“Just me!” – Toddlers like to feel all grown-up and independent, as if they too are adults. While reading a book together, you can enjoy sharing with your toddler and strenghtening their sense of capacity: They can hold the book, point, say words they recognize, and even read the book to you or to one of their toys.
The pictures in this book help you see the challah-making process, and understand the various stages. You too can make a dish together and photograph the process of its preparation. That way, you can be reminded of preparing it, look at the pictures together, and take pride in the delicious result.
Challa recipe
Dough:
1kg of flour
½ a cup of sugar
2 spoons of yeast
2 cups of lukewarm water
½ a cup of oil
2 eggs (optional, you can also make it without eggs)
1 spoon of salt
An egg for brushing or some oil
Method:
Mix the flour, sugar and yeast in a large bowl.
Add the rest of the ingredients and knead well for about 10 minutes until the dough becomes elastic and soft.
Cover the bowl with a towel or plastic bag and leave the dough to rise until it has doubled in volume.
Use the dough to make challahs. You can make them large or small. You can brush the challahs with egg or oil.
Bake in an oven set to medium heat for half an hour, until the challah turns golden. Enjoy!
You can look at the pictures together and discuss the details in them. You may want to ask questions such as: Where is the girl? What are the children doing? Where is the broom? Where is the challah? You can return to an image you have already looked at from time to time, and who knows – perhaps you will discover some additional details?
A shirt? A swimsuit? Perhaps a dress? How about taking a look inside your closet, finding clothes you like, and saying when you usually wear them: Winter clothes, summer clothes, fancy clothes for special occasions, and all-time favorite clothes.
The verses of Why is the Zebra Wearing Pajamas? have been set to music and turned into a beloved children’s song. You may enjoy scanning the QR code, and proceed to sing and dance together.
The zebra’s friends feature in the book’s illustrations: You could leaf through them together, find the various friends, name the animals together, and introduce them. Next, you could say the name of an animal you know, and then look for it in among the illustrations contained in this book.
You can encourage the toddlers to actively join in reading the story. They can complete rhyming words, accompany the conversation between the animals with facial expressions and proper hand gestures, and make the sounds of the animals appearing in the story.
You can ask the toddlers: What do you like to do on Shabbat? If the family has special preparations for Shabbat, it is worthwhile to tell and share them with the toddler
The book features a bee, a turtle, an ant, a chicken, a cow and a rabbit. Ask the toddlers to identify the various animals in the illustrations in the book and accompany each animal with its unique voice or add other characteristic detail: the bee hums, the rabbit bounces, the turtle crawls slowly, and the cow is mooing.
How to make a turtle with the palm of your hand? Close the palm to a fist and hide the thumb inside. Call the turtle out, take out the thumb and wave it hello. You can create a bunch of turtles with all the palms present at home You can also be a turtle yourself and walk slowly on all fours. Are you tired? Get inside to rest in your “home”.
You may want to look at the graceful illustrations together. You could stop on each page, and look for amusing details. Have you found the drawing hen, egg-laying boy, and tower-building bee? What else about the illustrations was funny?
What do you see on your way to kindergarten? Do you, like the child in the story, see a grocery store, a dog, a baby in a carriage, or a café? Does a pink car pass you by? You may want to draw the route to kindergarten together, adding details about the places and people you encounter on your way.
You could act the story out using puppets and stuffed animals. Ask one another: “Would you like to change places? It’ll be such fun!” Perhaps you could add other animals and characters who want to go to kindergarten too.
The boy in the story meets a different animal each day. Does your child know the days of the week? Do you have fixed plans, like afternoon classes or other activities on certain days? Or a shorter day on Friday? And what do you do on Shabbat, when you do not go to kindergarten? You may enjoy making a chart representing the days of the week, and drawing your daily activities under each day.
On the final page of the book, the children and animals perform the Friday Night ritual known as Kabbalat Shabbat. How is Shabbat marked in your child’s kindergarten? You may enjoy having your own Kabbalat Shabbat ceremony at home, and sing Shabbat songs, just as they do in kindergarten.
Sometimes it is hard to get up and go to kindergarten in the morning. Is your child always happy to go to kindergarten? After reading this story, you may find a game to make getting ready easier in the mornings, and help your child go to kindergarten with a smile on their face.
Some books leave a question open ended, or a sentence requiring completion at the end of each page, so as to provide young readers with the opportunity to become curious, participate and guess what will await them on the next page. While reading, you should pause between pages, speculating or imagining together what the next page holds.
Following this story, you can think together – What is it that you do every Friday? Do you also have fixed preparations, errands or family rituals? What is your favorite thing to do on a Friday? Have you ever felt that Shabbat was more festive and enjoyable because you worked especially hard toward or looked forward to it?
Tomato juice? Orange jelly? How about a fried latke? You can leaf through the book, choose any of the dishes and beverages appearing in the story, and prepare it together. Once they are ready, you can check – How many potatoes did you use to make the latkes? And how many oranges did you use to make the jelly?
Avner Katz’s classic illustrations depict Yo-Yo’s many errands: carrying a large watermelon; riding his bike; and taking a bath. You can play charades – take turns opening the book on a random page, and pantomiming the illustration while your family tries to guess what Yo-Yo is doing now.
Have you read this book over and over again? Now’s the time to see what you remember! Children enjoy re-reading the same book – they feel confident and satisfied when they remember it and can tell it to themselves. Suggest that the children complete from memory – How many tomatoes? How many brushes? Ask them to test your memory too, asking you about specific details from the story.
Each family has its own “special spice” that adds flavor and fragrance and distinguishes it from others. Following the story you are invited to discuss your family’s Shabbat with your children. You may prepare an “Our Family Shabbat” album of photographs and drawings, in which you note all the people and activities that make your Shabbat special.
Look at the illustrations together with your child. Can you find the horse and the goat? You can ask your child: What are they doing on each page? The animals’ facial expressions give us a sense of what the might be thinking. If the animals could talk, what do you think they would have to say about the “missing spice”?
You can draw your child’s attention to the clothes and landscape depicted in the illustrations that are characteristic of the time of the Mishna in the Land of Israel. Ask your child to compare Rabbi Yehuda Hanassi’s clothing with that of Antoninus the Roman. Using the story as inspiration, you and your child can dress up, set a festive table and act out the plot of the story.
“Spice and Spirit”: You can mix together different spices for use at Havdalah or as potpourri to add a pleasant scent to your closets. Invite your child to select the spices (for example, cinnamon, cloves, peppermint…). Carefully pour the spices into a small bag, tie the ends, decorate and take a whiff!
Do you, like Rabbi Yehuda Hanassi, welcome company on Shabbat? Many children enjoy taking part in the preparations for hosting others in their home. Young children can participate by preparing a “Welcome!” sign to be posted on the door, helping set the table, assisting in the kitchen or decorating each guest’s setting at the table with a special piece of their artwork.
Rabbi Yehuda Hanassi lived in the Galilee, in the area of Tzipori and Bet She’arim. You can learn more about these sites on the internet, show your child pictures of archaeological findings, and take a “virtual trip” to the nature reserves in these places. And if you’re lucky – you may even visit there as a family!
מה אתם אוהבים בשבת? האם מבוגרים וילדים אוהבים את אותם הדברים? עבור ילדי הגן יום השבת הוא (גם) היום בו משתבש המסלול המוכר: הם אינם מבקרים בגן, לא נפגשים איתך ועם חבריהם, לא משתתפים במפגש בוקר ולא אוכלים יחד ארוחת עשר. יש ילדים שעבורם יום זה מהנה ביותר, אך עבור אחרים שמתקשים להתרגל לשינויים ומעברים, יום שבת עשוי להיות יום לא קל. כדאי לקחת זאת בחשבון בשיחות עם הילדים בעקבות השיר.
Who Loves Shabbat?
שְׁמִירָה
האיורים של מנחם הלברשטט מבליטים את הניגודים הרבים בין יום השבת לבין שגרת ימי חול
האיורים של מנחם הלברשטט מבליטים את הניגודים הרבים בין יום השבת לבין שגרת ימי חול. כדאי להזמין את הילדים לעיין באיורים ולהבחין בפרטים שמייצגים את הפעילות בכל יום בשבוע. בהמשך ניתן להציע להם לצייר שני ציורים זה לצד זה: אחד שמייצג את השבת, השני של יום חול.
Who Loves Shabbat?
שְׁמִירָה
"בשבת אבי ישן עם העיתון שלו, ואמי אומרת כן הרבה יותר מלא..."
“בשבת אבי ישן עם העיתון שלו, ואמי אומרת כן הרבה יותר מלא…”: שורות אלה בשיר יכולות לשמש פתיח לשיחה עם קבוצת ילדים על השבת במשפחות שלהם: מה עושה המשפחה שלהם בשבת? האם יש להם מנהגים מיוחדים, דברים שהם עושים רק בשבת? האם הם הולכים לבית הכנסת, מטיילים, נחים או מארחים? תוכלי לבקש מהורים וילדים לצייר יחד את מה שהם כמשפחה אוהבים בשבת, ולהציג את התמונות בלוח עם הכותרת “מי אוהב את השבת? אני, אתה ואת!”
הסתכלו היטב התמונה של שולחן השבת. בתמונה זו פרטים רבים ומגוונים, אפשר לעיין בה יחד עם הילדים ולהתייחס אליה כ”מדרש תמונה”. האם מצאתם רמז באחת הצלחות לסיפור אחר ידוע על השבת? לחצו כאן לקרוא את הסיפור!
אפשר לשחק משחק קבוצתי – “פנטומימה שבת”: כל ילד בתורו ממחיז ללא מילים פעולה הקשורה לשבת (מנוחה, קידוש, קריאת ספר, שירה, משחק,…). יתר הקבוצה מנסה לנחש את הפעולה.
“בשבת הציפורים שרות מרוב שמחה”. אפשר לשאול את הילדים, האם רק בשבת הציפורים שרות מרוב שמחה? מעניין יהיה לשמוע (ואף לרשום ולהראות להורים) את תשובות הילדים. אולי בשבת יש לנו השקט והפניות להבחין יותר בשירתן? ניתן גם לפתח שיחה בנושא “שירת הבריאה”- איך כל חי/ יצור מהטבע אומר שירה? הילדים יכולים לשייך מילים לקולות של בעלי חיים (החמור – נוער, התרנגול – קורא , החתול – מילל וכו’).
תוכלי לבקש מהילדים לחפש בספר את התמונות של השעונים. האם באמת ימי החול ארוכים יותר מיום שבת? איך מסבירים את המשפט בשיר “יום ראשון שני שלישי, כל יום נמשך שנה”? יש האומרים : “כשנהנים- הזמן עובר מהר”…
מגוון רעיונות שונים של גננות, לציון יום שישי כיום מיוחד במינו בגן שלהן:
ארגון שונה של הסביבה הפיזית של הגן
אפיית חלות או עוגה
ארוחת עשר מיוחדת וחגיגית
משחקים שונים, בהם משחקים רק ביום שישי
כלי שולחן מיוחדים ותחפושות שמעודדים שילוב “ארוחת שבת” בפינת הבית
“בגדי שבת” לבובות בפינה למשחק סוציו-דרמטי
חלוקת ילדי הגן ל”מארחים” ו”מתארחים”, במקום אבא ואמא של שבת
הכנת שירון של שירי שבת של הגן, כולל פיוטים וניגונים
קלסר “השבת שלנו” עם ציון “התבלין המיוחד” של כל מפשחה, אשר נמסר כל שבוע לילד אחר למילוי ומוחזר לגן ביום ראשון
אירוח ילדי גן צמוד לקבלת שבת
מי אוהב את השבת (בליווי הספר, כמובן!)
שלום עלייכם מלאכי השלום
החמה מראש האילנות הסתלקה (בואי הברוכה/ ח.נ ביאליק)
עוד מעט יירד אלינו יום שבת הטוב
נרות שבת, נרות שבת
לכה דודי לקראת כלה
הבה יחד כולנו יחד פני שבת נקבלה
כי אשמרה שבת, אל ישמרני
מה אתם אוהבים בשבת? האם אתם וילדיכם אוהבים את אותם הדברים? קריאה משותפת של השיר היא הזדמנות לשוחח עם ילדיכם על השבת במשפחה שלכם: על מנהגים המשותפים לכל בני המשפחה ועל העדפות אישיות. תוכלו להכין יחד אלבום תמונות וציורים “השבת שלנו”, שבו יופיעו האנשים שאתם מבלים איתם בדרך כלל בשבת, ודברים שאתם אוהבים לעשות בשבת.
הספר מעניק הזדמנות לשיר את השיר עם ילדיכם, להתבונן באיורים ולענות על השאלה “מי אוהב את השבת?”. אם אתם לא מכירים את המנגינה, אפשר לחפש להקליד בגוגל “מי אוהב את השבת דורית ראובני” ולהאזין לשיר.
האם ילדיכם מכירים את שמות ימי השבוע? תוכלו להכין יחד לוח שבועי. תנו לילדיכם לצייר ציור מיוחד שמסמל עבורם את השבת. את הלוח אפשר לתלות על הקיר או להצמיד למקרר, וכך ילדיכם יוכלו לעקוב ולדעת איזה יום היום וכמה ימים נותרו עד שבת.
אילו שירי שבת נוספים אתם מכירים? האם אתם נוהגים לשיר זמירות סביב שולחן השבת? אפשר להכין עם ילדיכם שירון משפחתי לשירי שבת. אל תשכחו להשאיר כמה עמודים ריקים בסוף השירון – לשירים שעוד יצטרפו לאוסף המשפחתי בעתיד!
האיורים המיוחדים של מנחם הלברשטט משקפים את מילות השיר ואף מוסיפים עליהן. תוכלו להתבונן יחד בתמונות ולהשוות בין פעילות בני המשפחה בימי חול לפעילות בשבת. אפשר להציע לילדיכם לשים לב להבעות הפנים של הדמויות ולנסות לזהות לגלות איך הם מרגישים בכל עמוד.
Talk with your children about the two protagonists in the story, Balthazar and Joseph, and compare them. Balthazar has much treasure at home but doesn’t share his wealth with others, whereas the impoverished Joseph is content with his lot in life and opens his home to guests on Shabbat.
You may want to discuss the difference between being “thrifty” and being “stingy” (both terms used in the story), and talk about the kind of generosity that doesn’t depend on having money.You might also discuss the concept of envy, and ask your children why they think Balthazar was so determined that his treasure not fall into Joseph’s hands.
Using simple props (you could make a precious “diamond” out of a crumpled ball of aluminum foil, and use a towel or scarf for a turban), you could dress up as the characters in the story and put on a family play. You could also use dolls, puppets, and stuffed animals to put on a show about this story.
Joseph’s daughter goes with him on his trip to the market. Where do you do your shopping – at a farmers’ market, or at the supermarket? A visit to a bustling farmers’ market can be an enjoyable adventure for young children. You could work together to write and illustrate ashopping list for Shabbat, and then look for them in the farmers’ stalls at the market, or at the store.
After reading the story, you can talk with your children about the way your own family celebrates Shabbat. What does your family do that is special? Who are your guests? You might work with your children to make an album of photos and drawings: “Our Shabbat,” featuring the people and things that make the Sabbath day special in your family.
Do you, like Joseph and his family, enjoy hosting or being a guest on Shabbat? Many children enjoy taking part in the preparations for entertaining guests into their home. They can make a “Welcome” sign and hang it on the front door, help set the table, help with kitchen chores, or decorate the table with special drawings for each place setting.
Many sources tell us about the unique character of Shabbat and the preparations for the day. Together, think of all the songs and stories you know about Shabbat (for example, “Who Loves Shabbat” by Ehud Manor; “Chanaleh and the Sabbath Dress” by Yitzchak Demiel; “The Missing Spice” arranged by Devorah Omer; etc.).
Do you know a different version of the “Joseph Who Treasures Shabbat” story? If you do, you can share it with your children and compare the differing versions.
The illustrations on the final pages of the book tell us, without words, what happens at the end of the story. Look at the illustrations together, and then use your ownwords to describe what happens after Joseph buys the big fish in honor of Shabbat. Notice the many figures that the illustrator added to the pictures throughout the story, and maybe invent a dialogue between these gossiping bystanders and Joseph.
An Egg for Shabbat 
It’s Challah Time! 
Why is the Zebra Wearing Pajamas? 
Shabbat in the Forest 
How about Changing Places? 
Yo-Yo’s Friday 
The Missing Spice 
Who Loves Shabbat? 
In the Market of Zhakrobat 
שֵׁמַע
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
בִּשּׁוּל
סִרְטוֹנִים
חֵקֶר
הַמְחָשָׁה
לָצֵאת הַחוּצָה
יְצִירָה
חֲגִיגָה
כְּלָלִי
הַעֲשָׁרָה
