הקיפוד חופר מאורה ומשליך את כל העפר לשביל הראשי. איך יוכלו החיות ללכת בשביל? מי יְפַנה את העפר? סיפור על אכפתיות והדדיות המעובד על פי מדרש תלמודי העוסק באחריות היחיד על השטח הציבורי.
נוֹשְׂאִים קְשׁוּרִים:
אגדות חז”ליחס לאחרסובלנותערבות הדדיתשמירת סביבה
קְבוּצַת גִּיל: גַּנִּים צְעִירִים
פְּעִילֻיּוֹת בְּעִקְבוֹת הַקְּרִיאָה
למי אִכפת? – הקיפוד לומד להתחשב, ובעקבות זאת רוכש חברים, מרגיש שייכות לסביבה ומבין כי צריך להיות לו אכפת, מאוד אכפת.
הספר נכתב בהשראת מדרש על אדם שסיקל אבנים מהשטח שברשותו לשטח ציבורי וסירב להתחשב באחרים. רק כשהוא עצמו נתקל באבנים שהניח, הבין:
לֹא יְסַקֵּל אָדָם מֵרְשׁוּתוֹ לִרְשׁוּת הָרַבִּים
[תלמוד בבלי, בבא קמא, נ', ע"ב]
סְרָטִים בְּעִקְבוֹת הַסִּפּוּר
עֳתָקִים שֶׁחֻלְּקוּ:
140,800
הוֹצָאָה לָאוֹר:
הקיבוץ המאוחד
שְׁנַת חֲלֻקָּה:
תשפ״ג 2022-2023
הִמְשִׁיכוּ לִקְרֹא עִם סְפָרִים בַּנּוֹשְׂאִים קְשׁוּרִים:
צרו את גיבור הסיפור - הקיפוד מחומרים שיש בבית!
הצעה לפעילות יצירתית נהדרת בעקבות הספר ״הקיפוד שאמר מה אכפת״.מה צריך?
✔️ דף
✔️ איור של קיפוד בלי קוצים
✔️ קצת צבעי גואש
✔️ מזלגצרו קיפוד חמוד, קוצני וצבעוני!
עכשיו רק צריך שיהיה אכפת לו 🦔
הקיפוד שאמר מה אכפת
האזינו לסיפור "הקיפוד שאמר מה אכפת"
אפשר להתרווח ולהאזין יחד לסיפור בכל עת.
אנו מזמינים אתכם/ן להאזין להקלטה הקסומה של הסיפור "הקיפוד שאמר מה אכפת", מאת: נרי אלומה | איורים: עמית טריינין | הוצאת: הקיבוץ המאוחד (גנים)
יוצרים ומגישים – ירדן בר כוכבא – הלפרין ודידי שחר מוזיקה ונגינה – טל בלכרוביץ' פתיח – דידי שחר
מוכנים/ות? מת – חי – לים!
הקיפוד שאמר מה אכפת
מִפְגָּשׁ וְשִׂיחָה בַּגַּן
הטרמה לסיפור – תוכלו להכין את ילדי הגן לאתגר שמוצג בתחילת הסיפור ולספר להם על דבר-מה שחסם את דרככן לגן. אפשר לשאול אותם: מה אפשר לעשות במקרה כזה?
קריאה חוזרת – כדאי להמחיש את הסיפור ולהצביע על האיורים כדי שהילדים והילדות יוכלו לעקוב אחרי העלילה. כדאי גם לשאול שאלות הבנה:
מדוע נוצר הר על השביל?
מה גרם ההר שנוצר על השביל?
מדוע נזקק הקיפוד לעזרה?
מי עזר לקיפוד ואיך?
כיצד גמל הקיפוד לחבריו?
שיח רגשי – בעקבות הסיפור תוכלו לעודד שיח רגשי:
מה הרגישו העכבר והארנב כשהקיפוד אמר "מה אכפת" וגירש אותם?
מה הרגיש הקיפוד כשמצא את עצמו לבד בגשם?
כיצד הרגיש הקיפוד כאשר החברים עזרו לו?
מה הרגישו העכבר והארנב כשהקיפוד ביקש מהם סליחה?
עולם הילדים – כדאי להרחיב את השיח ולהתייחס לעולמם של הילדות והילדים:
האם קרה שמישהו לא התחשב בכם? כיצד הרגשתם? מה אמרתם? מה עשיתם?
מה ניתן לעשות במקרה כזה?
קרה לכם שהרגשתם עצובים?
איך נראה מישהו עצוב?
כיצד ניתן לשמח מישהו עצוב?
הקיפוד שאמר מה אכפת
הִתְחַשְּׁבוּת
זו הזדמנות להכיר את המושג "התחשבות": הקיפוד לא התחשב בבקשה לפנות את הדרך, אך בהמשך הבין כי יש להתחשב באחרים: הקיפוד חשב רק על עצמו. העכבר והארנב, לעומת זאת, לא חשבו רק על עצמם, ועל כן יצאו לעזור לו על אף הגשם.
שיחה – תוכלו לשאול: איך היינו רוצים שיתחשבו בנו? מה נוכל לעשות בגן כדי להתחשב זה בזה?
כדאי לאסוף את הצעות הילדים ולהיעזר במושג "התחשבות" בנוגע ליחסים בגן.
התחשבות כחלק מהשגרה – אפשר להציע לילדים לספר על מישהו שהתחשב בהם במהלך היום ולעודד התנהגות כזו.
להעשרה – צפו יחד בסרטון בחצר של פופיק וליבי: התחשבות.
(עד דקה 03:30)
הקיפוד שאמר מה אכפת
מִתְחַשְּׁבִים בַּסְּבִיבָה
כדאי לצאת לסיור ברחבי הגן, להתבונן סביב ולחשוב מה אפשר לעשות כדי שיהיה לכולם נעים יותר: אולי צריך לנקות את המקום? לשתול צמחים? לסדר את המרחבים בגן בדרך שונה?
אפשר להרחיב את ההתחשבות בסביבה ולצאת עם הילדים לסיור בשכונה או ביישוב ולחפש מקומות שכדאי ואפשר לנקות, לשפר וכך להתחשב בשכנים.
כדאי לצלם את הסביבה לפני הפעילות, במהלכה ואחריה, להציג את התצלומים בגן ולשתף את ההורים.
שילוב הקהילה – אפשר לנסות לפעול בשילוב כוחות בקהילה, למשל: הורי הילדים בגן, ילדי גנים נוספים, ילדים מבתי הספר הקרובים, מועדון קשישים ועוד.
להעשרה
מדריך מקיף להקמה, תחזוקה והפעלה של גינות קהילתיות
המרחב הפדגוגי – גני ילדים
קשר עם הבית
כדאי לשתף את ההורים בפעילויות בגן ובסביבתו.
אפשר לצאת לפעילות משפחתית של אכפתיות ותיקון.
הקיפוד שאמר מה אכפת
אִכְפַּת לָנוּ מִבַּעֲלֵי הַחַיִּים
כיצד אנו יכולים לסייע לבעלי החיים בסביבה שלנו? רצוי לשתף את הילדים ולחשוב איתם מה ניתן לעשות בסביבה כדי לסייע לבעלי חיים וכיצד ניתן לקדם זאת. אפשר, למשל, להציע לחתולים ולכלבים קערות לשתייה ולהכין מתקני שתייה והאכלה לציפורים.
להשראה
להציל את חיות הבר – הקיפודים, ערוץ החינוכית
דאגה ודיווח – ניתן לדווח לרשויות, כמו "החברה להגנת הטבע", המשרד לאיכות הסביבה והעירייה, על בעלי חיים פצועים ועזובים.
משחק סוציו-דרמטי – גם במשחק שכזה ניתן לשלב תכנים אלו. אפשר לתכנן עם הילדים את המרחב ולחשוב יחד על העניינים האלה:
במה יעסוק המרחב?
מה כדאי להוסיף לו?
כיצד יתנהל המשחק?
מה הם הכללים?
להשראה – בית חולים לחיות בר – הקמת מרחב משחק בגן ביוזמת ילד במרחב הפדגוגי של גני הילדים
דאגה לחיות הבית – כיצד נדאג לבעלי החיים שאנו מגדלים בביתנו וכיצד נתחשב בהם?
להשראה – הו כמה שרציתי כלב, במרחב הפדגוגי של גני הילדים
הקיפוד שאמר מה אכפת
יֶדַע
ידע בתחומי הליבה
שפה ואוריינות – קידום הבנה של מסרים גלויים וסמויים בסיפור, פיתוח כישורי שיח רגשי, חריזה, הרחבת אוצר המילים ושימוש בביטויים ממשלב לשוני גבוה, לדוגמה: "מחילה", "עלה כבר אור ראשון", התנשא", "הֵעז", "ניעור".
מיון וקטגוריות של מילים – הקיפוד ממיין את החפצים שבביתו לקבוצות.
קידום ניצני קריאה – באיורים ישנם שלטים בעלי משמעות פונקציונלית: "הבית של קיפוד" ושילוט של תיבות האחסון לארגון חפצים.
הרחבת ידע העולם – בסיפור מופיעים מגוון בעלי חיים, כמו: נמלים, ציפורים, גירית, מרמיטה וארמדיל.
ידע בין-תחומי – מדע – באיורי הסיפור ניתן להבחין בסימני הסתיו ובדרך ההתנהלות של בעלי החיים, לדוגמה: בעלי חיים שחופרים מחילה.
הקיפוד שאמר מה אכפת