לאחר הקריאה כדאי לשוחח על רגשותיהם של גיבורי הספר ועל ההתמודדות שלהם עם מצבים שעלו בסיפור, ולהציע לשאוב מהם השראה. ילדות וילדים מזדהים עם הדמויות בסיפור, נחשפים לנקודות מבט שונות ולומדים מהן על רגשות ועל התנהגויות שהם מכירים מחייהם.
בעקבות הסיפור תוכלו לשוחח, לשתף ולשאול: מה מרגישים כשמחכים בתור? האם גם לנו קרה שהרגשנו שהתור שלנו דחוף יותר משל אחרים? כיצד לדעתכם כלבלב הרגיש כשהתחשבו בו? כיצד חשו קופיף ושאר הממתינים לאחר שוויתרו על תורם? נסו להיזכר יחד במקרה שהתחשבו בכם או שאתם התחשבתם באחר.
קופיף, ג’ירפה, פיל ותנינה מנסים למצוא עיקרון שיקבע את סדר התור. בהשראתם תוכלו לשחק משחק משעשע עם כל בני המשפחה שבו עליכם להסתדר בכל פעם לפי סדר אחר. כך למשל תוכלו להסתדר לפי סדר הגילים מהצעיר למבוגר או לפי צבע החולצה מהבהיר לכהה, ואולי לפי עד כמה אתם אוהבים גלידה. אפשר להמציא יחד מאפיינים שונים ומשעשעים ולבדוק — מי הבא בתור עכשיו?
כיצד בסופו של דבר קופיף העביר את זמן ההמתנה? הוא שוחח עם אלו שהמתינו איתו, העלה רעיונות לסדר התור והכיר חברים חדשים. גם אתם יכולים לחשוב יחד ולהעלות רעיונות שיסייעו לכם להנעים את הזמן כשאתם מחכים למשהו. תוכלו להמציא שיר משעשע שאפשר לשיר במצבי המתנה, משחק תנועות עם האצבעות, ואפילו להכין עזרים שיסייעו לכם להעביר את הזמן – ספר, חוברת ציורים, חידות, כדור מחיץ. או כל רעיון משעשע אחר שיעלה על דעתכם.
Иллюстрации — неотъемлемая часть книги, они дополняют детали, которые не всегда написаны в рассказе. Например, кубики, из которых Тейлор строит башню, появляются только на картинках. Какие еще детали вы обнаружили с помощью иллюстраций? Иногда стоит попробовать «заново» прочесть рассказ по его иллюстрациям и проверить, что еще можно в нем найти.
Иногда вещи, в создание которых мы вкладываем много времени и усилий, разваливаются или не получаются. Поговорите об этом с детьми и спросите их — случалось ли с вами нечто подобное тому, что произошло с Тейлором? Как вы себя чувствовали? Когда вам грустно или вы разочарованы, что вам помогает? Какую из зверюшек в рассказе вы бы позвали на помощь?
С помощью упражнений на внимательное слушание можно отточить свои чувства и заметить что-то новое: попробуйте поговорить друг с другом, сидя спиной к спине, а затем лицом к лицу, и попытайтесь понять, какие ощущения у вас возникли в каждом из положений. Еще одно упражнение: закройте глаза на минуту в полной тишине и попытайтесь просто прислушаться к окружающим звукам. По истечении минуты расскажите, что вы услышали.
Как выглядит страус, когда прячет голову в песок? Что делает слон своим хоботом, когда ему что-то вспоминается? А как сердится медведь? Попробуйте изобразить каждое из появляющихся в книге животных, повторив их движения, звуки и предлагаемые ими решения.
Книги, описывающие знакомые детям переживания, предоставляют возможность заглянуть в их мир. Во время чтения стоит обратить внимание на то, что особенно привлекает интерес малышей, какие вопросы они задают, с каким персонажем они себя отождествляют. Иногда именно посредством книги легче говорить о вещах, которые происходят в реальной жизни.
Побеседуйте с детьми и спросите их: как, по-вашему, чувствовал себя Берт, когда Шон присоединился к игре? Бывало ли и у вас такое, когда вы играли с другом или подругой, а кто-то попросился взять его в игру? Просили ли вы когда-нибудь присоединиться к игре других детей?
С хорошими друзьями даже простая коробка может превратиться во дворец, корабль или космолет. Предложите детям пригласить одного или нескольких друзей, чтобы вместе мастерить поделки из картона. Возможно, они обнаружат во что еще может превратиться картонный ящик, если использовать воображение, ножницы, фломастеры, и особенно если проводить много времени вместе.
Театральные игры — отличный способ узнать о переживаниях других людей и выразить свои чувства и эмоции. С помощью разных членов семьи или кукол вы можете инсценировать эту книгу. Каждый раз меняйтесь ролями, чтобы прочувствовать эту историю сквозь призму мироощущения разных персонажей.
זהו ספר מיוחד הנוגע בעדינות בהתמודדות עם מצב גופני או רגשי מורכב של חבר. אנו מציעים לכם, ההורים, לקרוא את הספר לפני ההקראה המשותפת, כדי להתאים את הקריאה והשיחה לתוכן הייחודי של הסיפור, ולעולמו הייחודי של ילדכם.
חברו של דויד שם לב מיד כשמשהו משתנה בהתנהגותו. תוכלו לשוחח ולשתף: שמתם לב פעם שאדם קרוב ואהוב עליכם מתנהג שונה מהרגיל? מה עשיתם? מה דעתכם על מה שעשה החבר של דויד?
מה יכול לנחם ולשמח אתכם בעת קושי? מילה טובה? ספר מרגש? ואולי צעצוע? תוכלו להכין קופסה ובה מאגר רעיונות למקרה הצורך: חפצים משמחים, מסרים מעודדים ומילים טובות.
לילדכם יש חבר או בן משפחה שמתמודד עם מצב גופני או רגשי מורכב? תוכלו להציע לו לכתוב מכתב עידוד וחיזוק. השתמשו במילים מעודדות כמו: אני כאן בשבילך, אתה חזק, אנחנו חברים ואוהבים אותך. והוסיפו ציור משמח.
זהו סיפור על חברות מיוחדת בין שני ילדים המסופר מנקודת מבטו של ילד. ניתן לחזור ולקרוא בסיפור כשתרצו לשוחח על משמעותה של חברות טובה.
כל אחד הוא מיוחד — לכל דמות בסיפור הייחוד והאתגר שלה: לדויד יש פרחים במקום שיער, המורה אלרגית לאבקנים, ובאיורים ניתן לראות ילדה בכיסא גלגלים וילדה אחרת שמרכיבה משקפי ראייה. גם בכיתה לכל תלמיד ותלמידה הייחודיוּת והאתגרים שלהם. אלה יכולים לבוא לידי ביטוי ברקע משפחתי שונה, באלרגיות, בקשיים רגשיים ועוד. הסיפור מאפשר לילדים להזדהות עם האחר, להכיר נקודות מבט שונות ולטפח אמפתיה. ניתן לקרוא יחד את הספר, להתבונן באיורים ולשוחח על הייחודיות של כל אחד ואחת, על שוני, על אתגר ועל התמודדות איתו.
נקיטת יוזמה והתגייסות לטובת חבר – כמו לדויד, לכולנו יש תקופות שבהן אנחנו לא במיטבנו. בסיפור חברו הטוב של דויד שם לב שדויד לא בטוב ומחפש דרך לעזור לו: הוא יוזם איך לעזור לדויד, וכך נותן השראה גם לשאר החברים בכיתה. בהשראת הסיפור תוכלו להקים מערך נקיטת יוזמות למען החברים: תוכלו לחשוב יחד על מצבים שונים שאפשר לשמח או לעזור בהם, לתכנן איך לעשות זאת ולחלק תפקידים. לדוגמה, תוכלו לעשות מחוָוה לחברה מהכיתה לרגל הולדת אח קטן או מחווה לחבר חולה שלא הגיע לבית הספר. יוזמות כאלה יחזקו את הקשרים בין הילדים, את הרגישות לאחר, את הראייה את האחר במצבים השונים ואת היכולת לתכנן ולשתף פעולה.
כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל ילד וילדה להתבונן באיורים, לעקוב אחר המתרחש ולנהל שיח רגשי על הסיפור באווירת קִרבה, המעודדת פתיחות והקשבה.
לאחר הקריאה כדאי לשאול: «מי מספר לנו את הסיפור?»; «מה השתנה בהתנהגותו הרגילה של דויד?»; «ממה פחדו החברים כשדויד נותר רק עם הענפים?»; «באיזו דרך עזר החבר לדויד?»; «מה עשו שאר החברים בכיתה בעקבות דויד?»; «מדוע החבר המשיך לאסוף פרחי נייר גם אחרי שלדויד שוב צמחו פרחים על הראש?».
כדאי למקד את הילדים בחוויה רגשית שהם יכולים להזדהותאיתה – «למה דויד פתאום חובש כובע?»; «כיצד לדעתכם דויד מרגיש כשהפרחים נושרים וכולם מתרחקים ממנו?»; «למה, לדעתכם, החבר לא פוחד להיפצע מענפיו של דויד, שלא כמו שאר הילדים?»; «מה דעתכם על מה שהחבר עושה למען דויד?»; «מדוע הילד מתעקש להישאר חבר של דויד?»
מהסיפור אלינו – אומנם הפרחים שעל ראשו הופכים את דויד לייחודי, אך כמוהו לכולם יש תקופות שבהן הם «פורחים» ותקופות שפחות. בקבוצות קטנות תוכלו לשאול: «קרה לכם שהתנהגתם שלא כהרגלכם?»; «קרה לכם שמצב הרוח שלכם השתנה?» מה גרם לכך? מה עזר לכם להתמודד?»; «שמתם לב פעם שחבר או חברה מתנהגים שלא כרגיל? מה עשיתם? מה, לדעתכם, כדאי לעשות במצב כזה?»; «חברו של דוד מצא דרך ‘להחזיר לו את הצבעוניות’. באילו עוד דרכים ניתן לתמוך בחברים כשהם לא במיטבם?».
חברו של דוד מתאר אותו כ»מתוק ועדין, בדיוק כמו עלי הכותרת של הפרחים על ראשו», מספר כמה הוא אהוב על כולם, וכמה הוא נהנה במחיצתו. בהשראתו תוכלו לעודד את התלמידים לראות את הטוב ולתאר את חבריהם לכיתה באופן חיובי.
תעביר את הפרח — בפעילות זו מתחלקים לשתי קבוצות ויושבים במעגל. כל מעגל מקבל פרח. על התלמידים להעביר את הפרח למי שיושב לימינם ולומר עליו מילה טובה. עם סיום הסבב עליהם להעביר את הפרח למי שיושב לשמאלם.
פרח לחבר – אפשר לצייר פרח או ליצור פרח באוריגמי. כל תלמיד יגריל שם של תלמיד אחר, יכתוב על הפרח שהכין תכונות של החבר שעלה בגורל ויעניק לו את הפרח.
פרחים לשעת צרה – תוכלו ליצור עם התלמידים קופסה ובה פרחים עם מילים טובות ומנחמות שהתלמידים יוכלו לשלוף בכל עת שירגישו צורך.
Книги могут помочь справиться с непростыми ситуациями: малыши отождествляют себя с героями рассказов, и таким образом они узнают о чувствах, типах поведения и трудностях, которые существуют и в книгах, и в их жизни. В ситуациях, похожих на те, которые представлены в книге, можно напомнить малышам о героях рассказа, предложить им найти вдохновение в поведении персонажей книги и повести себя подобным им образом: «Может, у нас получится немного подвинуться, чтобы на скамейке освободилось место для друга, как это сделали медведи в книжке?»
Побеседуйте с малышами о событиях в книге – с какой проблемой столкнулись медведи? Почему у медведя не было места, чтобы сесть? Что сделали другие медведи? Можно также обсудить эмоции, возникшие после прочтения рассказа: Как чувствовал себя медвежонок, когда для него не оказалось места? Радовался ли он или грустил, а может, он был удивлен или растерян?
Посредством иллюстраций можно учиться новому, играть и получать удовольствие. Каждый раз ищите на иллюстрациях новые детали – где розовый медвежонок? Где медведь в горошек? Где большой медведь, а где маленький медведь? Можно поменяться ролями, пусть малыши пригласят вас поискать детали на иллюстрациях.
Можно листать книгу, останавливаясь каждый раз на другой странице, смотреть на медведей и пытаться повторить их движения, позы, в которых они сидят и выражения их мордочек, точно так, как на картинке.
Побеседуйте с пожилыми людьми, с которыми вы знакомы или были знакомы в прошлом: кем они были? Какими были ваши с ними отношения в прошлом? Что вам нравится делать вместе в настоящем? Какие воспоминания у вас, родители, связаны с теми пожилыми людьми, рядом с которыми проходило ваше детство?
Хотите послушать рассказ? Отсканируйте код, и вы сможете вместе насладиться этой историей, перелистывая странички, дома, в машине или просто тогда, когда вам этого захочется.
Амира предлагает поучаствовать в игре, в которую она играла когда-то – и вы тоже можете присоединиться! Как в нее играют? Один из участников – «король», а остальные «его дети», которые подходят к нему и говорят: «Здравствуйте, господин король!». Король отвечает: «Здравствуйте, мои дорогие дети! Где вы были и что делали?». Дети должны объяснить, где они были и что делали, не произнося ни слова, только с помощью движений тела и выражений лица. Король же должен угадать о чем речь. Потом можно и нужно поменяться ролями.
Альма планирует волшебный праздник с колпаком колдуньи и чудесным зельем и приглашает к себе на торжество чародеев и ворожей. Вы тоже можете устроить волшебную вечеринку… с собственными чудесными идеями. А, может быть, вечеринку отдыха? Праздник игр? Либо торжество, посвященное любой другой теме, которая вам нравится?
Приятно рассказывать истории и приятно их слушать, благодаря этому совместному опыту все чувствуют себя лучше. Побеседуйте и подумайте вместе – когда стоит отдаться игре воображения, а когда все же лучше рассказать все как было, ничего не меняя? С кем вам бы хотелось посоветоваться в случае сомнений?
Кто помнит, что было вчера? Сможете ли вы описать это в форме рассказа? Воспользуйтесь возможностью поделиться вашими переживаниями. Можно также сыграть: один из участников игры рассказывает историю, а остальные пытаются отгадать, что в этой истории происходило на самом деле, а что является плодом воображения рассказчика.
Когда Шахар хочется поделиться или посоветоваться с кем-то, она всегда может посидеть на лавочке с охранником Герцлем, который внимательно ее выслушает. Выберите у себя дома какой-нибудь уголок и объявите его местом, где всегда можно рассказывать и слушать истории. В любой момент, когда вам понадобится, вы сможете посидеть там и поделиться своими рассказами и советами.
Совместное чтение книг может вызвать у детей мысли, чувства и ощущения: как птенец, они могут почувствовать себя маленькими и хрупкими, как Эфрат, они могут ощутить, что их не понимают, либо могут решительно продолжать поступать так, как им кажется правильным. Сядьте близко к ребенку, сопровождая чтение успокаивающими поглаживаниями: такой контакт сближает детей и родителей и укрепляет в малышах веру в то, что есть человек, который их поддерживает, и прислушивается к чувствам, которые вызывает у них этот рассказ.
Крохотный как орешек растет, и Эфрат, которая проявляет самостоятельность и ответственность, растет с ним. Побеседуйте с детьми и спросите у них, в чем они стали взрослее и ответственнее, чем раньше – может быть, они ухаживают за животными, например? Делают что-то сами? Помогают по дому или друзьям? Всегда стоит напомнить детям о тех сферах, в которых вы, родители, видите, что дети развились и повзрослели. Это создает у детей приятное чувство и укрепляет ощущение уверенности в себе.
Вы тоже можете помочь животным, находящимся поблизости от вас: можно соорудить кормушку для птиц с крошками хлеба, поставить миску с водой для кошек, смастерить табличку для защиты муравейника, либо вместе придумать собственный вид помощи животным, которые обитают рядом с вами.
На иллюстрациях в книге изображены разные животные – некоторые из них куклы, рисунки и игры, некоторые настоящие, а другие вообще обитают в мыслях детей. Сможете ли вы их найти?
Любите двигаться? Взгляните не страничку, где Крохотный как орешек учится летать, и попытайтесь подвигаться, вдохновившись рассказом: можно отрастить себе крылья, попрыгать, поскакать, и, возможно, даже полетать понарошку.
К вам домой тоже приходят крохотные приятели? Возможно, это воображаемые друзья, а может, это любимая кукла? Поговорите об этом с малышами и узнайте у них, чем им нравится заниматься с крохотным другом. Можно пригласить крохотного друга вместе прочитать эту книгу.
Этот рассказ немного длиннее обычного, и для того, чтобы вызвать интерес и любопытство детей, рекомендуется читать его на разные голоса: один голос для папы, другой – для Яэли, отличные от них – голоса для мамы и для Элика-Белика. Рассмотрите с малышами иллюстрации, вместе указывая на отличительные детали разных персонажей и повторяя слова «Элик-Белик».
Где кукла? На столе? А может она под ним? А где мячик? Можете спрятать разные предметы, поискать их, а потом сказать: «Мячик на стуле», «Мячик под кроватью». Можно и самим спрятаться, а потом искать друг друга.
У папы большие ботинки, мамины туфли меньше, у Яэли маленькие ботиночки, а у Элика-Белика? Крохотные! Пройдитесь по дому, соберите предметы одного вида и расставьте их по порядку, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Со всеми нами иногда происходят неприятности, но только ли с нами они происходят? Обсудите с детьми, что мы чувствуем, когда с нами происходит неприятное событие, подумайте, кто может помочь в такой ситуации, как можно утешить и подбодрить друг друга и самих себя.
Иллюстрации повествуют без слов о том, что происходит с друзьями Винстона, пока он этого не замечает. Мы предлагаем вам выбрать одну из них, внимательно рассмотреть изображенного друга и выступить от его имени. Расскажите, что он (вы) чувствует, о чем думает. Подумайте, что в этой иллюстрации привлекло ваше внимание?
Посмотрите на мир глазами оптимиста, и вы увидите, что стакан наполовину полон. Мы рекомендуем вам каждый вечер делиться друг с другом всем хорошим, что произошло с вами за день – родители рассказывают детям и наоборот.
Рассмотрите вместе иллюстрации, поищите на них детали, которые вызывают у вас улыбку. Что рассмешило каждого из вас? Возможно, что-то в иллюстрациях вас удивило?
Итак, какое вознаграждение получил отважный журавль? Историю о приключениях, которая дорогого стоит! Возможно, в вашей семье тоже хранится такая увлекательная история? Расскажите ее детям, поспрашивайте у бабушек и дедушек и других родственников, помнят ли и они подобные интересные истории.
Что бы вы подумали на месте журавля? Как ответили бы льву, как пересказали бы случившееся? Попытайтесь пересказать этот же сюжет, глядя на него глазами журавля. Мы предлагаем вам нарисовать иллюстрации по мотивам книги или переодеться в героев книги, поставить домашний спектакль и сфотографировать сценки. В итоге у вас получится книга, которая дорогого стоит!
Лев и косточка
שְׁמִירָה
Быть смелым как журавль или трудолюбивым как муравей
Описываемые в притчах животные наделены человеческими качествами: журавль смел, лев силен, муравей трудолюбив. Какое животное, на ваш взгляд, олицетворяет ваши черты характера? Подумайте, на какое животное вы похожи, попытайтесь описать себя: «Я умна как…», «Я умею быстро находить решения подобно…» или «Я люблю петь как…»
Понравилась ли вам трапеза, которую приготовил лев? Пора и вам устроить настоящий пир! Приготовьте вместе ваши любимые блюда. Можно нарисовать на салфетках изображения зверей, приготовить для каждого сидящего за столом корону и поужинать вместе.
Откройте книгу на любой странице, рассмотрите вместе иллюстрации:
На кого из героев книги вы похожи? Кто из них во многом отличается от вас?
Чем вы похожи на выбранного вами героя, чем вы от него отличаетесь?
Кто из героев книги больше всего нравится каждому из вас?
Обратите внимание, все эти вопросы можно задавать вновь и вновь при каждом новом чтении книги. Возможно, сегодня кому-то из нас хочется побыть в одиночестве, а завтра – с друзьями.
Игра «Зеркало» предоставит нам отличную возможность посмотреть друг на друга и на себя самих, попытаться найти схожие и отличные черты и весело провести время вместе.
Правила игры: садимся с детьми напротив зеркала, рассматриваем друг друга. В чем мы похожи, а в чем нет?
Похожа ли ваша форма бровей на форму бровей ваших детей?
Может быть, и у мамы, и у дочки есть веснушки? Или кудри?
Корчим рожицы – один из вас строит смешную рожицу, второй пытается ее сымитировать. Получилось ли у вас рассмешить друг друга? Рассмешила ли вас похожая рожица или выражения лиц были разными?
Сделайте семейное фото, обратив внимание на схожие и различные черты каждого члена семьи.
Сфотографируйтесь вместе или по одному. Если вы любите рисовать, можно отказаться от фотосъемки и использовать вместо нее кисти и краски. Распечатайте изображения, наклейте их на картон, раскрасьте. Можно сделать коллаж, разрисовать изображения, приклеить вырезки из журналов, указав на схожести и различия. Любите ли вы играть в одни и те же игры? В зависимости от ответа нарисуйте одну игру или разные игры. Возможно, кто-то из вас предпочитает тишину, а кто-то – шумное веселье? Кто из вас шустрее, кто поспокойнее? Смешат ли вас одни и те же шутки? Итак, что вы добавили к семейному коллажу?
Хотите поразмяться? Мы предлагаем вам игру с похожими и непохожими движениями.
Каждый из участников, по очереди, производит движения: машет рукой, подпрыгивает, кружится или дотрагивается до уха. Затем наступает очередь следующего: если ему понравилось движение предыдущего участника, он повторяет за ним, если нет – придумывает новое движение, которое ему по душе.
Что вам больше понравилось – повторять движения или придумывать новые?
Отсканируйте штрихкод и сгрузите игру для всей семьи, которую мы подготовили специально для вас
Вы можете поставить домашний спектакль по книге, используя пальчиковые куклы или куклы-варежки. Пусть каждый герой расскажет о том, что помогло ему обрести друзей.
Внимательно рассмотрите иллюстрации на двух последних страницах книги, на которых изображен дом. Заметили ли дети новые детали в доме на последней странице?
Возможно, в вашей семье тоже есть любимая чашка, утварь или картина, которые сопровождают вас многие годы. Может быть, с этими предметами связаны интересные истории? Расскажите их детям.
Предложите детям нарисовать ваш дом и близких им людей. Можно смастерить своими руками рамку и повесить картину на стену.
Давно ли в вашем районе появлялись новые соседи? Знакомы ли вы с новыми репатриантами? Возможно, вы сами приехали сюда не так давно? Может быть, прочтя эту книгу, вам захочется приготовить для новичков открытку со словами «Добро пожаловать!»
Откуда родом ваши предки? Откройте вместе атлас и покажите детям маршрут, который проделала ваша семья по пути в Израиль. Расскажите малышам о доме вашего детства, покажите им фотографии квартир, в которых вы раньше жили.
Стакан пекарской самоподнимающейся муки (или стакан белой муки и чайная ложка разрыхлителя)
2/3 стакана сахара
Полстакана растительного масла
Щепотка соли
Способ приготовления
Перемешать яблоки с корицей и коричневым сахаром. Взбить яйца с белым сахаром, добавить остальные ингредиенты. Тщательно перемешать. Запекать 30-40 минут при температуре 180º, пока пирог не покроется золотистой корочкой.
Рассмотрите внимательно иллюстрации. Предложите детям выбрать одного из героев книги и пересказать сюжет от его лица.
Спросите детей, как они думают, что делала Шира, присоединившись к Тали под столом. Обсудите с детьми, как они справляются с плохим настроением и грустью, расскажите им о себе. Вспомните случай, когда вам удалось поднять кому-то настроение.
Порой нелегко понять, что чувствуют окружающие. Встаньте с детьми напротив зеркала, поиграйте в игру: каждый по очереди меняет выражение лица, второй участник пытается угадать, какие эмоции выражает первый.
Читая книгу, сделайте паузу, спросите детей, как они думают: куда спешит Кошка? Почему дядя Козлик перегородил дорогу? Собирается ли Лиса съесть все ягоды в одиночку?
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге. Обратите внимание, как нарисованы брови Селезня и Ежика. Можно ли понять, глядя на брови, кто из них злится и сердится, а кто умиротворен и спокоен? Сядьте друг напротив друга, закрывайте по очереди лицо руками, оставляя открытыми одни только брови, меняйте выражение лица, изображая радость, удивление, злость или грусть. Сидящий напротив пытается угадать эмоции по бровям.
Используя губную помаду и карандаш, можно разукрасить кисти рук и устроить кукольный спектакль: на тыльной стороне одной руки рисуем колючки, с другой стороны, на пальцах, рисуем нос и рот – вот и ежик. На другой руке раскрашиваем помадой большой и указательный палец – получается утиный клюв. При помощи двух рук разыгрываем спектакль. Какая из рук делает поспешные выводы? Какая – не спешит судить?
Поделитесь с детьми историей о том, как вы, подобно Селезню, сделали о ком-то поспешные выводы. В следующий раз, столкнувшись с неприятной ситуацией, попробуйте последовать примеру Ежа, задумавшись «а что, если…»
Устройтесь поудобнее на диване, поцелуйте ребенка. Спросите, любит ли малыш, когда его целуют, приятно ли ему, когда по утрам его будят поцелуями. Поинтересуйтесь, кого целуют ваши дети.
Прервите чтение за страницу до того, как поцелуй прорастает. Спросите детей, как они думают, вырастет ли поцелуй из семечка? Предложите им полистать книгу и попытаться понять, чем она закончится.
Главная героиня выращивает и поливает свое семечко, заботясь о нем. Предложите детям помочь вам посадить в горшок семена цветов или саженцы овощей. Можно попробовать прорастить на окне бобовые – фасоль или нут, наблюдая за чудом роста.
Отправляйтесь в «путешествие поцелуев» по дому. Целуйте всех встретившихся по дороге членов семьи, позвоните бабушкам и дедушкам, тетям и дядям, пошлите им поцелуи по телефону, почувствуйте, сколько радости и тепла дарят близким ваши поцелуи.
Можно накрасить губы помадой и отпечатать поцелуи на листке бумаги. Затем можно вырезать поцелуи и украсить ими детскую.
Предложите малышам полистать книгу. Что держит в руках Орен, вернувшись вместе с папой с прогулки? Какие игрушки принесли дети черепахе? Поищите Орена на страницах книги. Когда мальчик выглядит веселым, а когда – грустным? Почему?
Отправляйтесь на прогулку вокруг дома. Пусть каждый по очереди смотрит вверх и вниз, налево и направо и объявляет, что он видит. Например: «Я вижу муравья!» «Я вижу шишку!» Все ли обращают внимание на одни и те же вещи?
Знают ли ваши дети, чем питаются разные животные, где они живут? Поговорите с детьми о бережном отношении к живой природе. Подумайте вместе, какие животные могут жить у нас дома, а какие – нет. Обсудите, как ухаживать за домашними животными. Даже самые маленькие могут принимать посильное участие в уходе за домашним питомцем.
Можно смастерить черепаший панцирь из шишки, одноразовой тарелки или рулона бумаги. Прикрепить четыре лапки и голову из картона, раскрасить – вот вам и черепаха, которая может жить у вас дома! Теперь вы можете устроить домашний спектакль с участием черепахи по сюжету книги.
В конце книги Орен мечтательно произносит: «Может быть, мама опять ее найдет». Придумайте вместе продолжение сюжета. Как вы думаете, куда вернулась черепаха? Встретил ли ее Орен вновь во время прогулки по роще? Узнала ли его черепаха? Стали ли мальчик с черепахой друзьями?
Мира Меир родилась в польском городе Лодзь. Писательница приехала в Эрец Исраэль с родителями в возрасте 5 лет, росла и училась в Тель-Авиве, а после военной службы переехала жить в кибуц Нахшон. Мира Меир писала стихи и прозу для детей и взрослых, занималась переводами и редактурой. За свою литературную деятельность она удостоилась множества премий, включая Премию Зеева, Премию министра культуры и Премию ивритским писателям. Среди написанных ею книг для детей (стихи и проза): «Шлули», «Вот как это было», «Жил-был мальчик, который не хотел засыпать один» и многие другие.
Рассмотрите вместе занимательные иллюстрации к книге. Действительно ли кот выглядит злым? Возможно, что-то его беспокоит? А когда он выглядит довольным? Полистайте книгу и попытайтесь придумать новые сюжеты, глядя на изображенных на разных страницах котов.
Кто вам больше по душе – собаки или кошки? Может быть, и те и другие? Как вы думаете, автор книги любит кошек? Полюбил ли он их еще больше, услышав о них много хорошего?
Отправляйтесь вместе на прогулку рядом с домом, понаблюдайте за местными котами. Встретив очередного усатого и хвостатого друга, попытайтесь представить, как он себя чувствует, придумайте историю о нем. Вернувшись домой, предложите детям нарисовать мини-альбом под названием «Почему уличные коты бывают добрыми».
Поиграйте вместе в игру «Добрый взор». По очереди кидайте друг другу мягкий мячик. Бросая мяч, говорите участнику игры приятные слова – похвалите его за добрый поступок или хорошее поведение. Перекидывайтесь мячом как можно дольше, пока комната не наполнится добрым отношением, взаимными комплиментами и любовью.
Как можно проявить симпатию к коту? Найдите пустую коробку, положите в нее отжившие свое одеяла и пледы – такая коробка станет уютным домом и отличным укрытием от палящего солнца или холодных дождей для уличных котов.
Прочтите книгу вместе несколько раз. Останавливайтесь на каждой странице и спрашивайте детей: «Как, по-твоему, поступит Джордж?» Можно повторять вместе вслух на разный манер: «О нет, Джордж!»
Мы предлагаем вам выбрать вместе с ребенком мягкую игрушку или смастерить смешную зверюшку из старого носка и поставить домашний спектакль на сюжет книги. Прогуляйтесь вместе с игрушкой по комнатам и поищите «соблазны». Как поведет себя кукла в каждой из комнат? Удастся ли ей устоять перед соблазном и вести себя хорошо?
Полистайте книгу вместе, поищите на иллюстрациях торт, котенка и цветы. Сколько раз каждый из этих предметов появляется на иллюстрациях?
Сюжет повествует о том, как щенок справляется с запретами. Не будем забывать, что наш герой наверняка часто ведет себя отлично! Подумайте вместе с малышами, что любит делать Джордж. Напишите свой рассказ под названием «Джордж молодчина!».
Книга завершается фразой: «Как же поступит Джордж?» Придумайте вместе продолжение этой истории.
Обратили ли вы внимание на интересную комбинацию слов и иллюстраций в книге? Легко ли было читать книгу вслух? Что рассмешило вас в иллюстрациях и в тексте?
Поищите вместе страницу, на которой Генри вешает объявление об идеальном друге. Какие еще объявления вывешены на доске? Существуют ли на самом деле предметы, о которых в них говорится? Составьте вместе с детьми объявление о желанной вещи, даже если она воображаемая.
Щенки не умеют крякать, а утята – ловить мячи. Но присмотревшись внимательно, можно увидеть преимущества каждого. Отметьте отличительные стороны каждого из членов семьи и интересные черты друзей.
Генри много знает о лягушках, о собаках и об утках! Какими животными интересуются ваши дети? Можно сходить вместе в живой уголок, зоопарк или зоомагазин и познакомиться с новыми животными.
Поделитесь с малышами детскими воспоминаниями: какие животные обитали рядом с вами, был ли у вас в детстве домашний питомец? Если был, расскажите о нем, покажите старые фотографии.
Друзья Элишевы спешат на помощь! Они отправляются в опасное путешествие, не жалеют сил, делая все, чтобы Элишева поправилась. Повспоминайте вместе ситуации, когда друзья или близкие приходили к вам на помощь, или случаи, в которых вы протягивали руку помощи нуждающимся.
Обсудите по мотивам книги разницу между реальной жизнью и воображением. Поговорите о дружбе и сострадании, об ошибках и их исправлении.
Может быть, у вас дома есть поломанные игрушки, которым требуются ремонт или починка? Поищите вместе «раненых» и попытайтесь поставить их на ноги.
Эта книга увидела свет в 1944 году, ее язык отражает дух того времени. Столкнулись ли вы в процессе чтения с незнакомыми для детей словами и выражениями? Спросите детей, кто, по их мнению, выступает в роли рассказчика, чей женский голос комментирует происходящее, и что они думают об этих комментариях.
Полистайте вместе книгу, обратите внимание на яркие иллюстрации Батьи Колтон. Выберите наиболее полюбившуюся сцену и сами изобразите ее на бумаге.
Мирьям Илан-Штеклис написала множество детских стихов и рассказов. Среди них «Я подарил Нурит цветок», «Куда спешат гномы», «Герой Дани» и др. Поищите книги автора в домашней или городской библиотеке.
Это последняя книга из списка «Пижамной библиотеки». Мы надеемся, что вам понравились книги, которые вы читали несколько лет подряд, в детском саду и школе. Мы желаем вам, чтобы ваша любовь к чтению росла и крепла!
Мирьям Илан-Штеклис, израильская писательница и поэтесса, родилась в Украине в 1900 году. Ее отец, доктор Иегуда Лейб Виленский, был одним из лидеров сионистского движения, фамилия Илан – акроним его имени. Мирьям получила еврейское сионистское воспитание, в возрасте 20 лет приехала в Эрец Исраэль, поселилась в Иерусалиме, многие годы работала в национальной библиотеке. Мирьям Илан-Штеклис написала и перевела десятки детских рассказов и стихотворений. Многие ее стихи были положены на музыку и вошли в золотой фонд израильской детской песни, среди них «Я подарил Нурит цветок», «Горько плачет мыло», «Кукла Зехава», «Дом кролика» и многие другие. Огромный вклад Мирьям Илан-Штеклис в израильскую литературу был оценен еще при ее жизни – она стала первым лауреатом Израильской премии в номинации детская литература.
_____В рассказе описываются чувства Ниви с помощью образа «машинок, которые сталкиваются в Луна-парке». Перечитав рассказ, постарайтесь проследить, когда Ниби чувствует, что ее мысли сталкиваются «как машинки в Луна-парке». Когда машинки перестают досаждать ей? Почему?
____ Цепочка хороших дел против цепочки плохих. Обсудите с детьми, какую первую ошибку сделала Ниви? Что происходит после нее? Каким образом «проступок влечет за собой проступок»? Какой первый шаг по пути исправления она сделала? Что происходит после него? Каким образом «заповедь влечет за собой заповедь»
Поворотная точка в рассказе происходит, когда Ниви понимает свои ошибки. Дорога, которую она проходит, это дорога исправления, раскаяния и прощения. Понятие раскаяния – это основной принцип иудаизма. Иудаизм исходит из понимания, что каждый из нас иногда ошибается, но мы в состоянии исправить свои проступки и снова стать честными и хорошими людьми. Еврейские источники показывают согрешившему человеку и его окружению, как исправить плохой поступок. Рамбам (один из еврейских мудрецов, живший в 12-м веке) указывает согрешившему человеку, что он должен признаться в совершенном проступке, раскаяться в нем от всего сердца и решить никогда больше его не совершать. Он также учит человека, который пострадал от этого поступка, что он должен принять просьбу о прощении и не усиливать страдания оступившегося.
____Просмотрите вместе иллюстрации к рассказу и предложите ребенку пересказать рассказ своими словами. Найдите на картинках моменты просьбы прощения и получения его во взаимодействии героев рассказа (Ниви – мамы – воспитательницы Лиоры). (Возможно, что Вы найдете новые способы понять рассказ. Обратите внимание на то, какие детали кажутся Вашему ребенку важными, а какие нет.)
____Расскажите Вашему ребенку, случалось ли Вам в детстве совершать неприглядные поступки. Сумели ли Вы их исправить? Каким образом? Попробуйте сочинить свой рассказ, в котором говорилось бы о том, как просить прощения и как прощать. Можно нарисовать к нему картинки и сделать свою собственную книжку.
____ Спросите ребенка, случалось ли и с ним что-либо похожее?
1.«Мишна» — это общее название шести сборников — « шести разделов Мишны», в них записаны галахические законы, которые создали мудрецы страны Израиля, танаи, жившие в 1 – 2 веках нашей эры. «Мишна» — это первое галахическое сочинение после письменной Торы. Вначале создавалась Устная Тора, до тех пор, пока не решили ее записать. «Мишна» очень важна для всех сфер еврейской жизни, а также для еврейского правосудия и морали.
Hi, Galina. Do you need things on the back cover of the book?
Ниви очень хотела маленького хомячка с коричневой шерсткой, точно такого, как в садике Ноги, ее младшей сестренки. Как же она получит его?.
Это рассказ об угрызениях совести, о секретном поступке и о трудной и долгой дороге к достижению желаемого.
За книгу»Оги» писательница Нери Алума получила приз Зеева за лучшее произведение детской литературы в 2006 году. Эта книжка также заняла второе место на ежегодной презентации книг в Министерстве Просвещения в 2008 году.
«Пижамная библиотечка» организована на основе американской программы “The PJ Library” (PJ – так можно по-английски сокращенно назвать пижаму), разработанной Фондом Гарольда Гринспуна. Эта программа каждый месяц дарит десяткам тысяч семей качественные детские книжки, темы которых связаны с еврейской культурой. Вместе с книжкой семья получает советы для занятий по ней. Фонд Гарольда Гринспуна расширяет свою деятельность, теперь и семьи в Израиле получат этот замечательный подарок. Встреча с книжкой дает возможность для семейной беседы о еврейских ценностях и традициях, позволяет родителям передать следующему поколению свой личный взгляд на эти темы. Мы благодарны многим организациям в Израиле, которые поддержали эту программу и помогли приспособить ее к местным условиям: среди них Министерство Просвещения, Фонд «Тали» /Поддержка изучения иудаизма/, Бейт-Мидраш «Элуль», мидраша «Ораним», «Матан» /институт по изучению Торы для женщин/ и «Матах» /центр образовательных технологий/. Желаем вам приятного чтения и обсуждения книжки!
Рассмотрите вместе веселые иллюстрации, которыми оформила книгу Даниэла Декель-Лондон, проследите за развитием сюжета. Как друзья любят проводить время вместе? Удалось ли вам отыскать троих муравьев-беглецов? Узнали ли вы всех животных, прячущихся внутри веселого медвежонка.
Разыграйте домашний спектакль по сюжету книги. Кто будет играть медведя? Какой сценический костюм и образ ему понадобится? Кто исполнит роли других героев? После спектакля можно вместе приготовить бутерброды и устроить банкет для друзей.
Существует множество способов поднять себе настроение: поиграть с друзьями, спеть или станцевать, обнять друга. Расскажите детям о том, что приносит вам радость, выберите занятие по душе – песни и танцы, прогулки около дома или совместное чтение!
Герой сказки медвежонок находит новых друзей, вместе они отлично проводят время. Попробуйте и вы пригласить домой нового друга и заняться чем-нибудь интересным, чего не делали раньше. Завязалась ли новая крепкая дружба? Поднялось ли у вас настроение благодаря новому человеку в вашей жизни?
«Мне скучно и не с кем играть!» Все мы, подобно медвежонку, порой грустим или скучаем, не всегда рядом с нами оказываются друзья. Приготовьте вместе «Набор для поднятия настроения»: возьмите пустую обувную коробку, положите внутрь маленькие вещицы – наклейки, фломастеры, мелкие игрушки и др. Отложите коробку в сторону и пользуйтесь ей по необходимости.
Можно смастерить медведей из разных материалов. Подумайте, из чего можно сделать круглые ушки и толстый животик.
Вы с детьми тоже можете переодеться в медведей или других животных, или даже в кого-то из членов семьи. Вы можете приготовить корзинку с деталями для костюмов – шарфами, шляпами, очками и др. Играем в игру: наряжаемся, отгадываем, кто в кого переоделся, и поднимаем друг другу настроение!
Рассмотрите вместе иллюстрации, обратите внимание на встречи божьей коровки с каждым из животных – с муравьями, паучком и котом. Предложите детям пересказать сюжет своими словами, обсудите с ними, насколько отличается реакция Идо от реакции животных.
Выходите во двор или в ближайший сквер поискать божьих коровок. Возможно, вам удастся найти насекомое среди листвы или, как в нашей книге, в песочнице. Аккуратно поместите божью коровку на ладонь. Щекотно? Она осталась посидеть у вас на ладони или сразу же раскрыла крылья и улетела? И, конечно же, не забудьте вернуть божью коровку на природу.
Соберите круглые гладкие камешки разных размеров, раскрасьте их красной гуашью, а после того, как краска высохнет, прочертите посередине черную полосу и отметьте белые точечки. Вот и целое семейство божьих коровок!
Представьте себе, что чувствовал Идо, когда божья коровка щекотала его ладонь, и что чувствовало само насекомое. Пусть дети сложат руку лодочкой, попробуйте пощекотать их. Затем можно представить себе, что божья коровка переползла на живот и другие части тела. Приятной щекотки!
Божья коровка нашла укрытие в руке у Идо. Поговорите с детьми о том, как мы прячемся от дождя. Поищите дома зонты, шляпы и другие предметы, при помощи которых мы спасаемся от непогоды. Можно выйти вместе на улицу и поискать здания с козырьками, автобусные остановки и магазины, которые вы проходите по пути в детский сад. Можно ли использовать их как укрытие от дождя?
Дети могут «прочитать» иллюстрации и рассказать рассказ по картинкам. Можно спросить их, почему, по их мнению, только мальчик обратил внимание на раненую птичку.
Боб Грэхем добавил к иллюстрациям детали, которых нет в самом рассказе. Попробуйте вместе рассмотреть картинки и обнаружить, как Билл и его родители заботятся о раненой птичке. Что делает каждый из них?
Можно вместе составить список интересующих вас вопросов о птицах и поискать ответы на них в научно-популярной литературе или в интернете или посетить зоомагазин, орнитологический центр или зоопарк. В этих местах без сомнения будут рады обьяснить вашим детям, что едят птицы, как о них заботиться, в каких случаях нужно обращаться к ветеринару и т.д.
Стоит рассмотреть страницу в книжке, на которой Билл выпускает птичку. Можно подумать вместе с детьми, что чувствует Билл, выпуская птичку? Если бы птичка могла говорить, что бы она рассказала своим подружкам после того, как выздоровела и вернулась к ним? Можно с помощью игрушек поставить пьеску о встрече птички со своими подружками.
Как мы можем помочь птицам? Легко приготовить кормушку для птиц: взять большую пустую бутылку, помыть её, и вырезать сбоку большую лётку. Можно повесить ее на балконе или на дереве недалеко от дома и насыпать в неё крошки, семечки и мелко порезанные фрукты. Интересно смотреть (только издалека и тихо) наптичек, которые прилетят кормиться.
Очень важно поощрять маленьких детей проявлять интерес и жалость к животным, но так же и объяснить им, что не все гдастоит вмешиваться. Стоит использовать возможность объяснить им, что, если они на прогулке видят птенчика или котенка, нельзя их трогать. Может быть, их мама близко и скоро к ним вернется.
Когда вы в первый раз читали книжку, какое животное вы видели
– зайца или утку? А ваши дети видели то же самое? Было ли вам легко каждый раз узнавать на рисунке другое животное? Если бы вы должны были решать, что бы вы решили: это утка или заяц?
Можно ли видеть что-то, что другие не видят или не понимают так, как вы? Можно поиграть в «догадки и напрямки» (помните, как играли Митя и Никита из рассказа Алексея Толстого?): каждый по очереди рисует что-нибудь абстрактное, а другие участники стараются определить, что нарисовано, дорисовать и докрасить недостающее.
Как мы себя чувствуем, когда кто-то другой не видит (или не хочет видеть) то, что видим мы? Покажите детям картинки, онованные на оптических иллюзиях и попросите их рассказать, что они видят. Два самых известных примера «обманных картинок»: старуха или молодая женщина и бокал или две физиономии (см. ниже).
В конце рассказа точки зрения меняются. Тот, кто раньше видел утку, теперь верит, что это заяц и наоборот. Меняли ли вы когда- нибудь свое мнение под влиянием точки зрения кого-либо другого? Как можно убедить кого-либо посмотреть на действительность с нашей точки зрения?
Можно с помощью рук спроецировать на стену тень в форме зайца (или утки!): тушим свет в комнате и освещаем одну стену с помощью фонаря или мощной настольной лампы. Поместив руки возле источника света и сплетая пальцы, изображаем фигурки животных. Можно ли распознать животных по тени на стене? Заяц это или утка? Можно изобразить и других животных и попробовать распознать их.
На внутренней обложке книжки нарисованы облака. Увидели ли вы форму животного внутри облака? Можно выйти на улицу и посмотреть на небо: какие образы мы видим в облаках?
Родные Ури с юмором интерпретируют его слова. Их забавные предположения проиллюстрировала художница Ора Эяль. Рассмотрите вместе с малышами иллюстрации, а затем нарисуйте свой вариант трактовки.
Йонатану достаточно услышать половину слова, чтобы разобрать, чего хочет Ури. Вы тоже можете стать «переводчиками» на время. Посмотрите вокруг и выберите какой-нибудь предмет, который находится в комнате. Назовите только первую часть его наименования. «Переводчик» должен попытаться угадать, какой предмет вы имеете в виду. Затем поменяйтесь ролями.
Йонатану пять лет – как раз тот возраст, когда ты уже не совсем малыш, но еще не взрослый. Побеседуйте с детьми о том, когда приятно быть маленькими, а когда хорошо быть большими.
Как здорово говорить на своем языке, который не понимает никто вокруг! Составьте мини-словарь своего собственного языка. Например, можно изобрести новые варианты фраз: «идем есть», «доброе утро» или «поцелуй меня!»
Братья могут помогать друг другу в любом возрасте. Вы можете рассказать детям о событиях, пережитых в детстве вместе с братьями или сестрами. Дедушки и бабушки тоже могут рассказать о своих братьях и сестрах.
Почти все родители отлично помнят забавный период детского словотворчества. Поделитесь с детьми этими воспоминаниями. Малыши вместе с вами повеселятся от души, услышав, какие смешные слова они произносили. Специально для вас мы оставили несколько пустых строк, на которых вы сможете записать детские словечки на память
Сюжет этой сказки особенно приятно обыграть в жизни. Прежде, чем начать читать, попросите малышей закрыть глаза и поцелуйте их в нос. Следите за развитием событий, не забывая обниматься и целоваться вместе с героями!
Послушав стихи несколько раз, дети запомнят рифмованные строки и смогут сами завершать предложения.
Можно накрасить губы и оставить разноцветные поцелуи на бумаге, повторив рисунок на титульном листе книги. Можно вырезать бумажные поцелуи и украсить ими детскую.
Мама пытается поймать разлетающиеся поцелуи, а они исчезают прямо у нее из-под рук. Купая ребенка в ванной, надуйте мыльные пузыри и попытайтесь поймать их (подсказка: для того, чтобы пузыри не лопнули, ловите их мыльными руками).
А утром, когда малыши проснутся в своих кроватках, поцелуйте их в теплые сладкие носики. Отличный день вам обеспечен!
Следующий 
Кролик внимательно слушал 
Лучшие друзья 
Мальчик с цветами в волосах 
Медведи на сиденьях 
У нас день рождения 
Послушайте историю 
Крохотный как орешек 
Элик-Белик 
Почему мне не везет? 
Лев и косточка 
похожие и разные 
Чемодан 
Тали под столом 
А что если 
Семена поцелуев 
Черепаха Орена 
Почему коты бывают злыми 
О нет, Джордж! 
Разыскивается идеальный домашний питомец! 
Путешествие на остров Может быть 
Оги 
Веселый медвежонок 
Божья коровка под дождем 
Как вылечить сломанное крыло 
Утка! Заяц! 
Особый язык Ури 
Поцелуи 
שֵׁמַע
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
יְצִירָה
חֵקֶר
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
הַעֲשָׁרָה
סִרְטוֹנִים
לָצֵאת הַחוּצָה
כְּלָלִי
בִּשּׁוּל
