Семьслепыхмышек

Одна за другой мышки идут проверить, что это за странное создание появилось возле их озера, и каждая из них возвращается с разными ответами. Только когда они сопоставляют все ответы, это создание проявляется в  полную меру.

Исследование, проверка и понимание действительности – это удивительный процесс, сопровождающий нас всю жизнь. Все мы, как дети, так и взрослые, встречаемся иногда с чем-то новым и загадочным и пытаемся понять, что это и как к нему относиться. Иногда нам кажется, что наша точка зрения и представляет полную картину, и мы торопимся сделать выводы  на основе неполных данных. Понимание того, что то, что мы видим - это только часть более широкой картины, позволяет нам воспользоваться умениями тех, кто с нами рядом, и достичь более полного и правильного понимания окружающего мира.  Рассказ " Семь слепых мышек" напоминает нам, что разные точки зрения, глубокое исследование действительности и готовность понять, что правду можно извлечь из объединения деталей, позволяют нам видеть и понимать замечательные вещи.

Приятного чтения!

• Можно вырезать из бумаги семерых мышек и предложить детям раскрасить их в цвета, которые есть у них в рассказе. После раскрашивания можно приклеить мышек на деревянные палочки и предложить детям пересказать рассказ своими словами, используя фигурки мышек. Продумайте вместе, как приготовить изображение странного создания.

• Иногда мы приходим к неправильным выводам на основе неполных данных. Чтобы проиллюстрировать это, можно поискать в книге или газете (или нарисовать) рисунок, неизвестный детям. С помощью непрозрачной бумаги закройте большую часть рисунка. Удалось ли вашим детям угадать с помощью открытой части, что нарисовано? Медленно – медленно сдвигайте бумагу и открывайте новые части рисунка. На каком этапе дети начинают понимать  смысл рисунка?

• Мышки в рассказе стараются угадать на ощупь, что это за новое создание появилось возле их озера. Вы можете приготовить с детьми коробку ощущений. Берем большую коробку и кладем в нее разные предметы. Попросите детей опустить руки в коробку и попробовать определить предметы только на ощупь. После этого пусть ваши дети положат какие-нибудь предметы в коробку. Удалось ли вам определить, что находится в коробке?

• Можно вместе поиграть в игру "Слепая корова". Закрываем ребенку глаза платком, осторожно раскручиваем его и отходим подальше. Получится ли у него найти вас только по голосу?

• Можно спросить у детей, почему, по их мнению, белой мышке удалось опознать новое существо, а другим нет? Обратили ли дети внимание на то, что она не добавила никаких новых догадок, а обнаружила истину, используя данные и догадки  других мышек.

• По следам рассказа можно вместе собрать пазл. Выберите не очень легкий, но подходящий для возраста ваших детей пазл и соберите его вместе: каждый по очереди должен добавлять один фрагмент. Есть ли у вас свой подход к составлению пазлов? Как можно узнать, что подходит к чему, и когда начинает проявляться смысл картины?

• Белая мышка описывает существо с помощью сравнений: "Устойчив как столб, гибок как змея". Можно поиграть с детьми в игру сравнений и попробовать описывать знакомые предметы в доме с помощью выражений "слышится как...", "выглядит как...", "пахнет как...".

• Мышки в рассказе не могут видеть, они слепые. Знаком ли вам человек с физическими ограничениями? Можно побеседовать с детьми о том, что помогает людям, у которых есть проблемы со зрением, слухом или с передвижением,  преодолевать трудности. Можно поискать примеры в вашем окружении: например, стоянка только для инвалидов, сопровождение  сводки новостей переводом на язык жестов, обозначение этажей в лифте  шрифтом Брайля. Денежные купюры также приведены в соответствие с потребностями слабовидящих и слепых людей.Рассмотрите две денежные купюры разного достоинства. Закройте глаза, ощупайте эти купюры и найдите выпуклый знак, позволяющий слабовидящим и слепым людям "считывать" банкноты и различать их.

Возрастная группа: Дошкольники