דימוי עצמי

טיפ לקריאה משפחתית

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ילדות וילדים נהנים להרגיש גדולים כמו המבוגרים. בקריאת ספר כדאי לשתף את הילדים ולחזק בהם את תחושת המסוגלות: אפשר להציע להם לבחור בעצמם ספר מהמדף, להחזיק את הספר, להפוך דף בעצמם, ואפילו לספר לכם או לבובה את הסיפור במילים שלהם.

"אני לא יכולה"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי אומרת לאימה שהיא לא יכולה לסדר את החדר כי היא קטנה מדי. בעקבות הסיפור תוכלו לשוחח ולחשוב יחד — האם לדעתכם קל או קשה לסדר חדר? מה יכול לעזור בסידור? מה אתם יכולים לעשות היום שלא יכולתם לעשות פעם כי הייתם «קטנים מדי»?

נסדר הכי מהר!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו להשתעשע ולנסות להגיע יחד ל»שיא משפחתי» בסידור החדר: פזרו בובות וחפצים שונים בחדר המרכזי בבית וכוונו שעון למדידת זמן, או קבעו יעד זמן מראש. מרגע ה»הזנקה» עליכם לשתף פעולה ולסדר את החפצים במקום הכי מהר שתצליחו! כמה זמן זה לקח? האם עמדתם ביעד?

תיאטרון בובות

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי מבקשת מהבובות והצעצועים שלה לסדר את החדר, אבל הם עונים שהם לא יכולים — דובי עייף מדי, צפרדע אבודה מדי… ומה עם הבובות שלכם? מה הבובות שלכם לא יכולות לעשות ולמה? מה תרצו לבקש מהן? תוכלו לעשות הצגה עם בובות וצעצועים ולהמציא להם יחד מצבים או מטלות שונות מחיי היומיום.

האזינו לסיפור "מסדרים את החדר"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האזינו לסיפור «מסדרים את החדר» בהסכת של ספריית פיג’מה — מומלץ להחזיק את הספר בזמן ההאזנה.

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יצירות, שירים ופעילויות נוספות בפינטרסט של ספריית פיג’מה.

עידוד אחריות ומסוגלות על ידי עזרה לאחרים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

פיתוח אחריות, תחושת מסוגלות, שייכות ולכידות חברתית על ידי שיתוף פעולה ועזרה:
איננו יודעים מהסיפור אם אביב חשה שהיא לא מסוגלת לסדר את החדר, או אם היא חומקת במתיקות מהמטלה. עם זאת, כאשר היא מרגישה שזקוקים לעזרתה, היא מוכנה לנסות לעזור, מגלה אחריות ומסוגלות ומבלי משים מסדרת את החדר ואת הבובות במסירות ובאהבה.

כמו אביב, גם ילדים וילדות בגן מרגישים לעיתים שהם עדיין «קטנים מדי» ולא יכולים לעשות דברים מסוימים, חוששים מעשייתם או רגילים להישען על הסביבה שתבצע בשבילם פעולות שונות. עם זאת, כשמתאפשר להם לעזור לחברים או לצוות, מתחזקות בהם תחושות האחריות והמסוגלות, הם מרגישים שותפים ותורמים לקהילה.

קריאת הסיפור ופיתוח שיח יעצימו ילדות וילדים שמרגישים «קטנים מדי» וחסרי מסוגלות לעשות פעולות מסוימות בעצמם. בשיח אפשר להעלות תכנים הקשורים לחשיבות התרומה והעזרה שניתן להגיש ללא קשר לגיל. אפשר לשאול את הילדים: «איך, לדעתכם, אתם יכולים לעזור בבית, בגן ובמקומות אחרים?».

קוראים את הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל אחד ואחת להתבונן באיורים מקרוב, להבין טוב יותר את עלילת הסיפור ולהעצים את חוויית הקריאה.

ניבוי – אפשר להזמין את הילדים לשעֵר על פי שם הסיפור מי יסדר את החדר. לאחר הקריאה בִּדקו עימם אם הַשערתם הייתה קרובה לתוכן הסיפור. שבחו אותם על החשיבה היצירתית ועל עצם התשובה.

משוחחים על הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לאחר הקריאה ניתן לשאול כמה שאלות הבנה: «מה ביקשה אימא מאביב?», «מה ענתה לה אביב?», «לְמה היא התכוונה כשאמרה: ‘אני קטנה מדי’?», «מה ביקשה אביב מהדובי, מהפיל ומשאר הבובות?», «ומה הן ענו?», «מה ביקשה הבובה נעמי מאביב?».

העמקת ההבנה: ניתן לשאול: «איך החדר סודר בסופו של דבר?».

מהסיפור אלינו: ניתן לנהל שיחה בקבוצות קטנות ולשאול: «מתי אנחנו אומרים: ‘אני לא יכול’?», «קרה לכם שלא יכולתם לעשות משהו מסיבה כלשהי, למשל, כי הרגשתם קטנים מדי או עייפים מדי?», «מה עזר לכם להתגבר על הקושי?», «איך אתם מרגישים כשמבקשים מכם לבצע מטלה?».

«תעזרי לי» — בקבוצות קטנות אפשר לבקש מהילדים לשתף במקרים שבהם עזרו לחברים, למשפחה, לגננת או לחיות המחמד שלהם ולשאול: «איך אתם מרגישים כשזקוקים לעזרתכם?», «איך הרגשתם כשהצלחתם לעזור?».

מרחבי משחק בגן העתידי

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מיומנויות היסוד הנרכשות בגן הן התשתית להתפתחותו של  האדם, והן מתפתחות בעת ההתנסויות, המשחק, העשייה והלמידה. בגן הילדים לומדים כיצד לתפקד בחברה, הם «מתאמנים», משפיעים על הדינמיקה החברתית ומושפעים ממנה, מפתחים מסוגלות והופכים אט-אט עצמאיים יותר. האתגרים המזדמנים בגן וההתמודדויות החיוביות מחזקים את הביטחון העצמי ואת תחושת המסוגלות. השתלבות בעשייה המשותפת ותרומה לקהילת הגן מקדמות הרגשה של לכידות ושותפות.

להשראה:
מרחבי משחק בגן העתידי – סרטון במרחב הפדגוגי -גני ילדים

מסדרים את הגן

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר לשאול את הילדים אם יש להם רעיונות לדרך נעימה או משעשעת שאפשר לאמץ לסידור הגן. למשל:

סדר דמיוני – תוכלו להציע לילדים לסדר את הגן ותוך כדי כך להמציא מצבים ודמויות ולתת דרור לדמיון: «בואו נדמיין שמדפי הספרים הופכים לחללית כשמסדרים אותם,» «בואו נדמיין שאתם גיבורי-על שמצילים את הצעצועים מכוח הבלגן.»

סדר צבעוני – אפשר להציע לילדים לסדר בכל פעם רק חפצים וצעצועים בצבע מסוים.

סדר קבוצתי – אפשר להציע לילדים לבחור בכל פעם אזור בגן שהם יהיו אחראיים לַסדר בו.

לסדר את הגן בשיר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

גלעד פרי כתב את השיר «נסדר את הגן». את אחד הבתים בשיר  הוא מקדיש לגן «זמורה», ואת אחד הבתים בו הוא מקדיש לגן «קטיף» ומתאים את החריזה לשמות השונים. ניתן להכיר לילדים את מילות השיר ואת החריזה הייחודית לגנים הנ»ל ובהשראתם לחבר בית  בחריזה מתאימה לשם הגן שלכם.

צפו בסרטון

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מה זה להיות אחראי? 
צפו בפופיק ועדו משוחחים על מטלות ואחריות.

Совет для семейного чтения

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Книга может помочь подготовиться к особенному событию или сохранить воспоминания о завершившемся торжестве. В преддверии праздника можно, например, выбрать книгу об этом празднике и побеседовать с детьми: какие мероприятия вы запланировали на этот праздник? Как вам, родителям и детям, подготовиться к нему вместе? К Пуриму вы можете сделать вместе маскарадный костюм или приготовить традиционный подарок «мишлоах манот». После праздника можно снова прочесть книгу и с ее помощью вспомнить о прекрасных моментах, которые вы пережили вместе.

Маскарадные костюмы и праздник Пурим

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Эта книга – возможность поделиться воспоминаниями о праздновании Пурима: любите ли вы наряжаться в маскарадные костюмы? И только ли в Пурим? Любили ли вы, родители, переодеваться в маскарадные костюмы, когда были маленькими? О каком маскарадном костюме у вас сохранились теплые воспоминания? Послушайте, кому переодевание в маскарадные костюмы больше по душе, а кому меньше, и полистайте фотографии из прошлого, вспоминая особенные моменты празднования Пурима.

Что значит быть другим

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Каждый из нас в чем-то отличается от других. Отсканируйте QR-код, и вы встретите кукольного персонажа Уфника и его друзей, которые говорят о слове «другой».

Игра переодеваний

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Участники бродят по дому и выбирают разные предметы: ложку, цветочный горшок, мячик или… ковер. Каждый участник описывает маскарадный костюм, в состав которого входит выбранный предмет: является ли ковер частью маскарадного костюма продавщицы ковров? А, может быть, это ковер-самолет? Является ли мячик частью маскарадного костюма спортсмена? А, может быть, это нос клоуна?

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Идеи для поделок, песен и других занятий на Pinterest «Пижамной библиотечки».

Маскарадные костюмы на иллюстрациях

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Где в книге маскарадный костюм космонавта? А где костюмы царицы Эстер, пожарников, полицейских или Альберта Эйнштейна? Поищите маскарадные костюмы на иллюстрациях. Какой из них больше всего вам понравился?

Кто такой Альберт Эйнштейн?
Альберт Эйнштейн [1879-1955] был немецким ученым еврейского происхождения. Он оказал большое влияние на науку и на восприятие законов природы, времени и Вселенной с помощью разработанной им Теории относительности и других проведенных им исследований.
У Эйнштейна были прекрасное чувство юмора и богатое воображение, он боролся за мир и братство народов и любил переписываться с детьми со всего мира. Эйнштейн поддерживал создание Еврейского Университета в Иерусалиме и создание Государства Израиль.

Совет для семейного чтения

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Когда мы читаем вместе, малыши получают удовольствие. Сосредотачиваясь на содержании рассказа, они развивают способность учиться, концентрировать внимание и подключать воображение. Для того, чтобы «погрузиться» в рассказ и дать им возможность сконцентрироваться, стоит на пару минут отключиться от внешнего мира, посидеть в тихом месте без фоновых шумов, экранов телевизоров, компьютеров и сотовых телефонов, и улететь на крыльях истории.

Иногда я кот, а иногда я кошка

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Короткий рассказ наполнен каждодневными событиями из жизни малышей: они стремятся к самостоятельности и заняты поиском решений, они хотят участвовать во всем, хоть иногда им отвечают отказом. Побеседуйте с детьми о таких моментах в книге и покажите, каким образом они имеют отношение к миру малышей: чего хотела кошка? Что она почувствовала, когда кот не захотел взять ее с собой? Что она решила сделать? А ты тоже любишь ходить гулять? А что ты любишь делать сама?

Давайте пойдем на прогулку!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Предложите малышам собрать небольшую сумку и выйти на прогулку как кошка, внутри дома или на улице. Можно вместе подумать над тем, что стоит взять с собой на прогулку – бутылку воды? Шапку? А, может, куклу?

О чем рассказывают иллюстрации?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Рассматривая вместе иллюстрации, каждый раз обращайте внимание малыша на разные детали – где кот? А где кошка? Что они делают? Какие предметы вы узнаете на картинке?

Pinterestלעוד רעיונות לפעילוּת היכנסו לדף הפינטרסט שלנו ותגלו עוד הפתעות. 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לעוד רעיונות לפעילוּת היכנסו לדף הפינטרסט שלנו ותגלו עוד הפתעות.

Совет для семейного чтения

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Чтение книг – отличный способ познакомиться с миром детей. В процессе чтения стоит время от времени останавливаться и интересоваться реакцией ребенка на происходящие в рассказе события: что чувствует герой книги? А что чувствуете вы, читатели? Происходило ли и с вами нечто подобное?

Беседа – для больших и для маленьких

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Вы помогали готовить салат? Упали, и вам было больно? Вспомните вместе с детьми те моменты, когда вы ощущали себя большими, вспомните то, что у вас получалось сделать полностью самостоятельно, и те мгновения, когда вам хотелось лишь одного: чтобы вас обняли и утешили. Это возможность для вас, родителей, узнать, что чувствуют малыши, а также поделиться с ними особенными моментами из вашего детства.

Лучше всего быть большой или маленькой?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Что лучше? Отсканируйте код, и вы сможете спеть вместе с детьми и подумать, что же лучше: быть большой или маленькой?

Большой или маленький?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Возьмите два предмета и сравните их: какой из них большой, а какой маленький? Сейчас замените один из предметов на другой и снова проверьте: когда ложка находится рядом с пробкой, она большая или маленькая? А что происходит, когда она лежит рядом с метлой? Можно стать частью игры и проанализировать: большие ли вы или маленькие? И что происходит, когда вы стоите рядом с другими домочадцами?

Рассматриваем иллюстрации

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Читая книгу, рассматривайте иллюстрации и ищите интересные детали: что делает Матан? Сколько животных вы видите? Кто большой, а кто маленький? Где появляется кот? И какая из иллюстраций нравится вам больше всего?

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Идеи для поделок, песен и других занятий на Pinterest «Пижамной библиотечки».

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest ‒ Идеи для поделок, песен и игр на странице книги «Элик-Белик» на Pinterest «Пижамной библиотечки».

Читаем вместе

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

К вам домой тоже приходят крохотные приятели? Возможно, это воображаемые друзья, а может, это любимая кукла? Поговорите об этом с малышами и узнайте у них, чем им нравится заниматься с крохотным другом. Можно пригласить крохотного друга вместе прочитать эту книгу.

Как читать этот рассказ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Этот рассказ немного длиннее обычного, и для того, чтобы вызвать интерес и любопытство детей, рекомендуется читать его на разные голоса: один голос для папы, другой – для Яэли, отличные от них – голоса для мамы и для Элика-Белика. Рассмотрите с малышами иллюстрации, вместе указывая на отличительные детали разных персонажей и повторяя слова «Элик-Белик».

Прятки

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Где кукла? На столе? А может она под ним? А где мячик? Можете спрятать разные предметы, поискать их, а потом сказать: «Мячик на стуле», «Мячик под кроватью». Можно и самим спрятаться, а потом искать друг друга.

От маленького до большого

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

У папы большие ботинки, мамины туфли меньше, у Яэли маленькие ботиночки, а у Элика-Белика? Крохотные! Пройдитесь по дому, соберите предметы одного вида и расставьте их по порядку, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.

Беседа

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Нори и ее дедушка проводят время вместе, и это здорово. Побеседуйте с детьми и выясните: чем им нравится заниматься с дедушкой, с бабушкой или с другими членами семьи? Хотели ли бы вы научиться у них чему-нибудь? Может, у вас есть вопрос, который вы хотели бы задать, но стесняетесь?

Взглянем на иллюстрации

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Какие сокровища есть у дедушки в пещере? Посмотрите на иллюстрации и подумайте: как они попали в землю, и кому они принадлежали раньше? Дайте волю воображению: что может лежать в земле под вашим домом?

Очень приятно – слепыш!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Кто такой слепыш? Слепыш – животное из отряда грызунов, живущее в норах в земле. Очертания его тела соответствуют форме норы – слепыш длинный и цилиндрический. У него развиты чувства осязания и слуха, и он поедает растения, находящиеся внутри земли. Хотите узнать больше? Поищите информацию про слепышей в Интернете.
Вы тоже можете стать слепышом на один день! Соорудите вместе «тоннель» из диванов, простынь или подушек, осторожно зайдите в него и доползите до выхода. Можно также затемнить весь дом, включить фонарь и ходить налево и направо, вперед и назад, обходя препятствия… А вот мы и пришли!

В чем вопрос?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Давайте поиграем и узнаем: что происходит, когда отвечают на вопрос до того, как его задали? Один из участников озвучивает ответ, а все остальные угадывают подходящий к ответу вопрос. «Меня зовут Нори» может быть ответом на вопрос «Как тебя зовут?». Каким вопросам соответствуют ответы «Мне пять лет», или «Фиолетовый монстр»?

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest ‒ Идеи для поделок, игры и слепыши ждут вас на странице книги
на Pinterest «Пижамной библиотечки».

האזינו לסיפור "מתן החול וההר הגדול"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אנו מזמינים אתכם/ן להאזין להקלטה הקסומה של הסיפור «מתן החול וההר הגדול», מאת: אורי נוסבאום | איורים: שי צ’רקה | הוצאת: ידיעות ספרים (גנים)

יוצרים ומגישים – ירדן בר כוכבא – הלפרין ודידי שחר
מוזיקה ונגינה – טל בלכרוביץ’
פתיח – דידי שחר

מוכנים/ות? מת – חי – לים! 

Беседа

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Матан добавляет песок в свою горку и обустраивает ее. Прочитав рассказ, побеседуйте с детьми о тех действиях, которые они совершают самостоятельно, и сравните их с тем, что дети делали раньше. Родителям стоит поделиться подобным опытом из своего детства: что вы хотели сделать, и у вас это получилось? Что девочки и мальчики хотят строить и делать? Нужны ли им материалы или помощь? Разработайте семейный проект по постройке, созданию или починке чего-нибудь – удачи вам!

Играем с песком

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Что можно делать с песком? Можно погружать в него ступни и разглядывать разные следы, которые оставили члены семьи, можно рисовать на песке веточками, сооружать кучи песка или выйти из дому и проследить за различными отпечатками ног на песке.

Точка зрения

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Иллюстрации в книге нарисованы с разных точек зрения в пространстве: сверху и снизу, с высоты и с расстояния. Взгляд на мир из разных мест – высоких или низких – позволяет нам обнаруживать удивительные вещи: попытайтесь посмотреть на комнату глазами муравья, через бинокль из втулок туалетной бумаги, с помощью увеличительного стекла или стоя на стуле: что вы видите такого, чего не заметить при обычном взгляде?

Включи воображение и построй

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

История Матана и замок из песка вдохновят вас и станут стимулом для развития воображения и творческой мысли. Закройте глаза и представьте себе то, что хотели бы создать, потом расскажите другим членам семьи о своей идее, поищите материалы и начинайте строить сообща. Может, вы создадите агрегат из коробок, автомобиль из песка, летающий замок из подушек или что-нибудь другое?

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest ‒ Идеи для поделок из песка и веселых игр ждут вас на странице книги «Мальчик Матан, песок и большая гора» на Pinterest «Пижамной библиотечки»..

Беседа

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Как вы думаете, действительно ли, сидя на дереве, Цофит оказывается в одиночестве или само дерево составляет ей компанию? Что делаете вы, когда остаетесь одни? Где вам нравится проводить время в одиночестве? Прогуляйтесь по страницам книги и обсудите переживания и ощущения, которые посещают сидящую на дереве девочку. Какие из переживаемых ей чувств близки вам?

Иллюстрации, краски и творчество

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Иллюстрации к книге выполнены в ярких тонах и снабжены множеством деталей, меняющихся в зависимости от времен года. Предложите детям полистать книгу и поискать те или иные изображения: листья, облака, фрукты, животных. Можно также отметить основные тона на разных страницах – например, найти красную и зеленую страницу, или попробовать самим нарисовать рисунки в разных тонах – зеленый, желтый или рисунок всех цветов радуги.

Игра – мой секрет

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Умеете ли вы отгадывать секреты? Мы предлагаем вам сыграть в игру: каждый из участников, по очереди, загадывает «секрет» на выбранную всеми тему – это может быть животное, книга, предмет живой природы. Задача остальных – отгадать «секрет», задавая вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

Окружающий мир – «берем под шефство» дерево

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Выходите во двор, найдите растущее рядом с домом дерево. Как оно выглядит? Какого цвета его листья? Может быть, дерево стоит голым, сбросив листву? Плодоносит ли оно? Будьте осторожны! Не все плоды годятся для пищи. Обнимите ствол дерева, обратите внимание на птиц и животных, которые обитают на нем или рядом с ним. Навещайте периодически ваше дерево, наблюдайте, меняется ли оно в течение года, и если да, то как. Вы можете преподнести подарок вашему дереву, следуя примеру Цофит.

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Варианты поделок по мотивам книги вы найдете на странице «Пижамной библиотечки» на сайте Pinterest

Читаем и играем дома

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• Полистайте книгу вместе, рассмотрите иллюстрации. Предложите детям присмотреться к разным ракурсам, в которых иллюстратор изображает буренок: вблизи и издалека, снизу и сверху, спереди и сзади. Найдите дома какой-нибудь предмет и попытайтесь нарисовать или сфотографировать его с разных углов.
• Вы можете поставить домашний спектакль по книге, используя пальчиковые куклы или куклы-варежки. Предложите детям попытаться убедить Муа и Буа прекратить ссориться и получше присмотреться каждая к своей лужайке.
• Порой нам нелегко признаться в собственной зависти по отношению к кому-то. Поделитесь с малышами своим подобным детским опытом, расскажите, как вы справились с этим непростым чувством.
• Заглядываясь на соседку, Муа и Буа никак не могут разглядеть то хорошее, что находится у каждой под ногами. Поиграйте в мяч: перебрасывайте его от игрока к игроку, каждый, кто ловит мяч, должен поделиться чем-либо позитивным, что его радует.
• Меняются времена года, зеленая трава желтеет, а наши героини никак не прекратят ссориться. Сделайте игрушку «Травянчик» своими руками, используя старый носок, землю и немного травяных семян. Ухаживайте за фигуркой вместе, посмотрите, как быстро вырастет трава.

Читаем и играем дома

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• Прочтите книгу вместе несколько раз, рассмотрите внимательно иллюстрации к ней. Задайте детям вопросы: Как по изображению можно понять, что Гай неважно себя чувствует? Как каждый из домочадцев способствует его выздоровлению? Поищите на страницах изображение щенка Йо-йо, обсудите, чем занят щенок. Предложите детям пересказать сюжет самостоятельно, опираясь на иллюстрации.
• Мама, папа, бабушка, дедушка и собачка Йо-йо изо всех сил стараются развеселить и подбодрить Гая. Каждый вносит в общее дело свой вклад, согласно своим возможностям и желаниям. Расскажите детям о том, как вы навещали больных друзей или родственников, или о том, как другие навещали вас во время болезни.
• Бывает, что детей не пускают к больным людям, но существуют и другие способы порадовать близких и улучшить их самочувствие. Возможно, кто-то в вашем окружении не совсем здоров? Предложите детям нарисовать для этого человека открытку, поговорить с ним по телефону или приготовить вместе посылку со вкусностями, чтобы помочь больному окрепнуть.
• Можно открыть дома «поликлинику для кукол», куда смогут обращаться для лечения игрушки. Родители сами могут исполнить в игре роль больных и предложить детям за ними поухаживать, а затем поменяться ролями.
• Дедушка заваривает для приболевшего Гая горячий сладкий чай. Вы тоже можете приготовить для всей семьи чайничек вкусного согревающего цветочного чая: опустите в чайник пряные травы (мяту, розмарин, лимонную вербену, шалфей). Залейте травяной сбор кипятком и добавьте сахар по вкусу. Будьте здоровы!

Кого считать героем?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Кого считать героем? Читая книгу, остановитесь на моменте, когда Джеф узнает о том, что не обладает сверхъестественными способностями. Обсудите с детьми чувства Джефа. Спросите, что бы они ему ответили, что бы могло его утешить? Спросите их, так ли это ужасно, узнать, что ты не супергерой? Какие качества присущи героям? Кто герои ваших детей?

Общее и частное

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Общее и частное. Какие качества объединяют членов вашей семьи? Чем вы отличны друг от друга? Чем отличается ваша семья от других семей? Поговорите об этом с детьми, предложите им нарисовать два рисунка: на одном из них – портреты членов семьи, подчеркивающие похожие черты, на другом – портреты, подчеркивающие уникальность каждого.

Игры воображения.

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Игры воображения. Многие малыши любят играть фигурками супергероев, представляя, что они сами обладают уникальными способностями. Присоединитесь к их игре, поинтересуйтесь, какими суперсилами наделены их любимые герои, дайте волю воображению. Возможно, и вы в детстве играли в супергероев и читали комиксы о них. Расскажите детям о своих детских играх, о любимых книгах и фильмах, сравните ваших детских героев с современными супергероями.

Переодеваемся в супергероя

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Переодеваемся в супергероя. Выберете супергероя или даже выдумайте нового. Можно придумать целый костюм или ограничиться роскошной накидкой. Какими силами наделен ваш супергерой? Каковы его основные качества?

Прогулки в темноте

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Прогулки в темноте. Джеф хорошо ориентируется в темноте. А вы? Погасите свет в доме, возьмитесь за руки и пройдитесь по комнатам. Пользуйтесь осязанием, полагайтесь на свое знакомство с домом. Как быстро дети смогут занять в паре роль ведущего?

Интересные животные.

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Интересные животные. Почитайте вместе интересные факты о летучих мышах на последней странице книги. Ваши дети знали раньше об особенностях этих животных? Сходите в живой уголок, зоопарк или зоомагазин, поищите дополнительную информацию в библиотеке и в интернете, составьте список интересных фактов о полюбившемся животном.

Иллюстрации-повествования

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Иллюстрации-повествования. Обратили ли вы внимание на то, что иллюстрации к книге отличаются от слов сюжета? Рассмотрите иллюстрации вместе, сравнивая на каждой странице между текстом и картинкой. Проверьте, что происходит в детском саду, когда мальчик пытается взлететь, с кем обедает фея, и кто такой рыцарь. Попробуйте придумать вместе новую историю по иллюстрациям к книге. Чем отличается ваш сюжет от прочитанного?

Наряжаемся в супергероев

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Наряжаемся в супергероев. Смастерите плащ, волшебную палочку или крылья, подобные тем, что носят дети в книге, поставьте домашний спектакль, отправившись в собственное увлекательное путешествие, полное приключений. Быть может, в вашей помощи нуждается уличный кот, расстроенный малыш или даже взрослый член семьи? Совместными силами вам наверняка удастся их «спасти».

Кто кого спасает?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Кто кого спасает? Еще раз прочтите вместе финал книги. Кто, по-вашему, кого спасает? Вам приходилось выручать друга из беды? А вас кто-нибудь «спасал» когда-нибудь? Представьте себе встречу девочки с родителями вечером, придумайте к ней диалог. Вы, родители девочки, спрашиваете ее: «Как прошел день в детском саду?» Потом можно придумать похожий диалог между мальчиком и его родителями.

Игра воображения

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Игра воображения. Дети любят играть с куклами и фигурками супергероев, представляя, что и они обладают суперсилами и уникальными свойствами. Присоединитесь к их игре, поинтересуйтесь, какими суперсилами обладают любимые игрушки ваших детей, дайте волю воображению. Возможно, и вы играли в детстве в супергероев? Расскажите об этом младшим членам семьи, сравните супергероев вашего детства с нынешними супергероями.

Вместе и порознь

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Вместе и порознь. Поищите в книге моменты, в которых описывается, как дети проводят время вместе и порознь. Когда им нравится играть с другими, а когда они предпочитают побыть в одиночестве. Обсудите, чем вы предпочитаете заниматься наедине с собой, а чем – с друзьями. В ходе этой беседы можно подумать о том, нет ли в детском окружении нового приятеля, которого ваши малыши хотели бы пригласить к себе домой.

Все мы супергерои.

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Все мы супергерои. Поиграйте в игру воображения. Подумайте вместе о ситуациях, в которых воображение могло бы сослужить вам добрую службу в каждодневных делах. Например: «Что, если бы я был высоким как жираф?», «Вот бы мне научиться летать по небу!», «Если бы я только мог находиться в двух местах одновременно!». Нарисуйте эти воображаемые ситуации в альбоме, озаглавьте его: «Если бы я был супергероем».

Занятия в кругу семьи

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

1. Хумпас завидовал другим животным в лесу. Можно поговорить с детьми о зависти и поделиться с ними своим жизненным опытом. Когда вы были детьми, хотелось ли вам походить на кого-то другого? Завидуют ли иногда ваши дети кому-нибудь? Воспользуйтесь этой возможностью отметить особые качества ваших детей и вселить в них уверенность в себе.
2. Можно обсудить высказывание «Кто богат? Тот, кто доволен тем, что у него есть «. Что оно для вас значит? Довольны ли своей судьбой  члены вашей семьи? Чему вы радуетесь вместе, всей семьей?
3. Обычно желают: «Чтобы все ваши желания исполнились!» Когда Хумпасвысказывает свое желание вслух, это желание исполняется. Можно спросить детей, есть ли и у них пожелания, бывало ли с ними, что они просили что-нибудь про себя или вслух, и оно исполнялось? Есть пожелания, которые не в наших силах исполнить, и те, которые мы можем выполнить. Вы можете поиграть  в «желания»: каждый по очереди высказывает свое желание. Можно высказывать и выполнимые желания (например, хотел бы я, чтобы у меня под головой была удобная подушка, или хотелось бы мне сейчас свернуться под теплым одеялом). Совершенно естественно чего-нибудь хотеть, и исполнять чьи-то желания тоже очень приятно!
4. Можно инсценировать рассказ.  С помощью тряпочек и  простых  приспособлений можно приготовить «части тела»: хвост, рога, крылья, плавники. Дети могут играть роль Хумпаса, который завидует разным зверям, а вы, родители, можете представлять разных зверей. В конце спектакля вам будет, конечно, приятно сыграть роль мамы-медведицы, которая слышит и видит сына за всеми его «одежками». А закончить спектакль стоит, несомненно, большим «медвежьим» объятием!
5. Хумпас просит для себя части тела, которые не подходят для медведя. Разные органы выполняют важные функции в теле. Можно вместе с детьми рассмотреть картинки в книжке и проверить, знают ли они, зачем льву нужен хвост, оленю рога, плавники рыбе. Можно перечислить наши части тела и назвать функцию каждой из них.
6. Книжка «Хумпас » присоединяется к другим детским книжкам, которые рассказывают о желании быть похожим на кого-нибудь другого, например, «Яйцо, которое хотело быть кем-нибудь другим» Дана Пагиса, «Рыба, которая не хотела быть рыбой» Пауля Кора и другие. Можно поискать дома, в садике или в местной библиотеке другие книжки на эту тему. Прочитав их, можно спеть песню, слова и музыку которой написала Датья Бен-Дор «Аваль анитамиднишъарани» («Но я всегда остаюсь самим собою») Вы можете найти эту песню и ее слова на сайте http://www.youtube.com/watch?v=NK8ZMJGoeOg

Читаем и играем дома

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• Прочтите вместе с детьми первые несколько страниц книги и обсудите, какими преимуществами обладает маленькое Облачко. Поговорите с детьми и об их возрасте и физических размерах, вспомните о делах, которые под силу только малышам.
• Несмотря на плюсы небольших габаритов и положительное отношение окружения, маленькому Облачку хотелось большего. Поговорите с детьми об их мечтах и желаниях. Узнайте, что бы им хотелось сделать, но до сих пор не удавалось. Возможно, некоторые их желания не могут воплотиться в жизнь из-за возраста или физических размеров. Составьте список, возможно, некоторые желания можно исполнить уже сейчас!
• Услышав лягушиное кваканье и увидев засыхающую лужу, Облачко тут же начинает действовать. Попробуйте вместе с малышами ответить на вопрос: всегда ли мы знаем, как помочь другому? Вспомните, когда вы предлагали помощь, когда помогали вам и насколько полезной и своевременной была эта помощь.
• Вспомните, как обращаются к Облачку большие взрослые облака: они не используют обидных прозвищ, а принимают и любят его таким, как есть. Поговорите с детьми об именах и прозвищах, об отношениях между большими и маленькими, о желании поскорее стать взрослыми.
• Любите ли вы дождь? Эта книга – отличный повод обсудить с детьми тему погоды. Кому нужен дождь? Какая от него польза? Вспомните другие сказки, стихи и песни о дожде. Как приятно в дождливый день закутаться вместе в теплый плед и читать книги о непогоде!
• Можно смастерить вместе с детьми контейнер для сбора дождевой воды. Разрежьте пластиковую бутылку, уделите верхнюю часть (будьте осторожны, не пораньтесь об острые края!). Установите пустую бутылку во дворе или повесьте ее на веревке за окном. Как быстро наполнится бутылка? Следите вместе с детьми за сбором воды и решайте сообща, для каких целей можно использовать дождевую воду.

Приятного чтения и плодотворной беседы!

Занятия в кругу семьи

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

1. Яэль идет с родителями вечером отпраздновать День Независимости и посмотреть фейерверк. Она видит вокруг балконы, украшенные цветами, флагами и портретами Теодора Герцля и президента страны. То место, где вы живете, тоже украшают к празднику? Как отмечает ваша семья День Независимости?

2. Папа Яэль объясняет ей, что не всегда было у нас государство, когда-то управляли нашей страной англичане. День Независимости дает вам возможность рассказать вашим детям о связи вашей семьи с историей Государства Израиль. Всегда ли вы говорили на иврите? Родились ли вы или ваши родители в другой стране? Можно рассмотреть карту мира, найти на ней ту страну, из которой приехала ваша семья, и показать, какой долгой была дорога оттуда в Израиль. 2

3.«Если захотите, это не будет сказкой» эти слова Беньямина Зеева Герцля, провозвестника государства, напоминают нам, что если есть вера и желание, мы можем преодолеть все препятствия и стать самостоятельными: каждый из нас и все вместе в своей стране. Яэль очень хочет идти сама и все делать самостоятельно. Так же, как и она, многие дети стремятся к самостоятельности. Они учатся одеваться и умываться без посторонней помощи, помогать по дому, самим находить себе занятия и т.п. Можно поговорить с детьми об их старании достичь самостоятельности, вспомнить то, что раньше они не умели, а теперь умеют делать. Можно приготовить вместе с детьми иллюстрированный список дел, которые они умеют делать самостоятельно. Можно приготовить такой же список дел, которые они хотели бы делать сами. Можно поддержать их в желании быть независимыми, напомнив им слова Герцля.

4.Самостоятельные дети – это дети, которые умеют быть осторожными. Это очень важно! Рассказ дает возможность поговорить с детьми о том, как предостеречь себя от опасностей. Можно найти в книжке картинку, на которой Яэль теряет из виду маму и папу. Как, по вашему мнению, она себя чувствует? Что почувствовали мама и папа, когда увидели, что Яэли нет рядом с ними? Это возможность напомнить детям о правилах безопасности и объяснить им, что надо делать, если потеряешься, к кому обратиться за помощью, как найти папу или маму.

5.Многие семьи путешествуют по стране в День Независимости. Вместе с детьми постарайтесь вспомнить ваши семейные поездки. Можно нарисовать те места, в которых вы побывали, использовать фотографии, если они остались, и приготовить семейный альбом на тему «Моя страна Израиль». Желаем вам приятного чтения и интересной беседы!

ראיון עם המאייר אסף בן ארוש על תהליך יצירת הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ראיון עם המאייר אסף בן ארוש על תהליך יצירת הספר

תמונת פרופיל – אסף בן-ארוש

Одед Бурла

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Одед Бурла (1915-2009) израильский писатель, поэт, художник и иллюстратор. Родился в Иерусалиме в семье сефардов, 14 поколение в Эрец Исраэль. Отец Одеда, Иегуда Бурла, тоже занимался литературой и удостоился многих премий. Одед посещал сельскохозяйственную школу «Микве Исраэль», продолжил обучение в академии искусств «Бецалель». Его первая книга увидела свет, когда писателю исполнилось 45 лет. С тех пор Одед Бурла успел написать и проиллюстрировать более 70 детских книг, в которых, по его собственному утверждению, изображено 346 разных животных! Бурла считают праотцом нонсенса в израильской детской литературе. Его книги пронизаны сложным юмором и удивительной игрой слов. За свое творчество писатель удостоился многих премий: премии имени Аарона Зеева за вклад в литературу, премии организации защиты творческих прав АКУМ и литературной премии Бялика.

Как рисуют мелодию?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Как рисуют мелодию? Обратите внимание, как иллюстратор Асаф Бен-Арош изобразил Мелодию. Как меняется ее облик на протяжении книги. Предложите детям нарисовать вместе с вами вашу мелодию.

Поют ли у вас дома колыбельные детям?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Поют ли у вас дома колыбельные детям? Помните ли вы колыбельные, которые пели вам ваши родители? Напойте малышам любимую вами колыбельную песню. Возможно, вам захочется возобновить эту приятную традицию и вместе петь на ночь.

Знакомы ли вам мелодии без слов?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Знакомы ли вам мелодии без слов? Их можно напевать вместе с малышами. А еще можно танцевать или писать вместе слова на эти мелодии.

Одед Бурла

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Одед Бурла написал и проиллюстрировал много детских книг, среди которых: серия «Улыбка в каждом уголке» и «Большая книга Одеда Бурла». Сходите вместе в городскую библиотеку или поищите его произведения в Интернете. Мы уверены, они вам понравятся.

Сюжет книги довольно прост, по нему несложно поставить домашний спектакль

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Сюжет книги довольно прост, по нему несложно поставить домашний спектакль. Привлеките к постановке малышей. Они могут играть роль Мелодии, а остальные домочадцы – растения и животных. Вы можете читать диалоги, в которых Мелодия объясняет разным существам, зачем она нужна им.

Песни трав.

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

*Песни трав. Гора в нашей книге отказывается петь, потому что «горы не поют». А деревья отвечают Мелодии: «У нас уже есть своя песня». Рабби Нахман из Брацлава говорил: «У каждой травинки своя мелодия». Это значит, что у каждого существа на земле есть свой голос и своя песня. Этой теме посвящено стихотворение рабби «Песнь трав». Израильская поэтесса и композитор Наоми Шемер положила его на музыку. Обязательно послушайте эту песню. Подпевайте вместе!

Занятия в кругу семьи

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• Мы предлагаем вам рассмотреть вместе иллюстрации и перечислить все то, что любит наша героиня. Спросите детей, что для них дороже всего на свете.

• Задайте ребенку вопрос: «Что тебя рассмешило в картинках?».
• Героиня стихотворения нарисовала льва, похожего на кролика, и назвала его «льворик». Можно пофантазировать вместе – нарисовать зверушку и дать ей имя.

• После прочтения книги вы можете вместе подойти к зеркалу и внимательно рассмотреть ваше лицо. Обратите внимание на отличительные черты каждого: у кого на голове кудряшки, а у кого прямые волосы, какой формы ваш нос, какой у вас цвет глаз? Довольны ли вы своей внешностью? Какие черты (черты характера) не отражаются в зеркале? Затем можно вместе нарисовать автопортрет.

• Высокая самооценка не противоречит стремлению совершенствоваться. Обсудите, что устраивает вас в вашей жизни, а что хотелось бы изменить. Поразмыслите вместе с ребенком о том, что требует доработки и как можно добиться успеха.

• Объясните детям смысл выражения «Кто богат? Тот, кто доволен своей участью». Обсудите, что значат эти слова именно для вас. Спросите детей, кого они считают духовно богатым, что, на их взгляд, радует каждого из домочадцев, что значит счастье для вашей семьи.

• Можно учредить новый ритуал: перебирать перед сном события прошедшего дня, вспоминать обо всем хорошем, думать о дорогих нашему сердцу людях. Допустим, каждый перечисляет два хороших события и называет имя приятного ему человека либо название любимой вещи.

Читаем и играем дома

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• Рассмотрите вместе иллюстрации к книге, поищите на них троих друзей нашего героя и их приятеля – пса. Они появляются практически на каждой странице. Как они изображены? Принимают ли они участие в приключениях главного героя?
• Прочитайте вслух стихи. В отличие от прозы, стихотворения можно зачитывать в любом порядке. Возможно, один из стихов особенно приглянулся детям? Попробуйте выучить его наизусть.
• Вы тоже можете написать короткие стихи о воображаемых событиях.
• Воодушевившись стихами, вы можете поиграть в слова, выдумывая собственные рифмы. С каким словом рифмуется ваше имя? А имена других членов семьи?
• С героем книги приключаются смешные неожиданные истории: он катается на облаке, борется с великанами, путешествует верхом на слоне по улицам города. Теперь ваша очередь! Если бы вы были этим мальчишкой, во что бы превратилась ваша вермишель? Кого бы вы покатали на слоне? Кого бы поместили в тайную комнату? Нарисуйте вместе иллюстрации к написанным вами стихам, изобразите на бумаге тайную комнату.
• Воображение помогает нам превозмогать трудности. Подумайте вместе, в каких ситуациях воображение помогло бы вам в вашей жизни. Поразмышляйте: «Что если бы я был высоким как жираф?» «А если бы я умел летать?» «Как хорошо было бы находиться в двух местах одновременно!» Можно завести альбом под названием «Если бы я был» и рисовать в нем такие вымышленные ситуации.

Рассмотрите вместе

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Рассмотрите вместе иллюстрации и поищите намеки на еврейские праздники, которые упоминаются в книге – Суккот, Ханука и Пурим. Обсудите, как принято отмечать праздники у вас в семье. С кем вы встречаете праздники? Что вам больше всего нравится в каждом из праздников? Какой праздник ваши дети считают любимым?

Угадали ли вы при первом прочтении книги

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Угадали ли вы при первом прочтении книги, куда дедушка отвел малышку Хану? Завязалась ли особая связь между вашим малышом и кем-либо из старших членов семьи? Попросите дедушек и бабушек рассказать о том, как отмечали праздники в их семьях, когда они были маленькими. Какие традиции соблюдали, какие блюда готовили? Пели ли и они песню «Ма ништана»?

Как отмечают Песах у вас дома?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Как отмечают Песах у вас дома? Отведена ли детям специальная роль на пасхальном Седере? Предложите детям нарисовать в альбоме собственные иллюстрации на тему пасхального Седера и всей пасхальной недели. Сохраните альбом на будущие годы.

Какие пасхальные песни (традиционные или новые) поют ваши дети?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Какие пасхальные песни (традиционные или новые) поют ваши дети? Знакомы ли они с текстом песни «Ма ништана»? Исполните пасхальные песни вместе.

Во время пасхального Седера Хана наконец понимает, как хорошо иногда быть самой маленькой

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Во время пасхального Седера Хана наконец понимает, как хорошо иногда быть самой маленькой. Обсудите с детьми тему взросления, спросите малышей, что бы им хотелось делать самостоятельно уже сейчас. Подумайте, какие предпасхальные задания под силу выполнить вашим малышам. Дети с огромным удовольствием помогают взрослым, позвольте им почувствовать себя большими!

Эта история – вымысел, сказка

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Эта история – вымысел, сказка. Волшебные иллюстрации помогают читателю полностью окунуться в мир фантазии. Иллюстратор поместила малюсенькое царство на страницы книги, а героями сюжета стали дети, которые и выдумали волшебную страну. Вы можете вырезать корону из бумаги, добавить к ней картонный скипетр и роскошную царскую накидку из скатерти или большого шарфа, нарядиться и устроить домашний спектакль.

При помощи воображения постройте свое царство

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

При помощи воображения постройте свое царство. Как оно будет выглядеть? Из чего будет сделано? Кто в нем будет править – царь или царица? Ваше царство тоже будет очень маленьким? Напишите рассказ или нарисуйте ваше царство.

Мой личный дворец.

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Мой личный дворец. Устройте небольшой дворец в обычной картонной коробке. Возьмите большую коробку, вырежьте окна и двери, дорисуйте или приклейте башни на свой вкус. Маленькие игрушки могут исполнять роли короля, советников и верноподданных. Кого вы пригласите в свой замок?

Царь решил изменить «правила игры»

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Царь решил изменить «правила игры». Он отказался от трона и роскошной жизни во дворце, чтобы обрести друга. Расспросите детей об их друзьях. Спросите, как развиваются их отношения, чем они любят заниматься вместе, приходилось ли им идти на уступки ради друзей. Расскажите детям о своих друзьях и отношениях с ними.

Ради друга

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Ради друга. Герои сказки скучают друг по другу: простолюдин скучает по уехавшему другу, советник – по царю, царь – по советнику… Возможно, у вас тоже есть друг или знакомый, который живет далеко и по которому вы соскучились? Напишите ему письмо или свяжитесь по электронной почте, отправьте по телефону фотографию или порадуйте его другим способом. Это послужит напоминанием о вашей крепкой дружбе, которой расстояние – не помеха.

Повспоминайте знакомые вам сказки

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Повспоминайте знакомые вам сказки, в которых появляются короли и королевы, принцы и принцессы. Пригласите к себе друга и почитайте вместе.