לאחר הקריאה כדאי לשוחח על רגשותיהם של גיבורי הספר ועל ההתמודדות שלהם עם מצבים שעלו בסיפור, ולהציע לשאוב מהם השראה. ילדות וילדים מזדהים עם הדמויות בסיפור, נחשפים לנקודות מבט שונות ולומדים מהן על רגשות ועל התנהגויות שהם מכירים מחייהם.
בעקבות הסיפור תוכלו לשוחח, לשתף ולשאול: מה מרגישים כשמחכים בתור? האם גם לנו קרה שהרגשנו שהתור שלנו דחוף יותר משל אחרים? כיצד לדעתכם כלבלב הרגיש כשהתחשבו בו? כיצד חשו קופיף ושאר הממתינים לאחר שוויתרו על תורם? נסו להיזכר יחד במקרה שהתחשבו בכם או שאתם התחשבתם באחר.
קופיף, ג’ירפה, פיל ותנינה מנסים למצוא עיקרון שיקבע את סדר התור. בהשראתם תוכלו לשחק משחק משעשע עם כל בני המשפחה שבו עליכם להסתדר בכל פעם לפי סדר אחר. כך למשל תוכלו להסתדר לפי סדר הגילים מהצעיר למבוגר או לפי צבע החולצה מהבהיר לכהה, ואולי לפי עד כמה אתם אוהבים גלידה. אפשר להמציא יחד מאפיינים שונים ומשעשעים ולבדוק — מי הבא בתור עכשיו?
כיצד בסופו של דבר קופיף העביר את זמן ההמתנה? הוא שוחח עם אלו שהמתינו איתו, העלה רעיונות לסדר התור והכיר חברים חדשים. גם אתם יכולים לחשוב יחד ולהעלות רעיונות שיסייעו לכם להנעים את הזמן כשאתם מחכים למשהו. תוכלו להמציא שיר משעשע שאפשר לשיר במצבי המתנה, משחק תנועות עם האצבעות, ואפילו להכין עזרים שיסייעו לכם להעביר את הזמן – ספר, חוברת ציורים, חידות, כדור מחיץ. או כל רעיון משעשע אחר שיעלה על דעתכם.
Иллюстрации — неотъемлемая часть книги, они дополняют детали, которые не всегда написаны в рассказе. Например, кубики, из которых Тейлор строит башню, появляются только на картинках. Какие еще детали вы обнаружили с помощью иллюстраций? Иногда стоит попробовать «заново» прочесть рассказ по его иллюстрациям и проверить, что еще можно в нем найти.
Иногда вещи, в создание которых мы вкладываем много времени и усилий, разваливаются или не получаются. Поговорите об этом с детьми и спросите их — случалось ли с вами нечто подобное тому, что произошло с Тейлором? Как вы себя чувствовали? Когда вам грустно или вы разочарованы, что вам помогает? Какую из зверюшек в рассказе вы бы позвали на помощь?
С помощью упражнений на внимательное слушание можно отточить свои чувства и заметить что-то новое: попробуйте поговорить друг с другом, сидя спиной к спине, а затем лицом к лицу, и попытайтесь понять, какие ощущения у вас возникли в каждом из положений. Еще одно упражнение: закройте глаза на минуту в полной тишине и попытайтесь просто прислушаться к окружающим звукам. По истечении минуты расскажите, что вы услышали.
Как выглядит страус, когда прячет голову в песок? Что делает слон своим хоботом, когда ему что-то вспоминается? А как сердится медведь? Попробуйте изобразить каждое из появляющихся в книге животных, повторив их движения, звуки и предлагаемые ими решения.
זהו ספר מיוחד הנוגע בעדינות בהתמודדות עם מצב גופני או רגשי מורכב של חבר. אנו מציעים לכם, ההורים, לקרוא את הספר לפני ההקראה המשותפת, כדי להתאים את הקריאה והשיחה לתוכן הייחודי של הסיפור, ולעולמו הייחודי של ילדכם.
חברו של דויד שם לב מיד כשמשהו משתנה בהתנהגותו. תוכלו לשוחח ולשתף: שמתם לב פעם שאדם קרוב ואהוב עליכם מתנהג שונה מהרגיל? מה עשיתם? מה דעתכם על מה שעשה החבר של דויד?
מה יכול לנחם ולשמח אתכם בעת קושי? מילה טובה? ספר מרגש? ואולי צעצוע? תוכלו להכין קופסה ובה מאגר רעיונות למקרה הצורך: חפצים משמחים, מסרים מעודדים ומילים טובות.
לילדכם יש חבר או בן משפחה שמתמודד עם מצב גופני או רגשי מורכב? תוכלו להציע לו לכתוב מכתב עידוד וחיזוק. השתמשו במילים מעודדות כמו: אני כאן בשבילך, אתה חזק, אנחנו חברים ואוהבים אותך. והוסיפו ציור משמח.
זהו סיפור על חברות מיוחדת בין שני ילדים המסופר מנקודת מבטו של ילד. ניתן לחזור ולקרוא בסיפור כשתרצו לשוחח על משמעותה של חברות טובה.
כל אחד הוא מיוחד — לכל דמות בסיפור הייחוד והאתגר שלה: לדויד יש פרחים במקום שיער, המורה אלרגית לאבקנים, ובאיורים ניתן לראות ילדה בכיסא גלגלים וילדה אחרת שמרכיבה משקפי ראייה. גם בכיתה לכל תלמיד ותלמידה הייחודיוּת והאתגרים שלהם. אלה יכולים לבוא לידי ביטוי ברקע משפחתי שונה, באלרגיות, בקשיים רגשיים ועוד. הסיפור מאפשר לילדים להזדהות עם האחר, להכיר נקודות מבט שונות ולטפח אמפתיה. ניתן לקרוא יחד את הספר, להתבונן באיורים ולשוחח על הייחודיות של כל אחד ואחת, על שוני, על אתגר ועל התמודדות איתו.
נקיטת יוזמה והתגייסות לטובת חבר – כמו לדויד, לכולנו יש תקופות שבהן אנחנו לא במיטבנו. בסיפור חברו הטוב של דויד שם לב שדויד לא בטוב ומחפש דרך לעזור לו: הוא יוזם איך לעזור לדויד, וכך נותן השראה גם לשאר החברים בכיתה. בהשראת הסיפור תוכלו להקים מערך נקיטת יוזמות למען החברים: תוכלו לחשוב יחד על מצבים שונים שאפשר לשמח או לעזור בהם, לתכנן איך לעשות זאת ולחלק תפקידים. לדוגמה, תוכלו לעשות מחוָוה לחברה מהכיתה לרגל הולדת אח קטן או מחווה לחבר חולה שלא הגיע לבית הספר. יוזמות כאלה יחזקו את הקשרים בין הילדים, את הרגישות לאחר, את הראייה את האחר במצבים השונים ואת היכולת לתכנן ולשתף פעולה.
כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל ילד וילדה להתבונן באיורים, לעקוב אחר המתרחש ולנהל שיח רגשי על הסיפור באווירת קִרבה, המעודדת פתיחות והקשבה.
לאחר הקריאה כדאי לשאול: «מי מספר לנו את הסיפור?»; «מה השתנה בהתנהגותו הרגילה של דויד?»; «ממה פחדו החברים כשדויד נותר רק עם הענפים?»; «באיזו דרך עזר החבר לדויד?»; «מה עשו שאר החברים בכיתה בעקבות דויד?»; «מדוע החבר המשיך לאסוף פרחי נייר גם אחרי שלדויד שוב צמחו פרחים על הראש?».
כדאי למקד את הילדים בחוויה רגשית שהם יכולים להזדהותאיתה – «למה דויד פתאום חובש כובע?»; «כיצד לדעתכם דויד מרגיש כשהפרחים נושרים וכולם מתרחקים ממנו?»; «למה, לדעתכם, החבר לא פוחד להיפצע מענפיו של דויד, שלא כמו שאר הילדים?»; «מה דעתכם על מה שהחבר עושה למען דויד?»; «מדוע הילד מתעקש להישאר חבר של דויד?»
מהסיפור אלינו – אומנם הפרחים שעל ראשו הופכים את דויד לייחודי, אך כמוהו לכולם יש תקופות שבהן הם «פורחים» ותקופות שפחות. בקבוצות קטנות תוכלו לשאול: «קרה לכם שהתנהגתם שלא כהרגלכם?»; «קרה לכם שמצב הרוח שלכם השתנה?» מה גרם לכך? מה עזר לכם להתמודד?»; «שמתם לב פעם שחבר או חברה מתנהגים שלא כרגיל? מה עשיתם? מה, לדעתכם, כדאי לעשות במצב כזה?»; «חברו של דוד מצא דרך ‘להחזיר לו את הצבעוניות’. באילו עוד דרכים ניתן לתמוך בחברים כשהם לא במיטבם?».
חברו של דוד מתאר אותו כ»מתוק ועדין, בדיוק כמו עלי הכותרת של הפרחים על ראשו», מספר כמה הוא אהוב על כולם, וכמה הוא נהנה במחיצתו. בהשראתו תוכלו לעודד את התלמידים לראות את הטוב ולתאר את חבריהם לכיתה באופן חיובי.
תעביר את הפרח — בפעילות זו מתחלקים לשתי קבוצות ויושבים במעגל. כל מעגל מקבל פרח. על התלמידים להעביר את הפרח למי שיושב לימינם ולומר עליו מילה טובה. עם סיום הסבב עליהם להעביר את הפרח למי שיושב לשמאלם.
פרח לחבר – אפשר לצייר פרח או ליצור פרח באוריגמי. כל תלמיד יגריל שם של תלמיד אחר, יכתוב על הפרח שהכין תכונות של החבר שעלה בגורל ויעניק לו את הפרח.
פרחים לשעת צרה – תוכלו ליצור עם התלמידים קופסה ובה פרחים עם מילים טובות ומנחמות שהתלמידים יוכלו לשלוף בכל עת שירגישו צורך.
גם בבית כולם צריכים להסתדר יחד באותו ה»קרון». תוכלו לשוחח עם הילדים ולחשוב: באֵילו מצבים בבית אנחנו צריכים להתחשב אחד בשני? למה חשוב שנִפנה ונדבר על מה שלא נעים או לא מתחשב בעינינו? כיצד כדאי לעשות זאת?
תוכלו להמחיז את הסיפור – שְבוּ יחד ב»רכבת» – ההורה יהיה התנין המתפרש על כל הקרון, והילד או הילדה יהיו האפרוח. כיצד תבקשו מהתנין מקום? האם בסוף תשתוללו ותשתעשעו כמו חברים? עכשיו ניתן להחליף תפקידים.
הצב איטי, הינשופה נבונה והארנב מהיר. תוכלו לחזור אל הסיפור ולבדוק – אֵילו חיות נוספות מופיעות בו? אֵילו תכונות ומאפיינים מיוחדים יש להן? האם גם במציאות הן בעלות אותן תכונות?
Во многих книгах для малышей есть повторяющаяся фраза, которая помогает малышам следить за рассказом и ощущать себя частью процесса чтения. Повторяющуюся фразу можно особо выделить во время чтения голосом, движениями тела или изменением темпа чтения. Например, когда вы произносите: «Пойдем с нами», вы можете сделать приглашающие движения руками или растянуть конец фразы «и у нас есть м-е-с-т-о».
Девочка в книге приглашает детей зайти под её зонт и «погостить» у неё. Можно спросить детей, любят ли они звать гостей к себе домой, и кого бы они хотели пригласить.
Малышам иногда трудно делиться своими игрушками, когда они приглашают к себе гостей. Поговорите с ними об этом и объясните, что подобно тому, как зонт в книге принадлежит девочки, даже когда она приглашает других детей зайти под него, так и их личные вещи остаются их собственностью.
Прослушайте песню из программы «Парпар нехмад» («Милая бабочка») на «КАН Хинухит», можно подпевать и подтанцовывать. Слова и музыка: Датья Бен-Дор. Исполнение: Эстер Рада, Ури Банай, Мейталь Раз, Ами Вайнберг.
Сколько членов семьи могут поместиться под одним зонтом? А сколько под одеялом? А под обеденным столом? Черпая вдохновение в этой книге, вы можете проверить, как вам удастся всем вместе уместиться в разных местах. Эта игра принесет вам много удовольствия и смеха.
В дождливый день можно надеть сапоги, плащ и взять зонт, чтобы отправиться на прогулку под дождем! Можно попрыгать по лужам и понаблюдать за тем, что меняется вокруг вас во время дождя – сколько людей на улице? Как выглядит небо? Что происходит, когда дождь касается земли или тротуара? Какой запах стоит в воздухе?
Книги могут помочь справиться с непростыми ситуациями: малыши отождествляют себя с героями рассказов, и таким образом они узнают о чувствах, типах поведения и трудностях, которые существуют и в книгах, и в их жизни. В ситуациях, похожих на те, которые представлены в книге, можно напомнить малышам о героях рассказа, предложить им найти вдохновение в поведении персонажей книги и повести себя подобным им образом: «Может, у нас получится немного подвинуться, чтобы на скамейке освободилось место для друга, как это сделали медведи в книжке?»
Побеседуйте с малышами о событиях в книге – с какой проблемой столкнулись медведи? Почему у медведя не было места, чтобы сесть? Что сделали другие медведи? Можно также обсудить эмоции, возникшие после прочтения рассказа: Как чувствовал себя медвежонок, когда для него не оказалось места? Радовался ли он или грустил, а может, он был удивлен или растерян?
Посредством иллюстраций можно учиться новому, играть и получать удовольствие. Каждый раз ищите на иллюстрациях новые детали – где розовый медвежонок? Где медведь в горошек? Где большой медведь, а где маленький медведь? Можно поменяться ролями, пусть малыши пригласят вас поискать детали на иллюстрациях.
Можно листать книгу, останавливаясь каждый раз на другой странице, смотреть на медведей и пытаться повторить их движения, позы, в которых они сидят и выражения их мордочек, точно так, как на картинке.
Совместное чтение книг может вызвать у детей мысли, чувства и ощущения: как птенец, они могут почувствовать себя маленькими и хрупкими, как Эфрат, они могут ощутить, что их не понимают, либо могут решительно продолжать поступать так, как им кажется правильным. Сядьте близко к ребенку, сопровождая чтение успокаивающими поглаживаниями: такой контакт сближает детей и родителей и укрепляет в малышах веру в то, что есть человек, который их поддерживает, и прислушивается к чувствам, которые вызывает у них этот рассказ.
Крохотный как орешек растет, и Эфрат, которая проявляет самостоятельность и ответственность, растет с ним. Побеседуйте с детьми и спросите у них, в чем они стали взрослее и ответственнее, чем раньше – может быть, они ухаживают за животными, например? Делают что-то сами? Помогают по дому или друзьям? Всегда стоит напомнить детям о тех сферах, в которых вы, родители, видите, что дети развились и повзрослели. Это создает у детей приятное чувство и укрепляет ощущение уверенности в себе.
Вы тоже можете помочь животным, находящимся поблизости от вас: можно соорудить кормушку для птиц с крошками хлеба, поставить миску с водой для кошек, смастерить табличку для защиты муравейника, либо вместе придумать собственный вид помощи животным, которые обитают рядом с вами.
На иллюстрациях в книге изображены разные животные – некоторые из них куклы, рисунки и игры, некоторые настоящие, а другие вообще обитают в мыслях детей. Сможете ли вы их найти?
Любите двигаться? Взгляните не страничку, где Крохотный как орешек учится летать, и попытайтесь подвигаться, вдохновившись рассказом: можно отрастить себе крылья, попрыгать, поскакать, и, возможно, даже полетать понарошку.
Эта книга написана по мотивам известной детской песни «Крольчонок» Биньямина Каспи. Спросите детей, какую песенку им напоминает книга, спойте и станцуйте вместе.
Вспомните любимые детские песни. Мы предлагаем вам составить домашний песенник, а затем выбирать из него песни и исполнять их вместе. Может быть, вам тоже захочется написать сказку по мотивам одной из них?
Читаем слова и иллюстрации. Поиграйте в игру – сначала вы, родители, читаете детям книгу вслух, затем просите малышей изобразить сюжет в рисунках.
Наш стол. Нарисуйте пустой стол. Подумайте, кого бы вы хотели видеть за этим столом. Среди приглашенных могут быть настоящие или вымышленные друзья, любимые мягкие игрушки или герои книг. Что вы подадите на стол? Как вы думаете, что произойдет, когда ваши гости встретятся?
Как приятно звать друзей в гости! Готовясь к приходу гостей, подумайте вместе, как их встретить. Чем бы вы хотели заняться вместе? Что делать, если кому-то хочется заниматься одним делом, а кому-то – другим?
Друзья Крольчонка благодарят его, и он тоже использует в общении с ними вежливые слова и обороты: «Пожалуйста», «Как хорошо, что вы пришли», «Приятного аппетита!» Собравшись всей семьей за обеденным столом, сделайте то же самое: обратитесь к сидящему справа от вас и похвалите его, далее его очередь одарить комплиментом соседа, и так далее. Это может быть похвала за хороший поступок, черту характера, хорошее поведение. Мы уверены, всегда найдется повод сказать близкому добрые слова.
Какую ответственность несете вы – родители и дети – по отношению к своим друзьям, родственникам, ближнему и дальнему окружению? Как делятся роли в вашей семье, какие еще обязательства вы готовы взять на себя, чтобы помочь окружающим и миру? Поговорите об этом, подумайте о каждодневных делах, которые могут помочь членам вашей семьи. Например, подмести балкон; справиться о здоровье заболевшего друга; рассортировать мусор, отделив бутылки, бумагу и органические отходы, и отнести их в специально отведенные для них мусорные баки; накрыть на стол или проверить, что все краны в доме плотно закрыты.
Вырежьте из листов бумаги листья деревьев. Каждый из членов семьи берет несколько листьев и пишет на них варианты полезных дел, которые могут помочь семье. Например, оставлять горячую воду в душе для тех, кто моется после вас, кормить хомяков или приветствовать друг друга утром улыбкой и добрыми словами. Ствол и ветви дерева можно нарисовать на бумаге или сделать коллаж, повторно используя материалы либо собранные ветки деревьев. Прикрепите к веткам ваши листья.
Попытайтесь следовать написанным на листьях предложениям. Можно каждый день выбирать один из листьев и концентрироваться на нем. Если сегодня все сделать не получилось – не беда, попробуем завтра, ведь никогда не поздно улучшить свою жизнь!
Примеры и образцы на странице Pinterest «Пижамной библиотечки».
Жители деревни понимают – необходимо объединить усилия, чтобы листья на сочном дереве продолжали расти. Попробуйте потренироваться в сотрудничестве в ходе семейной игры: вырежьте лист дерева из листа бумаги, станьте в ряд. Готовы? Мы начинаем!
Передавайте лист от одного участника игры другому, не дотрагиваясь до него кистями рук. Помогайте друг другу советами, подбадривайте. Удачный конец игры можно отметить вкусным угощением – вашим любимым напитком.
За совместные игры и сотрудничество! Будем здоровы!
В конце книги господин Мили не говорит ни слова, лишь улыбается и помогает поливать дерево. Что же произошло потом? Пофантазируйте вместе, придумайте продолжение сказки. О чем думал господин
Мили, молча улыбаясь? Что случилось дальше с сочным деревом и жителями деревни? Срывали ли они по одному листику с этого момента? Может быть, дальше случилось нечто невероятное?
Садитесь поближе, рассмотрите вместе иллюстрации к книге. Чем занимался Большой Волк до появления Маленького Волка? Предложите детям полистать книгу и пересказать сюжет своими словами. Можно попробовать рассказать эту же историю от лица Маленького Волка.
Предложите детям найти иллюстрации, на которых Большой Волк помогает Маленькому. На какие поступки идет Большой Волк ради Маленького? Подумайте вместе о том, что вы делаете друг ради друга.
Сделайте бинокль своими руками, соединив шнурком две трубочки от туалетной бумаги. Забирайтесь на ближайший холм и внимательно смотрите через бинокль вдаль. Что вы видите?
Когда Большой Волк впервые увидел Маленького, тот показался ему всего лишь темной точкой на горизонте. Приготовьте чистый лист и цветные карандаши, нарисуйте вместе картину: начинает взрослый, рисуя одну точку, затем ребенок добавляет первую деталь и передает карандаш родителю и так далее. Во что превратилась ваша точка?
Большой Волк скучает по Маленькому, и ждет его возвращения. Вспомните вместе, наверняка и у ваших малышей есть с друг, с которым они давно не виделись. Предложите пригласить его и поиграть вместе.
Полистайте книгу вместе, рассмотрите иллюстрации. Предложите детям пересказать книгу своими словами по картинкам.
Спросите детей, как они думают, почему отец говорит сыну, что коридор, подъезд и улица тоже принадлежат ему?
Отправляйтесь на прогулку рядом с домом, рассмотрите дома, дорожки и пейзажи вокруг. Возможно, какое-то из общественных мест требует уборки или ремонта? Предложите соседям убрать и украсить лестничные площадки или разбить коммунальный огород.
Предложите детям последовать примеру Итамара и навести порядок в комнате, разобрав и рассортировав игрушки. Возможно, вы найдете давно забытые сокровища! Вместе решите, что сохранить, а что выбросить или отдать другим. Поломанные игрушки можно попробовать починить или подумать вместе о вторичном использовании и новой жизни для старых вещей.
Может быть, у вас дома тоже есть старые пастельные мелки? Не торопитесь их выбрасывать. Рассортируйте мелки по цветам и оттенкам, снимите с них остатки бумажных оберток, сложите мелки в форму для выпечки из бумаги или силикона. Поместите противень в духовой шкаф, разогретый на низкую температуру, пусть мелки расплавятся. Остудите содержимое и извлеките из формы – вот вам новые разноцветные краски!
Рассмотрите вместе красочные иллюстрации к книге, прочтите ее и обсудите. Спросите у детей, может ли письмо обладать чувствами, и узнали ли они мальчика, который получил письмо в финале книги.
Что в этой книге является явным, а что – тайным? Подумайте вместе: что мама Лили нашептывала Нитаю? О чем говорилось в письме? Что разозлило пассажира автобуса? Почему пожилой человек и его дочь грустили? Помните, на эти вопросы не существует единственно правильного ответа – в этом и заключается волшебство сказки!
Иллюстрации к этой книге совмещают в себе рисунки и фотографии. Распечатайте фото ребенка или семейное фото на домашнем принтере в черно-белом цвете, затем раскрасьте его цветными карандашами – дайте волю воображению, используйте всю палитру красок!
Некоторые письма люди хранят долго, это могут быть официальные обращения, любовные послания или письма от близких друзей. Возможно и у вас хранятся дорогие сердцу письма? Покажите их детям, расскажите о том, кто написал письмо и о чем в нем говорится. Может быть, после прочтения книги вам захочется написать письма друг другу, а затем сохранить их.
Письмо не обязано быть длинным и его вовсе необязательно вкладывать в конверт. Удивите малышей забавными записками, прикрепив их к контейнеру для завтрака, который дети берут с собой в школу, или к зеркалу в ванной. Спрячьте одну из записок под подушкой. Главное – не скупиться на добрые слова!
Кто будет рад получить от вас «волшебное письмо»? Родственники, соседи или друг ребенка по парте? Напишите вместе письмо, вложите его в конверт и отправьте по почте. Вы не представляете себе, сколько радости может подарить кому-то ваше послание.
Хотите написать тайное послание, используя невидимые чернила? Выдавите сок лимона, окуните в сок палочку для чистки ушей и напишите ею письмо на белом листе. Ваше послание можно будет прочесть, только подсвечивая лист фонариком.
Полистайте книгу вместе, поищите на страницах изображения животных: ежика, белочки и мышки. Заметили ли вы других животных в лесной чаще?
Перечитайте книгу несколько раз, так малыши смогут лучше запомнить цепь событий и произносить вместе с вами повторяющиеся строки о голодных зверюшках в лесу и большом яблоке, которого хватит на всех.
На примере книги обсудите с детьми наше поведение. Чем и как мы делимся с нашим окружением? Как мы принимаем у себя дома гостей, делимся играми в детском саду или угощаем друзей лакомствами?
У каждого животного свой способ передвижения: ежик перебегает мелкими шажками, заяц прыгает, белочка перепрыгивает с ветки на ветку, а мышка быстро перебирает лапками. Поиграйте вместе в животных: один из игроков имитирует «походку» животного, а второй – угадывает, о ком идет речь.
Мы предлагаем вам поставить домашний спектакль, используя имеющихся под рукой кукол и плюшевые игрушки. Можно также приготовить для себя костюмы животных из лоскутов ткани: вырежьте из ткани ушки разной формы, прикрепите их к обручу для волос – вот вам и костюм ежа, зайца, белочки и мышки.
Герои нашей книги собрались вместе на пикник: каждый поделился тем, что у него есть, и получил лакомства от других. Попробуйте и вы организовать пикник с друзьями или соседями – каждая семья может принести с собой фирменное блюдо и угостить остальных участников.
Поделка: найдите шишку и предложите детям разрисовать ее гуашью. Вот вам и ежик! Кто из ваших друзей получит пестрого ежа в подарок?
Вы обратили внимание на то, что иллюстратор решила изобразить героев книги наряженными в костюмы зверей детьми? Ваши дети тоже любят переодеваться? Одевайте мохнатые ушки и хвосты и отправляйтесь вместе на прогулку.
Поищите страницы, на которых изображен совместный обед или завтрак Зайца и Кота. Какие звуки издают звери во время еды? Попытайтесь прислушаться к себе: что за звук слышен, когда мы пьем через соломинку, слизываем мороженое или грызем яблоко?
Поищите дома игрушечного кота и зайца и поставьте домашний спектакль. Можно смастерить кукол из лоскутов ткани или старых носков.
Схожи ли вкусы членов вашей семьи? Какие у каждого из вас любимые блюда? Кто пьет из бутылочки, а кто потягивает горячий кофе из чашки? Стоит периодически предлагать детям пробовать новые блюда, узнавая, понравились ли они им. Главное, помните, о вкусах не спорят!
Пригласите домой нового друга, попытайтесь придумать занятие, приятное для всех. Можно отправиться на прогулку или порисовать, собрать конструктор или почитать вместе.
Прочтите книгу вместе несколько раз, рассмотрите внимательно иллюстрации к ней. Задайте детям вопросы: как по изображению можно понять, что Гай неважно себя чувствует, и как каждый из домочадцев способствует его выздоровлению? Поищите на страницах изображение щенка Йо-йо, обсудите, чем занят щенок. Предложите детям пересказать сюжет самостоятельно, опираясь на иллюстрации.
Мама, папа, бабушка, дедушка и собачка Йо-йо изо всех сил стараются развеселить и подбодрить Гая. Каждый вносит в общее дело свой вклад, согласно своим возможностям и желаниям. Расскажите детям о том, как вы навещали больных друзей или родственников, или о том, как другие навещали вас во время болезни.
Бывает, что детей не пускают к больным людям, но существуют и другие способы порадовать близких и улучшить их самочувствие. Возможно, кто-то в вашем окружении не совсем здоров? Предложите детям нарисовать для этого человека открытку, поговорить с ним по телефону или приготовить вместе посылку со вкусностями, чтобы помочь больному окрепнуть.
Можно открыть дома «поликлинику для кукол», куда смогут обращаться для лечения игрушки. Родители сами могут исполнить в игре роль больных и предложить детям за ними поухаживать, а затем можно поменяться ролями.
Дедушка заваривает для приболевшего Гая горячий сладкий чай. Вы тоже можете приготовить для всей семьи чайник вкусного согревающего цветочного чая: опустите в чайник пряные травы (мяту, розмарин, лимонную вербену, шалфей). Залейте травяной сбор кипятком и добавьте сахар по вкусу. Будьте здоровы!
Кого считать героем? Читая книгу, остановитесь на моменте, когда Джеф узнает о том, что не обладает сверхъестественными способностями. Обсудите с детьми чувства Джефа. Спросите, что бы они ему ответили, что бы могло его утешить? Спросите их, так ли это ужасно, узнать, что ты не супергерой? Какие качества присущи героям? Кто герои ваших детей?
Общее и частное. Какие качества объединяют членов вашей семьи? Чем вы отличны друг от друга? Чем отличается ваша семья от других семей? Поговорите об этом с детьми, предложите им нарисовать два рисунка: на одном из них – портреты членов семьи, подчеркивающие похожие черты, на другом – портреты, подчеркивающие уникальность каждого.
Игры воображения. Многие малыши любят играть фигурками супергероев, представляя, что они сами обладают уникальными способностями. Присоединитесь к их игре, поинтересуйтесь, какими суперсилами наделены их любимые герои, дайте волю воображению. Возможно, и вы в детстве играли в супергероев и читали комиксы о них. Расскажите детям о своих детских играх, о любимых книгах и фильмах, сравните ваших детских героев с современными супергероями.
Переодеваемся в супергероя. Выберете супергероя или даже выдумайте нового. Можно придумать целый костюм или ограничиться роскошной накидкой. Какими силами наделен ваш супергерой? Каковы его основные качества?
Прогулки в темноте. Джеф хорошо ориентируется в темноте. А вы? Погасите свет в доме, возьмитесь за руки и пройдитесь по комнатам. Пользуйтесь осязанием, полагайтесь на свое знакомство с домом. Как быстро дети смогут занять в паре роль ведущего?
Интересные животные. Почитайте вместе интересные факты о летучих мышах на последней странице книги. Ваши дети знали раньше об особенностях этих животных? Сходите в живой уголок, зоопарк или зоомагазин, поищите дополнительную информацию в библиотеке и в интернете, составьте список интересных фактов о полюбившемся животном.
הקשיבו, הקשיבו!!! 🎧 ילדות וילדים, הורים וצוותים חינוכיים ❤️ הימים האלו עכשיו הם ימים לא רגילים, ובימים כאלה סיפורים יכולים לשמח, לרגש, אפילו להצחיק. אנו מזמינים אתכם/ן להאזין להקלטה הקסומה של הסיפור «העופר המסכן», מתוך «סיפורי חיות», מאת: עודד בורלא | איורים: אסיה אייזנשטיין | הוצאת: ידיעות ספרים.
יוצרים ומגישים — ירדן בר כוכבא — הלפרין ודידי שחר מוזיקה ונגינה — טל בלכרוביץ’ פתיח ההסכת ולחן השיר בסיפור «החוצה» — דידי שחר.
הקשיבו, הקשיבו!!! 🎧 ילדות וילדים, הורים וצוותים חינוכיים ❤️ הימים האלו עכשיו הם ימים לא רגילים, ובימים כאלה סיפורים יכולים לשמח, לרגש, אפילו להצחיק. אנו מזמינים אתכם/ן להאזין להקלטה הקסומה של הסיפור «ההמצאות של קרפד» מתוך הספר «סיפורי חיות» מאת: עודד בורלא, איורים: אסיה אייזנשטיין.
יוצרים ומגישים: ירדן בר כוכבא — הלפרין ודידי שחר מוזיקה ונגינה: טל בלכרוביץ’ פתיח: דידי שחר
Израильский писатель, поэт, художник и иллюстратор. Родился в Иерусалиме в семье сефардских евреев, 14 поколение в Эрец Исраэль. Его первая книга увидела свет, когда писателю исполнилось 45 лет. С тех пор Одед Бурла успел написать и проиллюстрировать более 70 детских книг, в которых, по его собственному утверждению, изображены 346 разных животных! Бурла считают праотцом нонсенса в израильской детской литературе. Его книги пронизаны искрометным юмором и удивительной игрой слов. За свое творчество писатель удостоился многих премий: премии имени Аарона Зеева за вклад в литературу, премии организации защиты творческих прав АКУМ и литературной премии Бялика.
Истории о животных на самом деле повествуют о человеческих качествах. Прочтите книгу вместе, подумайте, о чем пытался рассказать автор. Что заставляет нас чувствовать себя несчастными? Почему тигр согласился помочь птице? Заразительна ли человеческая доброта? Можем ли мы научиться самостоятельности на примере бельчонка?
Что в этих историях рассмешило ваших детей? Животные и их поведение? Неожиданная концовка книги? Может быть, забавные иллюстрации?
Жаба знаменита своими удивительными изобретениями, но так ли все они необходимы? Можно ли ими пользоваться на самом деле? Дайте волю воображению, придумайте вместе свои изобретения. Насколько применимы изобретенные вами приспособления?
Рассказ о птенце пестрит рифмами. Выберите слово либо звук и попытайтесь совместными силами написать стихотворение, в котором все строки рифмуются с одним словом. Насколько длинное получилось стихотворение?
В сказке об обезьянке Саки встречаются выражения, в которых упоминается слово «глаз». Попробуйте составить занимательный словарь, проиллюстрировав эти выражения и поговорки.
Мы надеемся, что сказки о животных порадовали вас и ваших детей. Мы предлагаем вам отправиться вместе в зоопарк, захватив с собой чистую тетрадь, карандаши и краски. Оглядитесь вокруг: возможно, кто-либо из животных напомнил вам человека? Можно нарисовать полюбившуюся зверушку и придумать вместе познавательную историю о ней и ее поведении.
Рассмотрите книгу вместе. Что вы видите на обложке? Спросите ребенка, какие эмоции, по его мнению, испытывают изображенные на ней девочка и кошка.
У вас есть домашнее животное? Привязаны ли к нему дети? Помогают ли ухаживать за ним? Отправляйтесь в зоопарк или живой уголок, поговорите о ваших любимых животных.
Присмотритесь к кошкам на улице. Как они ходят, как мяукают, что едят? Как вы думаете, это уличные животные или домашние кошки, которые вышли на прогулку? Можно вынести во двор картонную коробку. Кто знает, вдруг в ней поселится кот…
Поставьте домашний кукольный спектакль. Кукол можно смастерить своими руками из отрезков ткани и старых носков. По очереди играйте роль Майи и кошки.
Почему кошку назвали Брысь? Может быть, вы поможете Майе найти для нее новое имя? Если бы у вас была кошка, как бы вы ее назвали?
Дети часто сталкиваются с переменами, будь то переход из детской кроватки на взрослую, переезд в новую комнату, переход в новую группу детского сада. Мы надеемся, что история дружбы, завязавшейся между Майей и ее кошкой, запомнится вашим детям и поможет им в будущем справляться с переменами.
«Брысь» – последняя книга в списке «Пижамной библиотеки для самых маленьких» в этом году. Мы надеемся, что вам понравились наши книги и желаем всем веселого лета и легкого перехода в новую группу детского сада.
Можно полистать книжку и поискать все, что братья делают вместе. В каждом доме есть дела, которые приятнее делать вместе. Предлагаем вам подумать вместе с детьми, какие домашние дела приятнее и легче делать вместе.
В иврите есть много слов, описывающих сельскохозяйственные работы. Знают ли ваши дети названия всех сельскохозяйственных работ? Можно рассмотреть на иллюстрациях разные полевые работы и продемонстрировать их жестами и движениями.
Каждый из братьев в рассказе заботится о другом и отказывается от части своей доли без того, чтобы его об этом попросили. Можно вместе составить список и проиллюстрировать примеры добрых дел и уступок в вашей семье.
Подобно братьям в рассказе вы тоже можете ночью приготовить сюрприз вашим детям, который они увидят, когда проснутся утром. А потом, может быть, и ваши дети удивят вас
Братья в рассказе понимают, что делить поровну не всегда справедливо, и поэтому каждый из них стремится отказаться от части своей доли в пользу другого. Можно продемонстрировать это на примере одежды. Соберите предметы одежды всех членов семьи и дайте детям их рассортировать. Можно ли отдать сыну мамину блузку или младенцу папины брюки? Можно поговорить о разных потребностях членов семьи и пообещать детям, что и они получат то, что им необходимо, даже если это не точно то, что получают их братья и сестры.
«Ле коль эхад йеш ир ушма Йерушалаим» (Натан Йонатан) –»У каждого из нас есть город, и его имя – Иерусалим»: легенда рассказывает, что Храм в Иерусалиме был построен на том месте, где встретились братья. После чтения рассказа можно поискать изображения Иерусалима, вместе спеть песни о Иерусалиме, рассказать детям о «вашем» Иерусалиме. Желаем вам приятного чтения и интересной беседы!
Рассказ полон юмора. Неужели можно связать пальтишко цветочному ящику? Или «утеплитель» для носа? Рассмотрите рисунки всех шерстяных вещей, которые связала бабушка, и поищите среди них самые смешные. Рассмотрите картинку на страницах 12 – 13. В чем нуждаются люди, которые стоят в очереди, и что, по вашему мнению, свяжет для них бабушка? Попробуйте догадаться. Положите прозрачную бумагу (или полупрозрачную, например, пергамент или лист для выпечки) на лист, на котором нарисована очередь. Скопируйте маркером людей, стоящих в очереди (можно помочь детям сделать это). А теперь помогите бабушке: нарисуйте для каждого из них подходящую теплую одежду.
Если вы хорошенько прислушаетесь («преклоните ухо свое»), то услышите, что рассказ написан в рифму. После того, как вы познакомитесь с рассказом, можно поиграть: скажите детям слово и попросите их найти к нему рифму. Игра в лото: напишите или нарисуйте слова из рассказа на больших картах, а рифмующиеся слова на маленьких карточках. Родитель называет слова на карточках, а дети заполняют клетки на своих картах.
Бабушка вяжет вещи для всех, кто к ней приходит, с помощью пары спиц и шерстяных ниток. Она связывает одну нитку с другой, и таким образом завязываются отношения между ней и людьми, которые получают от нее теплую одежду. Подумайте, чье сердце вы хотели бы согреть. Подумайте, как можно было бы это сделать, например, с помощью какой-нибудь поделки, песни, танца, доброго слова.
Дорогие родители, помните ли вы, как играли в детстве в игру «Бабушка вяжет»? В этой игре руками «вяжут» на шерстяной нитке разные формы и передают нитку другу. Помните? Предлагаем вам научить этому ваших детей.
Можно нарисовать картину с помощью шерстяных ниток. Нарисуйте рисунок с помощью синтетического клея. Наложите нитку точно по линиям клея. Когда клей высохнет, у вас останется картинка из цветных шерстяных ниток.
Бабушка помогает всем, но может быть и ей нужна помощь? Подумайте, что могло бы согреть сердце бабушки? Подумайте, как мы можем согреть сердца друзей и членов семьи, которые могут иногда чувствовать себя одинокими.
1. Друзья больного медведя стараются порадовать и приободрить
его. Каждый из них делает то, что может. Как они это делают?
Выберите одну зверюшку и проследите ее дела по всей книжке.
Какую помощь она оказывает медведю?
2. Посещали ли ваши дети когда-нибудь больного друга или
родственника? Посещали ли ваших детей, когда они плохо себя
чувствовали? Как можно поддержать друзей из садика, когда они
болеют?
3. Барсук поит медведя чаем, настоянным на лечебных травах,
которые собрали друзья. Вместе с вашим ребенком вы тоже
можете приготовить такой вкусный и согревающий чай для всей
семьи: положите в кувшин ароматные растения, например, мяту,
розмарин, лимонит, шалфей. Добавьте 4 стакана горячей воды и
подсластите медом. Налейте каждому стакан чая и украсьте его
ломтиком лимона.
4. Поиграйте в «больного понарошку»: поупражняйтесь в посещении
больного со своими домашними. Позвольте своим детям
поухаживать за кем-либо из вас и успокоить вас, расскажите им,
что вам помогает, когда вы плохо себя чувствуете. Это прекрасная
возможность напомнить детям, что и они могут помочь другим
выздороветь.
5. В конце рассказа медведь выздоравливает и обнаруживает, что
друзья, которые ему помогали, сами заболели. Откуда медведь
знал, что надо делать, чтобы им помочь? И как ему удалось
помочь такой большой группе друзей? Возьмите игрушечных
зверюшек и с их помощью придумайте маленькое представление
и покажите, как медведь заботился о своих друзьях.
Болезни – это часть нашей жизни. Мы заболеваем и
выздоравливаем благодаря лечению, которое мы получаем, а
также благодаря своему организму, который умеет справляться с
болезнями. В книге Дварим(4 – 15) сказано: «Берегите же души
ваши». Это значит, что у нас есть обязанность беречь свое
здоровье и вести здоровый образ жизни.
1. Как мы заботимся о своем здоровье? Побеседуйте с ребенком на
следующие темы: как мы заботимся о чистоте тела, что такое
здоровое питание, как мы тренируем и укрепляем свой организм,
как мы отдыхаем и обновляем свои силы.
2. Болезнь медведя заразная. Подумайте вместе с ребенком, как
можно уберечься от заражения (например, мыть руки перед едой,
не ходить в садик, когда болеем). Что еще можно для этого делать?
Следующий 
Кролик внимательно слушал 
Мальчик с цветами в волосах 
Крокодил заходит в поезд 
Одна девочка и один зонтик 
Медведи на сиденьях 
Крохотный как орешек 
Крольчонок, который забыл закрыть за собой дверь 
Сочное дерево 
Большой Волк и Маленький Волк 
Наружу 
Волшебное письмо 
Малыш Ежик 
Сказка о прогулке Зайца и Кота 
Доктор носо-хвост 
Супермышь 
Истории о животных 
Брысь 
Место для Храма Обработка 
Бабушкины чудо-спицы 
Медведь заболел 
שֵׁמַע
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
יְצִירָה
חֵקֶר
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
הַעֲשָׁרָה
סִרְטוֹנִים
לָצֵאת הַחוּצָה
חֲגִיגָה
כְּלָלִי
Варианты поделок по мотивам книги вы найдете на странице «Пижамной библиотечки» на сайте Pinterest 
