройте для них уютные теплые норки, используя подушки и одеяла, где они могли бы спокойно провести зиму, погрузившись в сладкий сон – зимнюю спячку.
Медведь рассказывает друзьям занимательную историю, основанную на произошедших событиях и его переживаниях. Возьмите альбом и изобразите в нем вместе с детьми один день из вашей жизни, сопроводив его текстом. Вы сможете прочесть вашу историю вместе перед сном.
Пришло время укладываться спать, а дети просят рассказать им еще одну «последнюю» сказку? Поставьте у кровати ящик или корзинку, выберите вместе и положите внутрь любимые книги, чтобы малыши могли листать их сами, после того, как вы выйдете из комнаты. Периодически пересматривайте содержимое корзинки и обновляйте его.
Сходите вместе на прогулку рядом с домом, по дороге можно пособирать опавшие листья и приготовить с их помощью рисунки и аппликации: положите на осенний лист листок бумаги, разрисуйте его масляной пастелью в тонах опавших листьев. Украсьте детскими работами дом.
Иллюстрации-повествования. Обратили ли вы внимание на то, что иллюстрации к книге отличаются от слов сюжета? Рассмотрите иллюстрации вместе, сравнивая на каждой странице между текстом и картинкой. Проверьте, что происходит в детском саду, когда мальчик пытается взлететь, с кем обедает фея, и кто такой рыцарь. Попробуйте придумать вместе новую историю по иллюстрациям к книге. Чем отличается ваш сюжет от прочитанного?
Наряжаемся в супергероев. Смастерите плащ, волшебную палочку или крылья, подобные тем, что носят дети в книге, поставьте домашний спектакль, отправившись в собственное увлекательное путешествие, полное приключений. Быть может, в вашей помощи нуждается уличный кот, расстроенный малыш или даже взрослый член семьи? Совместными силами вам наверняка удастся их «спасти».
Кто кого спасает? Еще раз прочтите вместе финал книги. Кто, по-вашему, кого спасает? Вам приходилось выручать друга из беды? А вас кто-нибудь «спасал» когда-нибудь? Представьте себе встречу девочки с родителями вечером, придумайте к ней диалог. Вы, родители девочки, спрашиваете ее: «Как прошел день в детском саду?» Потом можно придумать похожий диалог между мальчиком и его родителями.
Игра воображения. Дети любят играть с куклами и фигурками супергероев, представляя, что и они обладают суперсилами и уникальными свойствами. Присоединитесь к их игре, поинтересуйтесь, какими суперсилами обладают любимые игрушки ваших детей, дайте волю воображению. Возможно, и вы играли в детстве в супергероев? Расскажите об этом младшим членам семьи, сравните супергероев вашего детства с нынешними супергероями.
Вместе и порознь. Поищите в книге моменты, в которых описывается, как дети проводят время вместе и порознь. Когда им нравится играть с другими, а когда они предпочитают побыть в одиночестве. Обсудите, чем вы предпочитаете заниматься наедине с собой, а чем – с друзьями. В ходе этой беседы можно подумать о том, нет ли в детском окружении нового приятеля, которого ваши малыши хотели бы пригласить к себе домой.
Все мы супергерои. Поиграйте в игру воображения. Подумайте вместе о ситуациях, в которых воображение могло бы сослужить вам добрую службу в каждодневных делах. Например: «Что, если бы я был высоким как жираф?», «Вот бы мне научиться летать по небу!», «Если бы я только мог находиться в двух местах одновременно!». Нарисуйте эти воображаемые ситуации в альбоме, озаглавьте его: «Если бы я был супергероем».
Полистайте книгу вместе. Предложите детям отыскать на иллюстрациях всех членов экипажа и попытаться опознать каждого моряка по описанию. Рассмешило ли детей что-либо на иллюстрациях? Предложите ребенку пересказать сюжет книги своими словами по иллюстрациям.
При прочтении задержитесь на отрывке, в котором матрос-рыбак собирается просверлить дыру в своей каюте. Спросите детей, как они думают, какие последствия будут у его действий. Предложите малышам нарисовать корабль, наполняющийся водой и рыбой.
На первых страницах книги изображены матросы, связанные тросом. Спросите детей, как они думают, что связывает членов экипажа? А что связывает вас с другими членами семьи? Расскажите детям о выражении «Все евреи ответственны друг за друга», подумайте вместе о вкладе, который может внести каждый из нас в общее дело.
У каждого их моряков есть функции и обязанности, все члены экипажа зависят друг от друга. Возьмите большой лист бумаги и нарисуйте на нем всех членов вашей семьи, но с одним условием – каждый может использовать карандаш или фломастер одного цвета. Чтобы рисунок получился разноцветным и слаженным, нужно договариваться и рисовать вместе.
А какой сюжет может получиться, если попробовать сочинять рассказ всей семьей по очереди? Мы думаем – очень смешной! Поиграем в игру: первый участник придумывает первую фразу, затем каждый игрок по очереди добавляет свою.
Соберите вместе паззл. После того, как паззл будет собран, попробуйте вынуть одну из частей. Как выглядит паззл с недостающим фрагментом?
Тот же опыт можно проделать с конструктором. Постройте башню из пластмассовых или деревянных кубиков, или из магнитных деталей, а теперь попробуйте вынуть одну из деталей, да так, чтобы башня не рухнула. Помните: строить или разрушать – ваше решение, все в ваших руках.
Пробоина в борту
שְׁמִירָה
Красочные иллюстрации придают книге особую глубину
Красочные иллюстрации придают книге особую глубину. Рассмотрите их повнимательнее. Чем занят лисенок на разных страницах? Как меняются выражения лиц детей в ходе развития сюжета? Обратили ли вы внимание на изменения, которые происходят с колодцем? Мы предлагаем вам выбрать полюбившуюся сцену из книги и нарисовать ее самим, пользуясь воображением.
У воображения нет границ! Плоды рожкового дерева превращаются в сабли, маслины – в свежий салат, а половинка граната выглядит точь-в-точь как царская корона. Поиграем в игру: каждый участник, по очереди, выбирает тот или иной предмет и при помощи пантомимы демонстрирует, как им можно пользоваться. Второй участник пытается понять, во что превратился предмет. Вместе можно придумать другие варианты «перевоплощений» предметов.
Ссоримся и миримся. Поговорите с детьми по следам книги о ссорах с друзьями, поделитесь воспоминаниями о конфликтах и примирениях. В книге после ссоры дети играют в одиночку. Обсудите с детьми, когда самостоятельная игра может быть приятной, а когда веселее играть с друзьями.
Вдруг подул ветер
שְׁמִירָה
Может быть, недалеко от вашего дома раскинулся сад, парк или даже лесок?
Может быть, недалеко от вашего дома раскинулся сад, парк или даже лесок? Отправляйтесь на прогулку вместе с детьми! Как и герои книги, вы можете собрать маслины и отжать масло, поиграть с рожками, спрятаться за деревьями. Соберите букет из разноцветных листьев, вернувшись домой, возьмите чистый лист, разотрите листья между ладонями, листья пустят разноцветный сок, и вы сможете написать картину естественными красками.
Рассмотрите вместе веселые иллюстрации, которыми оформила книгу Даниэла Декель-Лондон, проследите за развитием сюжета. Как друзья любят проводить время вместе? Удалось ли вам отыскать троих муравьев-беглецов? Узнали ли вы всех животных, прячущихся внутри веселого медвежонка.
Разыграйте домашний спектакль по сюжету книги. Кто будет играть медведя? Какой сценический костюм и образ ему понадобится? Кто исполнит роли других героев? После спектакля можно вместе приготовить бутерброды и устроить банкет для друзей.
Существует множество способов поднять себе настроение: поиграть с друзьями, спеть или станцевать, обнять друга. Расскажите детям о том, что приносит вам радость, выберите занятие по душе – песни и танцы, прогулки около дома или совместное чтение!
Герой сказки медвежонок находит новых друзей, вместе они отлично проводят время. Попробуйте и вы пригласить домой нового друга и заняться чем-нибудь интересным, чего не делали раньше. Завязалась ли новая крепкая дружба? Поднялось ли у вас настроение благодаря новому человеку в вашей жизни?
«Мне скучно и не с кем играть!» Все мы, подобно медвежонку, порой грустим или скучаем, не всегда рядом с нами оказываются друзья. Приготовьте вместе «Набор для поднятия настроения»: возьмите пустую обувную коробку, положите внутрь маленькие вещицы – наклейки, фломастеры, мелкие игрушки и др. Отложите коробку в сторону и пользуйтесь ей по необходимости.
Можно смастерить медведей из разных материалов. Подумайте, из чего можно сделать круглые ушки и толстый животик.
Вы с детьми тоже можете переодеться в медведей или других животных, или даже в кого-то из членов семьи. Вы можете приготовить корзинку с деталями для костюмов – шарфами, шляпами, очками и др. Играем в игру: наряжаемся, отгадываем, кто в кого переоделся, и поднимаем друг другу настроение!
Рассмотрите книгу вместе. Что вы видите на обложке? Спросите ребенка, какие эмоции, по его мнению, испытывают изображенные на ней девочка и кошка.
У вас есть домашнее животное? Привязаны ли к нему дети? Помогают ли ухаживать за ним? Отправляйтесь в зоопарк или живой уголок, поговорите о ваших любимых животных.
Присмотритесь к кошкам на улице. Как они ходят, как мяукают, что едят? Как вы думаете, это уличные животные или домашние кошки, которые вышли на прогулку? Можно вынести во двор картонную коробку. Кто знает, вдруг в ней поселится кот…
Поставьте домашний кукольный спектакль. Кукол можно смастерить своими руками из отрезков ткани и старых носков. По очереди играйте роль Майи и кошки.
Почему кошку назвали Брысь? Может быть, вы поможете Майе найти для нее новое имя? Если бы у вас была кошка, как бы вы ее назвали?
Дети часто сталкиваются с переменами, будь то переход из детской кроватки на взрослую, переезд в новую комнату, переход в новую группу детского сада. Мы надеемся, что история дружбы, завязавшейся между Майей и ее кошкой, запомнится вашим детям и поможет им в будущем справляться с переменами.
«Брысь» – последняя книга в списке «Пижамной библиотеки для самых маленьких» в этом году. Мы надеемся, что вам понравились наши книги и желаем всем веселого лета и легкого перехода в новую группу детского сада.
В основе дружбы Эйми и Луи лежат добрососедские отношения и общие интересы. Переезд Эйми создает сложную ситуацию. Можно поговорить с детьми о том, как вы поддерживаете отношения с родными или друзьями, которые живут далеко. По следам рассказа ваши дети могут нарисовать послание, связаться по телефону или через интернет или организовать встречу с кем-нибудь, по кому они скучают.
Эйми и Луи не просто скучают, они вспоминают о том, что делали вместе. Можно побеседовать с детьми о том, что помогает нам хранить память. Если у вас есть фотографии, письма или вещи, напоминающие вам о друзьях или об интересных событиях из прошлого, можно поделиться ими с детьми.
Вы получите эту книжку к концу года в садике. Можно поговорить с детьми о расставаниях, об изменениях в жизни и о новых начинаниях. Можно побеседовать о друзьях в садике и о том, что ваши дети любят делать с ними вместе. Дети могут приготовить рисунок или письмо и подарить их другу, подруге или персоналу садика на память.
Были ли вы когда-нибудь «на другой стороне Земли» – в далекой стране? Может быть, и у вас есть друзья, которые живут в дальних странах? Можно вместе рассмотреть глобус или атлас и найти эти страны. Можно также объяснить детям разницу во времени, способы передвижения с континента на континент и т.п.
«Эйми и Луи» – это последняя книжка в списке книг «Пижамной библиотечки» на этот год. Мы надеемся, что вы получили удовольствие от чтения наших книг и желаем вам удачи летом и при переходе в новый садик или в первый класс. Не теряйте с нами связи!
Полистайте вместе книжку и попросите детей рассказать ее содержание своими словами по картинкам. Можно также подобрать игрушки, которые будут представлять Ализу и ее друзей, и вместе проинсценировать рассказ.
Каждый из нас когда-нибудь ленится. Можно побеседовать о том, когда нам трудно делать усилия. Может быть, когда мы встаем утром? Или когда делаем что-нибудь, что нам не нравится?
Иногда маленькие дети умеют что-то делать сами, но не делают это, потому что привыкли, что им помогают. Можно вместе подумать, что вы склонны за них делать и выбрать одно дело, которое они уже умеют делать сами, и решить, что они будут теперь делать его сами. Похвалите и поддержите их в этом проявлении самостоятельности.
Какие друзья есть у Ализы? Какие друзья есть у ваших детей? А у вас? Можно вспомнить, что Ализа и ее друзья любят делать вместе, и рассказать друг другу, как вы любите проводить время с вашими друзьями.
Можно вместе испечь пирог и пригласить друзей на чай, подобно тому, как Ализа пригласила своих друзей в конце рассказа.
Вы, конечно, знаете басню «Стрекоза и муравей». Можно рассказать ее детям.
Книги для детей – это зеркало и окно в мир малышей. В них мы находим чудесные моменты детства, а также непростые аспекты, связанные с этой порой. Чтение книг, герои которых сталкиваются с вопросами и трудностями, позволяет детям узнавать новое, а также вдохновляет и подбадривает малышей. Читая вместе, подумайте, как книга связана с переживаниями детей, и постарайтесь рассказать о похожих событиях вашего детства. Совместное чтение – основа для беседы и укрепления связи, оно создает ощущение сопричастности к тому, что происходит в книге, и сближает вас с малышом.
Что происходит, когда мы не ладим между собой? Побеседуйте с детьми и поделитесь друг с другом случаями, когда вы не поладили с другом или подругой. Что вы чувствовали? Как вы с этим справились? Чему научил вас этот опыт?
Кот Кремер любит играть в кошачьи игры, и вы тоже можете в них сыграть! По очереди каждый из членов семьи выбирает действие: прыгать, кувыркаться, выть или поднять хвост; и все остальные к нему присоединяются. Возможно, кошачьи идеи придут вам в голову, если вы внимательно рассмотрите иллюстрации.
Рассматривая иллюстрации в книге, мы обнаруживаем разных животных: таких, которые нам знакомы и живут рядом с нами, и таких, которых мы встречаем реже. Поищите зверюшек на иллюстрациях. Если какое-то животное вызывает ваше любопытство, можно поискать информацию о нем в Интернете.
И Пици и Цвици ищут друга, но все друзья заняты. Дома только Цвици, который первым вернулся домой после каникул, и Пици, который никогда из дома не выходит. Рассказ дает возможность побеседовать о скуке, одиночестве и дружбе. Что вы любите делать, когда вы одни, и что вы любите делать с друзьями? Кто организовывает встречи с друзьями, дети или родители
Приготовьте «домино самых разных друзей». Возьмите маленькие картонные карточки, проведите линию посередине. В каждой части нарисуйте одного друга Играем так: каждый участник получает 5 карточек, а остальные остаются в «кассе» Одну карточку из кассы кладут в центре. Начинает игру самый маленький участник, он кладет подходящую карточку. Тот, у кого подходящей карточки нет, берет ее из кассы.
Карточки для игры можно вырезать из картонной коробки или из магнитов, которые мы иногда получаем с рекламой. В домино, сделанное из магнитов, можно играть на двери или на дверце холодильника.
«Ловец черепах». Игра в «догонялки», во время которой не бегают, а ползают как черепахи. Того, кто защитился «панцирем», как у черепахи, — накрылся одеялом или подушкой, или залез под стол, — ловить нельзя.
«Великое дело – согласие, ибо все благословения заключены в нем»
«Великое дело – согласие, ибо все благословения заключены в нем» (Ваикра Раба, 9:9). Значение этого высказывания в том, что слово «шалом – мир, согласие» содержит в себе все, что люди могут друг другу пожелать.
Вспомните выражения на иврите, которые содержат слово «шалом» , например, «шалом увраха» — мир и благословение, «дришат шалом» — привет, «шабат шалом» — доброй субботы! Когда используют каждое из этих выражений?
Викторина – пантомима: один из участников представляет жестами, без слов, выражение, содержащее слово «шалом». Зрители должны угадать это выражение.
. Пици и Цвици не могли стать друзьями, потому что не понимали друг друга. Олененок пробегал мимо черепашки так быстро, что каждый из них успевал услышать только половину приветствия.
Игра «испорченный телефон»: друзья и родные садятся по кругу. Первый задумывает слово и шепчет его на ухо тому, кто сидит возле него. Второй участник шепчет это слово на ухо третьему и так далее. Когда последний участник «возвращает» это слово первому, обычно оказывается, что это не то слово, с которого начиналась игра!
Мне не с кем играть
שְׁמִירָה
Есть много песен, в которых повторяется слово «шалом»
. Есть много песен, в которых повторяется слово «шалом». В субботний вечер обычно поют песню, в которой приветствуют ангелов мира, приходящих вместе с субботой:
Здравствуйте, ангелы,
Ангелы мира, ангелы Всевышнего,
Царя Царей, да будет благословен Он!
Придите с миром,
Ангелы мира, ангелы Всевышнего,
Царя Царей, да будет благословен Он!
Знакомы ли вам другие песни, в которых встречается слово «шалом» — мир? Песня может быть на иврите или на любом другом языке.
Мальчики и девочки любят играть в воображаемые игры. Им нравится делать вид, что они взрослые, пробовать «водить» машину, печь «пирог» из грязи и играть с воображаемым другом. Поиграйте с детьми, используя куклу, кастрюлю или игрушечную машинку и спросите их – куда мы едем? Что мы приготовим вместе? Что говорит кукла?
Хотите подготовить отражение? Такое, как в луже? Отсканируйте QR-код, и вы найдете вдохновение для создания поделки, которую совсем несложно смастерить.
Рон видит в луже Лужика, но на самом деле это он сам отражается в воде. Можно сыграть в игру «Зеркало» – два участника стоят друг напротив друга. По очереди один из них строит рожицу, двигает головой или ногой, а второй пытается повторить его движения.
Уже есть лужи на улице? Обуйтесь в сапоги, тепло оденьтесь, выйдите из дома и попрыгайте по лужам. А что если по какой-либо причине нельзя выйти на улицу? Можно сделать «лужу» из веревки или из бумаги и прыгать туда и обратно сколько душа пожелает…
Можно предложить детям полистать книжку и рассказать ее содержание своими словами по картинкам. Стоит вместе рассмотреть иллюстрации и найти все детали, которые художник добавил к тексту рассказа. Рассмешило ли вас что-нибудь на картинках? Были ли на них какие-нибудь предметы, которые ваши дети не узнали? Попросите их указать на все картинки, которые показывают, как муравьиха и сверчок помогают друг другу. После этого можно вместе нарисовать их такими, как вы их представляете. Интересно, вы тоже решили нарисовать муравьиху в очках?
«Пойди к муравью, ленивец, посмотри на пути его, и сделайся мудрым» (Мишлей 6,6). Можно побеседовать о чертах характера муравьихи и сверчка в книжке. Муравьихатрудолюбивая и прилежная, а сверчок любит петь и танцевать. По следам рассказа можно поговорить о чертах характера и склонностях членов семьи и отметить особый вклад каждого в жизнь семьи.
«Лучше сосед вблизи, нежели брат вдали»(Мишлей 27, 10). А кто ваши соседи? Помогаете ли вы друг другу? Прочитав рассказ, можно придумать с детьми что-нибудь, что могло бы порадовать соседей или близких людей, и вместе выполнить это. Что вы после этого почувствовали? Почувствовали ли вы тоже, что иногда «лучше давать, чем получать», как сказала муравьиха?
Вам, конечно, знакома басня Крылова о стрекозе и муравье? В этой басне стрекоза приходит попросить у муравья еду, потому что она все время была занята пением и не позаботилась о запасах на зиму, а муравей ей отказывает. Можно рассказать эту басню детям и сравнить ее с нашим рассказом. Какой вариант им понравился больше? Почему? (Возможно, вы знакомы и с другими вариантами этой басни, например, Эзопа и Лафонтена, и знаете, что в разных вариантах компаньоном муравья являются жук, цикада и кузнечик.Как вы думаете, почему?)
«Колесо, что крутится в мире»: иногда дети чувствуют несправедливость в жизни семьи, например, когда их просят помочь по дому, а братьев и сестер — нет. Можно побеседовать с детьми о том, как муравьиха отнеслась к просьбе сверчка, и спросить их, что, по их мнению, она чувствовала, после того, что она собирала еду всю неделю, а теперь сверчок просит у нее об одолжении. Важно обратить внимание, что в конце концов и муравьиха выиграла из-за того, что помогла сверчку. Так и в семье – есть много возможностей помочь и получить помощь от каждого по его умению и тогда, когда он это может сделать.
Вы тоже можете испечь торт к субботе! Приятно вместе поработать на кухне, а еще приятнее поделиться делом рук своих с соседями или с членами семьи. Можно пригласить соседей или друзей попробовать торт, вместе попеть, совсем как муравьиха и сверчок в рассказе.
Впервые «Три мотылька» были изданы в 1938 году. С тех пор на этой книге выросло не одно поколение израильтян. Возможно, вы знакомы с предыдущим изданием книги с другими иллюстрациями. Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации Орит Бергман. Обратите внимание – у всех мотыльков пестрые крылья. Подумайте вместе, почему иллюстратор раскрасила только главных героев – мотыльков.
Друзья заботятся друг о друге и ни за что не хотят расставаться. Обсудите с малышами тему дружбы и взаимопомощи в семье и среди друзей. Пусть каждый вспомнит и перечислит своих друзей и расскажет, чем любит заниматься с ними вместе. Спросите у детей, помнят ли они случай, когда их самих или их друзей не принимали в игру, что они при этом чувствовали, как поступили.
Цветы согласны пустить к себе только тех, кто соответствует им по цвету. Сравните изображения цветов и мотыльков. Чем они похожи? Чем отличаются? Спросите детей, что они думают о поведении цветов.
Можно разыграть сценку, нарядившись в разноцветные костюмы, или смастерить из палочек и целлофана фигурки и поставить кукольный спектакль.
Выходите на прогулку! Оглянитесь вокруг, вы наверняка увидите бабочек. И в природе мотыльки и растения отличаются друг от друга по цвету и форме. Встретились ли вам на пути тюльпаны или лилии? Каких бабочек вы видели по дороге? Какого они были цвета? Знаете ли вы их названия? Имитируя взмахи крыльев, можно станцевать вместе «танец мотылька».
Левин Кипнис написал сотни детских стихотворений и рассказов, его произведения составляют золотой фонд детской литературы на иврите. Посмотрите на книжные полки дома, сходите вместе в библиотеку и перечитайте любимые произведения.
Один из отцов-основателей детской литературы на иврите. Написал и перевел сотни произведений для детей. Основал и возглавил первый в Израиле театра юного зрителя, редактировал журналы, хрестоматии и учебники.
Кипнис родился в Украине в 1894 году, в 1913 прибыл в Эрец-Исраэль. Детям еврейского ишува в то время очень не хватало песен, стихов и рассказов на иврите. Левин Кипнис написал сотни детских рассказов и стихотворений. На протяжении многих лет составлял учебные пособия для детских садов, консультируясь непосредственно с педагогами. Кипнису израильские малыши обязаны песнями о еврейских праздниках, исполняемых на Песах, Пурим, Шавуот. Его произведения учат нас любви к ближнему и взаимопомощи.
Левин Кипнис оставил после себя богатое литературное наследие и был награжден многими премиями: в 1978 году он стал лауреатом Премии Израиля, в 1988 ему присудили Премию имени ХансаКристиана Андерсена. Умер литератор в 1990 году.
После прочтения книги обсудите, чем Матан и Ноах любили заниматься вместе до ссоры. Спросите детей, как они любят проводить время с друзьями? Когда предлагают друг другу помощь?
Обратите внимание на выражение лиц Матана и Ноаха на разных страницах. Когда они выглядят веселыми, а когда – грустными и угрюмыми?
Если бы вы были лично знакомы с Матаном и Ноахом, как бы вы предложили им вести себя, чтобы предотвратить ссору или помириться, если избежать разлада не удалось?
Задайте малышу вопрос: «А тебе когда-нибудь помогали помириться с другом? Что было бы полезно тебе в такой ситуации?» Напишите вашу личную историю ссоры и примирения, добавьте к ней иллюстрации вместе с ребенком.
Еще один вариант игры – придумать вместе слоган или целую рекламную кампанию за мир между людьми, нарисовать плакат с призывом к миру и повесить в доме.
Элиягу построил мост из досок и гвоздей. Спросите детей, какие мосты видели они. Из чего они сделаны? Можно построить мост из палочек от мороженого, из кубиков или конструктора «Лего». Когда мост будет готов, можно разыграть вокруг него кукольный спектакль. Добавьте музыкальное сопровождение – вспомните песни, в которых упоминаются мосты и спойте их вместе. Наше предложение для вашей музыкальной дорожки: одна из популярнейших песен на иврите «Весь мир – очень узкий мост».
Сказка про мост
שְׁמִירָה
Соберите кукол и плюшевые игрушки и устройте домашний спектакль
«Кому еще из героев книги, помимо Рамы, требуется помощь?» У куклы Шулы нет одной ноги, нога потерялась в прошлом году. Вместе вы можете открыть «кукольную больницу», где будут лечиться и набираться сил сломанные игрушки – мишки без лап или пострадавшие во время игры солдатики.
Игрушки пришли в гости
שְׁמִירָה
Возможно, кому-то из ваших родных и близких нездоровится?
Подумайте вместе с детьми, как можно ободрить больного? Чем его порадовать? Может быть, сделанной своими руками открыткой, или телефонной беседой, или вкусным подарком? А может быть, стоит навестить его?
Игрушки пришли в гости
שְׁמִירָה
На одной из иллюстраций изображена приболевшая Рама
она все еще лежит в постели, но широко улыбается благодаря навестившим ее друзьям. Как вы думаете, такие визиты идут больным на пользу? Расскажите детям о том, как вы навещали больных, или о том, как навещали вас.
Что случилось с Рамой после того, как она выздоровела? Что она рассказала игрушкам? Как они встретили ее после болезни? Вы можете устроить продолжение домашнего спектакля.
Ямима Авидар-Черновиц родилась в Литве, приехала в Эрец-Исраэль в возрасте 12 лет. Писать Ямима начала еще в юности. Первые свои рассказы она зачитывала малышам в детских садах Тель-Авива, в которых работала воспитателем. Литературный дебют состоялся в детском журнале «Давар для детей». Авидар-Черновиц также писала сценарии для радиопостановок и участвовала в радиопередаче для юных слушателей. На ее произведениях выросло несколько поколений израильтян. Среди десятков любимых рассказов можно вспомнить «Муки поссорился с мамой», «Сказки для Ниви», «Два друга отправились в путь», «Восьмеро вслед за одним» и «Один из нас». Ямима Авидар-Черновиц удостоилась Премии им. Арона Зеева по литературе и Премии Израиля.
Вспомните вместе пожилых людей в семье или в своем близком окружении. Выберите одного из них и постарайтесь вспомнить: Что этот человек любит делать? Какие у него есть таланты? Какие дела он выполняет? Что мы любим с ним вместе делать, когда встречаемся?
Пригласите к себе в гости дедушку, бабушку или пожилого знакомого. Попросите гостя принести с собой какую-нибудь вещь, которая сопровождает его долгие годы и дорога ему. Попросите его рассказать, почему он хранит эту вещь и что эта вещь для него значит.
Попросите пожилого родственника или знакомого сделать с вами вместе что-нибудь, связанное с его знаниями или с жизненным опытом, например, приготовить какое-либо блюдо, смастерить или построить что-нибудь, разучить песню или выучить несколько слов на иностранном языке, выйти на природу и определить названия каких-либо растений, и т.д.
Приложите к большому листу бумаги ладошки ваших детей рядом с ладонями дедушки или бабушки и обведите их. На каждой ладони нарисуйте, что любит делать ее обладатель. На общем фоне нарисуйте, что вы любите делать вместе. Приготовьте рамочку и сохраните картину на память. Вы сможете вернуться к ней через год и увидеть, как выросли детские ручки. Побеседуйте с ребенком и спросите его, как он думает, что ему будет нравиться делать через год или когда он будет взрослым.
Выращивание сельскохозяйственных растений требует взаимодействия с природой. Крестьяне очень внимательно относятся к временам года, дождю, животным и хорошо знают особенности своей земли.
Халуцим (пионеры), которые поднялись в Эрец Исраэль, cтремились завязать тесную связь с землей. Они селились в сельской местности и занимались сельским хозяйством. Первые поселенцы хотели возобновить еврейскую жизнь в стране через знакомство с природой и землей. Таким образом они воплощали в жизнь принцип ценности работы на земле. «Возделывающий землю свою будет сыт хлебом» (Мишлей, 28,19)
Эта история – вымысел, сказка. Волшебные иллюстрации помогают читателю полностью окунуться в мир фантазии. Иллюстратор поместила малюсенькое царство на страницы книги, а героями сюжета стали дети, которые и выдумали волшебную страну. Вы можете вырезать корону из бумаги, добавить к ней картонный скипетр и роскошную царскую накидку из скатерти или большого шарфа, нарядиться и устроить домашний спектакль.
При помощи воображения постройте свое царство. Как оно будет выглядеть? Из чего будет сделано? Кто в нем будет править – царь или царица? Ваше царство тоже будет очень маленьким? Напишите рассказ или нарисуйте ваше царство.
Мой личный дворец. Устройте небольшой дворец в обычной картонной коробке. Возьмите большую коробку, вырежьте окна и двери, дорисуйте или приклейте башни на свой вкус. Маленькие игрушки могут исполнять роли короля, советников и верноподданных. Кого вы пригласите в свой замок?
Царь решил изменить «правила игры». Он отказался от трона и роскошной жизни во дворце, чтобы обрести друга. Расспросите детей об их друзьях. Спросите, как развиваются их отношения, чем они любят заниматься вместе, приходилось ли им идти на уступки ради друзей. Расскажите детям о своих друзьях и отношениях с ними.
Ради друга. Герои сказки скучают друг по другу: простолюдин скучает по уехавшему другу, советник – по царю, царь – по советнику… Возможно, у вас тоже есть друг или знакомый, который живет далеко и по которому вы соскучились? Напишите ему письмо или свяжитесь по электронной почте, отправьте по телефону фотографию или порадуйте его другим способом. Это послужит напоминанием о вашей крепкой дружбе, которой расстояние – не помеха.
На иллюстрациях ЛиорыГроссман запечатлены существа и предметы, потерянные героями книги. Полистайте книгу вместе с детьми, попытайтесь отыскать потерянное. Все ли вам удалось найти? Приходилось ли и вам долго искать то, что лежало «прямо под носом»?
На своем Пути мальчик Авив встречает трактор, принцессу, облако и клоуна. На вопрос о находке все как один отвечают: «Это мое!» Но никто из этих героев не дает точного описания найденного мальчиком мяча. Поиграйте вместе с детьми в игру: один из участников закрывает глаза, второй – выбирает небольшую вещицу, прячет ее у себя за спиной и описывает ее. Первый участник открывает глаза и пытается, на основе описания, угадать, о чем идет речь.
Подумайте вместе о том, как уменьшить риск потери дорогих нам вещей. Выслушайте предложения детей, поделитесь с ними своими соображениями.
Теряли ли вы или ваши дети любимые вещи? Попытайтесь вместе вспомнить, какие чувства вы испытывали, узнав о пропаже. Может быть, вы находили потерянные другими вещи? Вернуть пропажу хозяину – настоящая удача! Нарисуйте вместе с детьми объявление о находке. Опишите найденную вещь, напишите ваш номер телефона. Затем вместе повесьте объявление на улице на видном месте. Если вам позвонят, не забудьте спросить об отличительных знаках вещи, чтобы удостовериться, что перед вами ее законный хозяин.
В конце книги Авив и Юваль вместе играют в мяч. Вы тоже можете поиграть в волейбол, баскетбол или футбол. Только смотрите не потеряйте мяч!
Это мое
שְׁמִירָה
Знакомы ли вы с мелодией песни на стихи Леи Гольдберг?
*Наденьте на руки себе и детям носки и попробуйте прочитать стихотворение наизусть. «Померьтесь шеями» (руками), как гуси в сказке. У кого длиннее – у вас или у малыша?
Два веселых гуся
שְׁמִירָה
Иллюстратор Рая Карас много внимания уделила теме поиска.
Иллюстратор Рая Карас много внимания уделила теме поиска. Пролистайте книгу вместе с детьми, посмотрите, где ищет бабуся своих гусей. Поиграйте и вы в прятки в доме или во дворе или прячьте по очереди игрушки и ищите их. Вариант игры для самых маленьких – закрыть ладонями лицо на несколько секунд, затем открыть с возгласом «Ку-ку!».
Они совсем разные, но очень любят проводить время вместе. Поговорите с детьми о том, как они любят проводить время с друзьями или с братьями и сестрами.
Два веселых гуся
שְׁמִירָה
Доводилось ли вашим малышам встречать настоящих гусей?
Доводилось ли вашим малышам встречать настоящих гусей? Прогуливаясь по зоопарку или пролистывая книги с иллюстрациями, обратите внимание на разные породы гусей, сравните их с героями книги. Найдите сходства и отличия. Спросите у малышей, какого птицы цвета, длинная ли у них шея.
Мирись-мирись 
Кролик внимательно слушал 
Лучшие друзья 
Скорость звука 
Мальчик с цветами в волосах 
Ничего в подарок 
Партнеры 
Сморчок в огороде 
Мы вдвоем 
Музыка 
Жил-был как-то мальчик, который не хотел спать сам 
Гали и Гайя 
Белла и Зузу 
Волк не придет 
доступный! 
Элик-Белик 
Как Итамар повстречался с зайцем 
Будь здоров, Морис Мегги 
На одной ножке 
Тук-тук-тук, в дверь постучались! 
Любопытная лисичка 
Мои игрушки 
Мархешван простудился 
Большой Волк и Маленький Волк 
Чемодан 
Слонов не принимают 
Слышите, кто идет? 
Малыш Ежик 
Сказка о прогулке Зайца и Кота 
Как здорово быть вместе 
Добрая история медведя 
Супергероем быть непросто 
Пробоина в борту 
Вдруг подул ветер 
Веселый медвежонок 
Брысь 
На другой стороне Земли 
Уточка Ализа и ее друзья 
Кот Кремер отправляется в лес 
Мне не с кем играть 
Лужик 
Не одолжите ли крупинку сахара? 
Три мотылька 
Сказка про мост 
Игрушки пришли в гости 
Трактор в песочнице 
Маленькое царство 
Это мое 
Два веселых гуся 
שִׂיחָה
שֵׁמַע
מִשְׂחָק
חֵקֶר
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
יְצִירָה
סִרְטוֹנִים
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
הַעֲשָׁרָה
כְּלָלִי
הַמְחָשָׁה
לָצֵאת הַחוּצָה
בִּשּׁוּל
קִשּׁוּר
Варианты поделок по мотивам книги вы найдете на странице «Пижамной библиотечки» на сайте Pinterest 
