דימוי עצמי

טיפ לקריאה משפחתית

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ילדות וילדים נהנים להרגיש גדולים כמו המבוגרים. בקריאת ספר כדאי לשתף את הילדים ולחזק בהם את תחושת המסוגלות: אפשר להציע להם לבחור בעצמם ספר מהמדף, להחזיק את הספר, להפוך דף בעצמם, ואפילו לספר לכם או לבובה את הסיפור במילים שלהם.

"אני לא יכולה"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי אומרת לאימה שהיא לא יכולה לסדר את החדר כי היא קטנה מדי. בעקבות הסיפור תוכלו לשוחח ולחשוב יחד – האם לדעתכם קל או קשה לסדר חדר? מה יכול לעזור בסידור? מה אתם יכולים לעשות היום שלא יכולתם לעשות פעם כי הייתם “קטנים מדי”?

נסדר הכי מהר!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו להשתעשע ולנסות להגיע יחד ל”שיא משפחתי” בסידור החדר: פזרו בובות וחפצים שונים בחדר המרכזי בבית וכוונו שעון למדידת זמן, או קבעו יעד זמן מראש. מרגע ה”הזנקה” עליכם לשתף פעולה ולסדר את החפצים במקום הכי מהר שתצליחו! כמה זמן זה לקח? האם עמדתם ביעד?

תיאטרון בובות

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי מבקשת מהבובות והצעצועים שלה לסדר את החדר, אבל הם עונים שהם לא יכולים – דובי עייף מדי, צפרדע אבודה מדי… ומה עם הבובות שלכם? מה הבובות שלכם לא יכולות לעשות ולמה? מה תרצו לבקש מהן? תוכלו לעשות הצגה עם בובות וצעצועים ולהמציא להם יחד מצבים או מטלות שונות מחיי היומיום.

האזינו לסיפור "מסדרים את החדר"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האזינו לסיפור “מסדרים את החדר” בהסכת של ספריית פיג’מה – מומלץ להחזיק את הספר בזמן ההאזנה.

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יצירות, שירים ופעילויות נוספות בפינטרסט של ספריית פיג’מה.

עידוד אחריות ומסוגלות על ידי עזרה לאחרים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

פיתוח אחריות, תחושת מסוגלות, שייכות ולכידות חברתית על ידי שיתוף פעולה ועזרה:
איננו יודעים מהסיפור אם אביב חשה שהיא לא מסוגלת לסדר את החדר, או אם היא חומקת במתיקות מהמטלה. עם זאת, כאשר היא מרגישה שזקוקים לעזרתה, היא מוכנה לנסות לעזור, מגלה אחריות ומסוגלות ומבלי משים מסדרת את החדר ואת הבובות במסירות ובאהבה.

כמו אביב, גם ילדים וילדות בגן מרגישים לעיתים שהם עדיין “קטנים מדי” ולא יכולים לעשות דברים מסוימים, חוששים מעשייתם או רגילים להישען על הסביבה שתבצע בשבילם פעולות שונות. עם זאת, כשמתאפשר להם לעזור לחברים או לצוות, מתחזקות בהם תחושות האחריות והמסוגלות, הם מרגישים שותפים ותורמים לקהילה.

קריאת הסיפור ופיתוח שיח יעצימו ילדות וילדים שמרגישים “קטנים מדי” וחסרי מסוגלות לעשות פעולות מסוימות בעצמם. בשיח אפשר להעלות תכנים הקשורים לחשיבות התרומה והעזרה שניתן להגיש ללא קשר לגיל. אפשר לשאול את הילדים: “איך, לדעתכם, אתם יכולים לעזור בבית, בגן ובמקומות אחרים?”.

קוראים את הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל אחד ואחת להתבונן באיורים מקרוב, להבין טוב יותר את עלילת הסיפור ולהעצים את חוויית הקריאה.

ניבוי – אפשר להזמין את הילדים לשעֵר על פי שם הסיפור מי יסדר את החדר. לאחר הקריאה בִּדקו עימם אם הַשערתם הייתה קרובה לתוכן הסיפור. שבחו אותם על החשיבה היצירתית ועל עצם התשובה.

משוחחים על הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לאחר הקריאה ניתן לשאול כמה שאלות הבנה: “מה ביקשה אימא מאביב?”, “מה ענתה לה אביב?”, “לְמה היא התכוונה כשאמרה: ‘אני קטנה מדי’?”, “מה ביקשה אביב מהדובי, מהפיל ומשאר הבובות?”, “ומה הן ענו?”, “מה ביקשה הבובה נעמי מאביב?”.

העמקת ההבנה: ניתן לשאול: “איך החדר סודר בסופו של דבר?”.

מהסיפור אלינו: ניתן לנהל שיחה בקבוצות קטנות ולשאול: “מתי אנחנו אומרים: ‘אני לא יכול’?”, “קרה לכם שלא יכולתם לעשות משהו מסיבה כלשהי, למשל, כי הרגשתם קטנים מדי או עייפים מדי?”, “מה עזר לכם להתגבר על הקושי?”, “איך אתם מרגישים כשמבקשים מכם לבצע מטלה?”.

“תעזרי לי” – בקבוצות קטנות אפשר לבקש מהילדים לשתף במקרים שבהם עזרו לחברים, למשפחה, לגננת או לחיות המחמד שלהם ולשאול: “איך אתם מרגישים כשזקוקים לעזרתכם?”, “איך הרגשתם כשהצלחתם לעזור?”.

מרחבי משחק בגן העתידי

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מיומנויות היסוד הנרכשות בגן הן התשתית להתפתחותו של  האדם, והן מתפתחות בעת ההתנסויות, המשחק, העשייה והלמידה. בגן הילדים לומדים כיצד לתפקד בחברה, הם “מתאמנים”, משפיעים על הדינמיקה החברתית ומושפעים ממנה, מפתחים מסוגלות והופכים אט-אט עצמאיים יותר. האתגרים המזדמנים בגן וההתמודדויות החיוביות מחזקים את הביטחון העצמי ואת תחושת המסוגלות. השתלבות בעשייה המשותפת ותרומה לקהילת הגן מקדמות הרגשה של לכידות ושותפות.

להשראה:
מרחבי משחק בגן העתידי – סרטון במרחב הפדגוגי -גני ילדים

מסדרים את הגן

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר לשאול את הילדים אם יש להם רעיונות לדרך נעימה או משעשעת שאפשר לאמץ לסידור הגן. למשל:

סדר דמיוני – תוכלו להציע לילדים לסדר את הגן ותוך כדי כך להמציא מצבים ודמויות ולתת דרור לדמיון: “בואו נדמיין שמדפי הספרים הופכים לחללית כשמסדרים אותם,” “בואו נדמיין שאתם גיבורי-על שמצילים את הצעצועים מכוח הבלגן.”

סדר צבעוני – אפשר להציע לילדים לסדר בכל פעם רק חפצים וצעצועים בצבע מסוים.

סדר קבוצתי – אפשר להציע לילדים לבחור בכל פעם אזור בגן שהם יהיו אחראיים לַסדר בו.

לסדר את הגן בשיר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

גלעד פרי כתב את השיר “נסדר את הגן”. את אחד הבתים בשיר  הוא מקדיש לגן “זמורה”, ואת אחד הבתים בו הוא מקדיש לגן “קטיף” ומתאים את החריזה לשמות השונים. ניתן להכיר לילדים את מילות השיר ואת החריזה הייחודית לגנים הנ”ל ובהשראתם לחבר בית  בחריזה מתאימה לשם הגן שלכם.

צפו בסרטון

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מה זה להיות אחראי? 
צפו בפופיק ועדו משוחחים על מטלות ואחריות.

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚበጅ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አንድ መጽሐፍ ለአንድ ልዩ ዝግጅት ለመዘጋጀት ወይም ካለፈ ክስተት ላይ ትውስታዎችን ለመሰብሰብ ይረዳል። የበዓል ሰሞን ለምሳሌ ከበዓል ጋር የተያያዘ መጽሐፍ መምረጥና መወያየት ይችላሉ፦ በበዓል ቀን ምን ምን ዝግጅቶች ለእርስዎ ታቅደዋል? ሲቃረብስ ወላጆችና ልጆች አብረው እንዴት ማዘጋጀት ይችላሉ? ለፑሪም ዝግጅት አንድ ላይ ልብስን መላበስ ወይም ምግቦችን መላክ ይችላሉ። ከበዓል በኋላም መጽሐፉን እንደገና ማንበብና በእርሱ በመታገዝ አብረው ያጋጠሟችሁን መልካም ጊዜያት ያስታውሱ።

የመላበሶች ጨዋታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በቤቱ ዙሪያ በመዞር የሆነን ነገር ምረጡ፦ ማንኪያ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ ኳስ ወይም … ምንጣፍ። እያንዳንዱ የተመረጠውን ዕቃ የሚያካትት መላበስ ይገልፃል፦ ምንጣፍ የምንጣፍ ሻጭ ሴት ልብስ አካል ሊሆን ይችላል? ወይስ ምናልባት እርሱ የሚበር ምንጣፍ ሊሆን ይችላል? ኳሱ የአንድ ስፖርተኛ ልብስ አካል ሊሆን ይችላል? ወይስ ምናልባት የቀልደኛ አፍንጫ?

መላበሶች በምስሎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

“በመጽሐፉ ውስጥ የጠፈር ተመራማሪ አለባበስ የት ላይ ነው ያለው? ንግስት አስቴርን፣ የእሳት አደጋ ተዋጊዎችን፣ ፖሊሶችን ወይም አልበርት አንስታይንን በተመለከተስ? በምስሎቹ ውስጥ ልብሶችን መፈለግ ትችላላችሁ። በተለይ የትኛውን መላበስ ይወዳሉ?

አልበርት አንስታይን ማን ነበር?

አልበርት አንስታይን [1879-1955] የጀርመን ተወላጅ አይሁዳዊ ሳይንቲስት ነበር። እርሱ ባዘጋጀው “”የአንፃራዊነት ፅንሰ-ሀሳብ”” ባደረጋቸው ሌሎች ጥናቶች በመታገዝ በሳይንሱ ዓለምና በተፈጥሮ፣ በጊዜ ብሎም በዩኒቨርስ ህጎች ግንዛቤ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል። አንስታይን በቀልድና ምናብ ተሰጥኦ የተካነ ነበር። ለሰላምና ለወንድማማችነት የሰራ ሲሆን ከመላው ዓለም ካሉ ልጆች ጋር መጻጻፍ ይወድ ነበር። አንስታይን በኢየሩሳሌምና በእስራኤል ግዛት ስር የዕብራይስጥ ዩኒቨርስቲ እንዲቋቋም ድጋፍ አድርጓል።”

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎችን፣ መዝሙሮችንና እንቅስቃሴዎችን በፒጃማ ቤተ መጻሕፍት ፒንተረስት ላይ

መላበሶችና ፑሪም

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፉ የፑሪም በዓል ትውስታዎችን ለማካፈል እድል ይፈጥራል፦ መላበስ ትፈልጋላችሁ? የምትላበሱትስ በፑሪም ብቻ ነው? እናንተ ወላጆች በልጅነታችሁ ጊዜ ልብስ መላበስ ትወዱ ነበር? የትኛውን መላበስ በደንብ ታስታውሳላችሁ? – ማን መልበስ እንደሚወድና ማን እንደማይወድ መስማትና ያለፉትን ፎቶዎች በመመልከት የፑሪም ልዩ ጊዜዎችን ማስታወስ ትችላላችሁ።

እያንዳንዳችን በሆነ ነገር እንለያለን። የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ኦፕኒክና ከጓደኞቹ "ልዩ" ስለሚለው ቃል የሚነጋገሩትን ታገኛላችሁ።

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እያንዳንዳችን በሆነ ነገር እንለያለን። የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ኦፕኒክና ከጓደኞቹ “ልዩ” ስለሚለው ቃል የሚነጋገሩትን ታገኛላችሁ።

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎቹ አንድ ላይ ሲያነቡ ይደሰታሉ። በታሪኩ ላይ ሲያተኩሩ ደግሞ የመማር፣ የማተኮርና የማሰብ ችሎታዎችን ይጠቀማሉ። ወደ ታሪኩ ውስጥ “ለመግባት” እና ትኩረታቸው እንዲሰበስብ ለደቂቃዎች ያህል ከዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ማቋረጥ፣ የተረጋጋ ቦታ ላይ ተቀምጦ ያለ የጀርባ ጫጫታ፣ ስክሪን ወይም ሞባይል በታሪኩ ክንፍ ላይ አብሮ መብረር ይጠቅማል።

አንዴ ወንድ አንዴ ደግሞ ሴት ድመት ነኝ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አጭሩ መፅሃፍ ከህፃናት የእለት ተእለት ህይወት ልምዶች የተሞላ ነው፦ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ፣ አንዳንድ ጊዜ ውድቅ ያደርጉታል፣ እራሳቸውን ችለው ለመኖር ይጥራሉ ብሎም መፍትሔዎችን በማግኘት ይጠመዳሉ። በታሪኩ ውስጥ እንደዚህ ባሉ ጊዜያት ከልጆች ጋር መነጋገርና ከዓለማቸው ጋር ማዛመድ ትችላላችሁ – ድመቷ ምን ፈለገች? ድመቷ ከእርሷ ጋር መቀላቀል በማይፈልግበት ጊዜ ምን ተሰማት? ምን ለማድረግ ወሰነች? እንዲሁም ጉዞ ላይ መሄድ ትወዳለህ? አንቺን ምን ማድረግ ትወጃለሽ?

ለጉብኝት እንውጣ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎች ትንሽ ቦርሳ እንዲይዙና ልክ እንደ ድመቷ በቤት ውስጥ ወይም በአካባቢው በእግር መራመድ ይችላሉ። በጉዞው ላይ ምን መወሰድ እንዳለበት አንድ ላይ ማሰብ እንችላለን – የውሃ ጠርሙስ? ኮፍያ? ምናልባት አሻንጉሊት?

ምስሎቹ ምን ይናገራሉ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ስዕሎቹን አንድ ላይ ስትመለከቱ በእያንዳንዱ ጊዜ ትኩረታችሁን ወደ ሌላ ነገር ማዞር ትችላላችሁ – ድመቱ የት አለ? ድመቷስ የት አለች? ምን እየሰሩ ነው? በሥዕሉ ላይ የትኞቹን ነገሮች ታውቃላችሁ?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለተጨማሪ ሃሳቦችና እንቅስቃሴዎች ወደ ፒንተረስት ገጻችን ጎራ በማለት ሌሎች ሰርፕራይዞችን ያግኙ

ለቤተሰባዊ ንባብ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፍ ማንበብ የልጆችን ዓለም ለማወቅ ጥሩ መንገድ ነው። በንባብ ጊዜ አንዳንድ ጊዜ ማቆምና ልጅቷ ወይም ልጁ በታሪኩ ውስጥ ስላሉት ክስተቶች አስተያየት እንዲሰጡ መፍቀድ አለብዎት። የታሪኩ ጀግና ምን ይሰማዋል? እናንተስ አንባቢዎች ምን ይሰማችኋል? ለእናንተም ተመሳሳይ ነገር አጋጥሟችኋል?

ውይይት - ትልቆችም ትንሾችም

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሰላጣ ለመሥራት ረድተዋል? ወድቀው ተጎድተው ያውቃሉ? – አንድ ላይ ወላጆችና ልጆች እርስዎ እንዳደጉ የተሰማዎትን ጊዜና በእራስዎ ሙሉ በሙሉ ማድረግ የቻሉትን ድርጊቶችና እቅፍና ማፅናኛ የፈለጉባቸውን ጊዜዎች ማስታወስ ይችላሉ። ይህ የልጆችን ልምዶች ለማወቅ እንዲሁም ከልጅነትዎ፣ ከወላጆችዎ ልዩ ጊዜዎችን ለመጋራት እድል ነው።

?ትልቅ ወይስ ትንሽ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሁለት እቃዎችን በመሰብሰብ ማወዳደር – ማን ትልቅ ማን ትንሽ ነው? – አሁን ከእቃዎቹ ውስጥ አንዱን በሌላ እቃ ይለውጡና እንደገና ያረጋግጡ። ማንኪያው ከቡሽ አጠገብ በሚሆንበት ጊዜ ትልቅ ወይስ ትንሽ ነው? ከመጥረጊያው አጠገብ ሲሆንስ ምን ይሆናል? እራስዎን ወደ ጨዋታው በመጨመር ማረጋገጥ ይችላሉ- ትልቅ ወይስ ትንሽ ነዎት? በቤተሰብ አባላትም አጠገብ ሲሆኑ ምን ይከሰታል?

ምስሎችን መመልከት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በንባብ ጊዜ ምስሎችን መመልከትና አስደሳች ዝርዝሮችን መፈለግ አለብዎት። ማታን ምን እያደረገ ነው? ምን ያህል እንስሳት ያያሉ? ማን ትልቅና ማን ትንሽ ነው? ድመት የት ላይ ይታያል? በተለይም የትኛውን ምስል ይወዳሉ?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና ተግባራት

የትኛውን መሆን ይሻላል... ትልቅ ወይስ ትንሽ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ምን ይሻላል? – ኮዱን ስካን ያድርጉና ከልጆች ጋር አብረው መዘመር ይችላሉ። የትኛው የተሻለ እንደሆነ ያስቡ፦ ትልቅ ወይስ ትንሽ መሆን?

ከትንሽ እስከ ትልቅ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አባዬ ትልቅ ጫማ አለው፣ የእማዬ ጫማ – ትልቅ አይደለም፣ ያኤሊ ትንሽ ጫማ አላት፣ እና የኤሊክ ቤሊክስ? ጥቃቅን ጫማዎች!  በቤቱ ውስጥ በሙሉ ጉዞ ይሂዱ፣ ተመሳሳይ አይነት እቃዎችን ይሰብስቡ እና ከትንሽ እስከ ትልቁ ያዘጋጁዋቸው።

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest – እደ-ጥበቦች፣ መዝሙሮች እና ሌሎች ተግባራት በ “ኢሊክ ቤሊክ (Elik Belik)” በሚለው መጽሐፍ ገጽ ላይ በሲፍሪያት ፒጃማ ውስጥ በ Pinterest ላይ

አብሮ ማንበብ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እንዲሁም ቤትዎን የሚጎበኙ ትናንሽ ጓደኞች አሉዎት? ምናባዊ ጓደኞች ናቸው፣ ወይም ምናልባት ተወዳጅ አሻንጉሊት? ከታዳጊዎች ጋር ስለ ጉዳዩ ማውራት እና ከትንሽ ጓደኛው ጋር ምን ማድረግ እንደሚወዱ መስማት ጠቃሚ ነው። ታሪኩን ለመቀላቀል እና ለማንበብ ትንሹን ጓደኛውን “ማምጣት” ይችላሉ።

ታሪኩን እንዴት ማንበብ ይቻላል?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታሪኩ ከወትሮው ትንሽ ረዘም ያለ ነው፣ እናም ፍላጎትን እና የማወቅ ጉጉትን ለመቀስቀስ በተለያዩ ድምጾች መንገር ይመከራል፦ በአባ ድምጽ፣ በያኤሊ ድምጽ እና የተለየ በእማማ እና በኤሊክ ቤሊክ ድምጽ። ስዕላዊ ማብራሪያዎችን አንድ ላይ ማየት እና ታዳጊዎች ዝርዝሮችን በመለየት ላይ እንዲሳተፉ እና “ኤሊክ ቤሊክ (Elik Belik)” የሚሉትን ቃላት እንዲግሙ መጋበዝ ይችላሉ።

የድብብቆሽ ጫወታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አሻንጉሊቱ የት አለ?  ጠረጴዛው ላይ? ምናልባት ከእርሱ ስር?  እና ኳሱ የት አለ?  የተለያዩ ነገሮችን መደበቅ፣ እነርሱን መፈለግ እና ከዚያ የሚከተሉትን ማለት ይችላሉ፦ “ኳሱ ወንበር ላይ ነው”፣ “ኳሱ በአልጋው ስር ነው”። እንዲሁም ራስዎን መደበቅ እና እርስ በርስ መፈላለግ ትችላላችሁ።

ውይይት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ኑሪ እና ወንድ አያት አብረው ጊዜ ያሳልፋሉ፣ እናም ጥሩ ነው። ከልጆችዎ ጋር ስለሚከተሉት ነገሮች መወያየት እና ማወቅ ይፈልጉ ይሆናል፦ ከወንድ አያታቸው፣ ከሴት አያታቸው፣ ወይም ከሌሎች የቤተሰብ አባላት ጋር ምን ማድረግ ይወዳሉ? ከእነሱ ለመማር የሚፈልጉት ነገር አለ ወይ? ምናልባት መጠየቅ የፈለጉት ጥያቄ ኖሯቸው እና ይህን ለማድረግ በጣም አፍረው ይሆን?

ማብራሪያዎቹን መመልከት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በወንድ አያቴ ዋሻ ውስጥ የትኞቹ ውድ ሀብቶች ይገኛሉ? ስዕሎቹን ለማየት እና በመሬት ውስጥ እንዴት እንደተቀበሩ እና የእነማን እንደሆኑ ለማሰብ ይፈልጉ ይሆናል። እንዲሁም በእርስዎ ቤት ስር መሬት ውስጥ ምን ሊደበቅ እንደሚችል መገመት ይችላሉ።

ፍልፈልን በማስተዋወቅ ላይ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ፍልፈል ምንድን ነው? ፍልፈሎች ከመሬት በታች ባሉ ጉድጓዶች ውስጥ የሚኖሩ አይጦች ናቸው። የአካሎቻቸው ቅርጽ ረጅም እና ሲሊንደራዊ ስለሆነ በጉድጓዶች ውስጥ ለመኖር ተስማሚ ነው። የፍልፈሎች ንክኪ እና የመስማት ችሎታ በዝግመተ ለውጥ ነው፣ እና በመሬት ውስጥ የሚበቅሉ ተክሎችን ይበላሉ። የበለጠ ለማወቅ ከፈለጉ፣ እባክዎ በመስመር ላይ ስለ ፍልፈሎች መረጃ ይፈልጉ።

እንዲሁም ለአንድ ቀን ፍልፈል መሆን ይችላሉ!
ከሶፋዎች፣ ከአልጋ አንሶላ ወይም ትራሶች መሽሎኪያ ይስሩ፣ በጥንቃቄ ወደ ውስጡ ይግቡ እና ይጎተቱ። እንዲሁም በቤት ውስጥ ያሉትን መብራቶች በሙሉ ማጥፋት፣ እና የእጅ ባትሪ በመጠቀም ወደ ግራ፣ ቀኝ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ለመሄድ፣ የተለያዩ መሰናክሎችን ማለፍ እና… መድረሻዎ ላይ መድረስ ይችላሉ!

ጥያቄው ምንድን ነው?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከመጠየቃችን በፊት የሚከተለውን ጨዋታ በመጫወት እና ስንመልስ ምን እንደሚፈጠር ለማወቅ ሊደሰቱ ይችላሉ፦ አንድ ተጫዋች መልሱን ሲናገር፣ ሌሎቹ ተጫዋቾች ጥያቄው ምን እንደሆነ ለመገመት ይሞክራሉ። ለምሳሌ፣ “ስሜ ኑሪ” የሚለው መልስ “ስምህ ማን ነው?” ከሚለው ጥያቄ ጋር ይገናኛል። እንደ “አምስት ዓመቴ ነው” ወይም “ሐምራዊ ጭራቅ” ያሉ መልሶች ከትኞቹ ጥያቄዎች ጋር ይዛመዳሉ?

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest – ጥበቦች እና እደ-ጥበቦች፣ ጨዋታዎች እና ፍልፈሎች በ PJLibrary Pinterest ላይ ባለው የኑሪ መሽሎኪያ ገጽ ላይ እርስዎን እየጠበቁ ናቸው

ውይይት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ማታን አሸዋውን ይከምርና ክምሩን በራሱ የበለጠ ውስብስብ ያደርጋል። ይህን መጽሐፍ ካነበቡ በኋላ፣ ምንም ዓይነት እርዳታ ሳያስፈልጋቸው ስለሚወስዷቸው ድርጊቶች ከልጅዎ ጋር መወያየት እና ከዚህ በፊት ካደረጓቸው ድርጊቶች ጋር ማወዳደር ይፈልጉ ይሆናል። እናንተ፣ ወላጆች፣ ከልጅነታችሁ የራሳችሁን ተመሳሳይ ገጠመኞቻችሁን ለእነርሱ እንድታጋሩ እንመክራቹሃለን፦ ለማከናወን የፈለጋችሁት እና በእርግጥ ያደረጋችሁት ምንድን ነው? ልጅዎ ምን መገንባት እና ማድረግ ይፈልጋል? ቁሳቁስ ወይም እርዳታ ይፈልጋሉ? አንድን ነገር ባንድነት ለመገንባት፣ ለመስራት ወይም ለማስተካከል በቤተሰብ ተነሳሽነት ላይ መወሰን ይፈልጉ ይሆናል። መልካም እድል!

የጊዜ አሸዋዎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በአሸዋ ምን ማድረግ እንችላለን? በእሱ ውስጥ የእግራችን አሻራ ልንሰራ እና የቤተሰባችንን አባላት የተለያዩ አሻራዎች መመልከት እንችላለን። በአሸዋ ውስጥ ለመሳል ቀንበጦችን ስለመጠቀም፣ ወይም አሸዋ መቆለል ወይም እዚያ ውስጥ የቀሩ የተለያዩ ህትመቶችን ለማየት ወደ ውጭ መሄድስ?

የእይታ አቅጣጫ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በዚህ መጽሐፍ ውስጥ የተሳሉት ማብራሪያዎች ከተለያዩ አቅጣጫዎች የተወሰዱ ናቸው፦ ከላይ ወይም ከታች፣ ከከፍታ ወይም ከሩቅ። አለምን ከተለያየ የእይታ አቅጣጫ – ከከፍታ ወይም ከዝቅታ – መመልከት አስገራሚ ነገሮችን እንድናገኝ ያስችለናል፦ ከጉንዳን የቁመት ከፍታ፤ ከመጸዳጃ ወረቀት ጥቅልሎች በተሠሩ አቅርቦ ማሳያ መነጽር ውስጥ፤ አጉሊ መነጽር በመጠቀም ወይም ወንበር ላይ በመቆም ክፍልዎን ለማየት ይሞክሩ፦ ከመደበኛው ከእርስዎ ማዕዘን ማየት ያልቻሉትን ከዚያ የእይታ አቅጣጫ ምን ማየት ይችላሉ?

በምናብ ማሰብ እና መገንባት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ማታን እና የአሸዋ ግንቡ እርስዎም በምናብ እንዲያስቡ፣ እንዲያቅዱ እና እንዲፈጥሩ ሊያነሳሱዎት ይችላሉ፦ አይኖችዎን ይጨፍኑ እና በምናብ ያስቡ፣ ከዚያ ሀሳብዎን ለቤተሰብዎ ያጋሩ፣ ተስማሚ ቁሳቁሶችን ይፈልጉ፣ እናም አብረው መገንባት ይጀምሩ። ከሣጥኖች የተሠራ ማሽን፣ ከአሸዋ የተሠራ መኪና፣ በትራሶች የተሠራ የሚበር ግንብ፣ ወይም ማናልባት ሙሉ በሙሉ ሌላ ነገር ሊሆን ይችላል።

Pinterest

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

Pinterest – አሸዋ እና ሌሎች አዝናኝ ተግባራትን በመጠቀም የጥበቦች እና የእደ ጥበቦች ጥቆማዎች በ PJLibrary Pinterest ላይ በማታን እና ታላቁ የአሸዋ ተራራ (Matan and the Great Sand Mountain) ገጽ ላይ እየጠበቁዎት ነው።