אֲנִי וְעַצְמִי

ברוגז ושולם

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו לשוחח עם הילדים ולשאול: מה אתם מרגישים כשאתם “ברוגז” עם חבר או בן משפחה? איך אתם והם מתנהגים בעת מריבה? מה יכול לסייע לכם להתפייס? כיצד אפשר להשלים בין חברים הנמצאים ב”ברוגז”?

האזינו לסיפור "שולם לעולם"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האזינו לפרק מיוחד על ריבים בפודקאסט “ירדן ודידי בפיג’מה”.

משכינים שלום

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

בהשראת הסיפור אפשר לקחת זוג בובות, מכוניות-צעצוע או כל זוג חפצים שתבחרו, אפילו זוג גרביים שמלבישים על כפות הידיים. הזמינו את ילדיכם לדמיין ולהמציא “ריב של ממש” – על מה הם רבים? כיצד הם מתפייסים? האם הם משלימים בעצמם או שיש לעזור להם? ואיך? כעת אפשר לעשות הצגה/.

חוקרים ומגלים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

שפן סלע ויעל הן חיות ארץ ישראליות מדבריות. הספר נותן הזדמנות נהדרת להכיר ולחקור! כיצד הן נראות במציאות? מה מאפיין אותן? מה הן אוהבות לאכול? ומה עוד מעניין אתכם לדעת עליהן?

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יצירות, שירים ופעילויות נוספות בפינטרסט של ספריית פיג’מה.

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ቀለል ባሉና በግጥማዊ ታሪኮች ውስጥ እንኳን ጠቃሚና ትርጉም ያለው መልእክት ሊኖር ይችላል። መጽሐፉን ለውይይት ይጠቀሙበት። አስተያየትዎን በመግለጽ እንደ “በተመሳሳይ ጉዳይ ላይ ምን ይሰማዎታል ብለው ያስባሉ?” የሚሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ።

“ደስታን ይጎናጸፉ...”

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አያት ከኮከቦቹ ጋር በመመለሱ ደስተኛ ሲሆን ውድ ሀብት ብሎ በማሰብ ከገንዘብ የበለጠ ዋጋ እንዳላቸው ያስባል። ታሪኩን ተከትሎ ከልጆችዎ ጋር “ደስ የሚያሰኝዎትና በገንዘብ የማይገዙት?” ላይ ልጆችዎትን ይጠይቁ። ስዕል ይሳሉ? የመኝታ ታሪክ ጊዜ? ምናልባት ጥሩ የጠዋት እቅፍ ሊሆን ይችላል? እናንተ ወላጆች ማጋራት የምትችሉት – ሀብታችሁ ምንድን ነው?

ዛፎቻችን

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የራስዎ ምናባዊ ዛፍ ቢኖራችሁ – በእርሱ ላይ ምን ይበቅላል? ልቦች? ፊኛዎች? ምናልባትስ ኮከቦች? ያሰቡትን ቅርጽ መሳልና መቁረጥ፣ ማስጌጥና በውስጡም ምኞትን ወይም የጋራ ትውስታዎችን መፃፍ ይችላሉ። ውጤቱ በአበባ ማስቀመጫ፣ በቅርንጫፍ ላይ ወይም በቤትዎ አቅራቢያ ባለው ዛፍ ላይ ሊሰቀል ይችላል።

ከዋክብትን መመልከት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

 እውነተኛ የኮከብ ዛፍ ላያገኙ ይችላሉ፣ ነገር ግን ሁልጊዜ ምሽት ላይ የእግር ጉዞ ለማድረግና በሰማይ ላይ የሚያበሩትን የከዋክብትን እይታ ማድነቅ ይችላሉ። መጽሐፉን ከእርስዎ ጋር ወስደህ በከዋክብት ስር አንድ ላይ ማንበብ ትችላለህ

መዝሙሩን ያዳምጡ፡-

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ገጣሚ ላይብ ሞርገንቶይ 1905-1979 በፖላንድ በፒንስክ ከተማ የተወለደ ግጥሙን በዪዲሽ ቋንቋ በ1938 ደርሷል።በዮራም ታሄር ሌቭ ተተርጉሞ በኑሪት ሂርሽ የተቀናበረው በሐቫ ኤልበርትስታይን በ1969 ታትሟል።

ኮዱን ስካን ያድርጉና መዝሙሩን ያዳምጡ፡- 

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለተጨማሪ ስራዎች፣ መዝሙሮችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ላይ

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆኑ ጠቃሚ ምክሮች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከልጆች ህይወት የታወቁ ልምዶችን የሚገልጹ መጽሃፎች ወደ ዓለማቸዉ በጨረፍታ ለመመልከት እድል ናቸው። በማንበብ ጊዜ በተለይ የልጆቹን ትኩረት የሚስቡትን፣ ምን ጥያቄዎችን እንደሚጠይቁ፣ ከየትኛው ገጸ ባህርይ ጋር እንደሚመሳሰሉ ትኩረት መስጠት አለብዎት። አንዳንድ ጊዜ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ስለሚፈጸሙ ነገሮች ላይ ማውራትን ቀላል የሚያደርገው መጽሐፉ ነው።

ውይይት ጨዋታውን መቀላቀል

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልጆቹን በማነጋገር ይጠይቋቸው፦ ሾን ጨዋታውን ሲቀላቀል ብሬት ምን የተሰማው ይመስልዎታል? ከወንድ ወይም ሴት ጓደኛዎ ጋር ተጫውተው እርስዎን ለመቀላቀል የጠየቁዎ ነገር በእርስዎ ላይ ደርሶ ይሆን? ሌሎች ልጆች እንዲቀላቀሉስ ጠይቀው ያውቃሉ?

ፈጠራ ከጓደኞች ጋር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከጥሩ ጓደኞች ጋር አንድ ቀላል ሳጥን እንኳን ቤተ መንግስት፣ መርከብ ወይም የጠፈር መንኮራኩር ሊሆን ይችላል። በካርቶን ለመፍጠር ልጆቹ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ጓደኞችን ለጋራ ጊዜ እንዲጋብዙ ማቅረብ ይችላሉ። ምናልባትም አንድ ሳጥን ሌላ ምን ሊሆን እንደሚችል ያገኙታል – በትንሽ ሀሳብ፣ መቀሶች፣ ማርከሮችና ከሁሉም በላይ ደግሞ በአንድነት።

አንዴ ብሬት፣ አንዴ ሾንና አንዴ አርቺ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የቲያትር ጨዋታዎች የሌላውን ልምድ ለመማርና ስሜቶችን ለመግለጽ ጥሩ መንገድ ናቸው። በተለያዩ የቤተሰብ አባላት እርዳታ ወይም በአሻንጉሊት በመታገዝ ታሪኩን በቃል ማቅረብ ይችላሉ። ሚናዎችን በእያንዳንዱ ጊዜ በመቀያየር ታሪኩን ከተለያዩ ገፀ ባህሪያቶች እይታ የሚያገኙ ይሆናል።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎችን፣ ዘፈኖችንና እንቅስቃሴዎችን በፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ላይ።

ለንባብ የሚሆኑ ጠቃሚ ቤተሰባዊ ምክሮች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በንባብ መጀመሪያ ላይ ልጆች የፊደሎችን ቅደም ተከተልና የቃላትን ፍሰት ለመከተል ብዙ ጥረት ያደርጋሉ። የቅርብ ታላላቆች ሲያነቡላቸው ሲያዳምጡ ከልፋታቸው ራሳቸውን ነጻ ማድረግ፣ ምናብ ውስጥ መግባትና በመፅሃፍ ውስጥ አዳዲስ ነገሮችን ማግኘት ይችላሉ። በእርግጥ ልጆቹ በራሳቸው እንዲያነቡ ማበረታታት ይመከራል። ግን በተመሳሳይ ጊዜ አብረው ማንበብን በጋራ እንዲቀጥሉ ይሆናል።

ውይይት- ከተሞክሮ መማር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አንድን ነገር ለመገንባት ወይም ለማቀድ ሞክረው ግን እንዳሰቡት ያልሆነ ነገር አጋጥሞዎታል? እኛ እንዳሰብነው ሳይሆን ሲቀር ምን ይሰማናል? እንደዚህ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ ምን ሊረዳዎ ይችላል?
ሁልጊዜ ያልተሳኩ ሙከራዎችዎንና ለመቋቋም የሚረዳዎትን ነገር ከልጆች ጋር መጋራት ይችላሉ።

የQR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከካን ሃስኬቲም ኮርፖሬሽን፣ ከግሪንስፎን እስራኤል ፋውንዴሽንና ከትምህርት ሚኒስቴር ጋር በመተባበር “ያርዴንና ዲዲ በፒጃማ” ከሚለው ክፍል “አስደናቂ ሃሳብ” የሚለውን ክፍል ያዳምጡ።

በጋራ መገንባት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጀመሪያ ሲያቅዱና ሲገነቡ ምን ይከሰታል? ያለ እቅድስ ሲገነቡ? እርስዎ በሚሰበስቡት ነገሮች በሌጎ ብሎኮች ወይም በቤትዎ ውስጥ ባሉ ማናቸውም ነገሮች እገዛ ሁለቱንም የመገንባት መንገዶች በመሞከር ምን እንደተሰማዎት ብሎም በእያንዳንዱ ጊዜ ውጤቱ ምን እንደነበረ ይመልከቱ።

ምናባዊ ምስል

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የምናብና የስዕል ጨዋታ መጫወት ይችላሉ። ከቤተሰብ አባላት አንዱ ለሌሎቹ ይገልፃል፡- በዓይነ ህሊናዬ የሆነ ነገር አያለሁ… ያለው ነገር… ሲሆን በ… ቀለም የሆነ – ሌሎች ተሳታፊዎችም በመግለጫው መሰረት ይሳሉ። በእያንዳንዱ ሥዕል ላይ ምን ያያሉ? በጣም የሚስብ!

በጋራ መገንባት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎች፣ ዘፈኖችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ላይ ይገኛሉ።

טיפ לקריאה משפחתית

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ילדות וילדים נהנים להרגיש גדולים כמו המבוגרים. בקריאת ספר כדאי לשתף את הילדים ולחזק בהם את תחושת המסוגלות: אפשר להציע להם לבחור בעצמם ספר מהמדף, להחזיק את הספר, להפוך דף בעצמם, ואפילו לספר לכם או לבובה את הסיפור במילים שלהם.

"אני לא יכולה"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי אומרת לאימה שהיא לא יכולה לסדר את החדר כי היא קטנה מדי. בעקבות הסיפור תוכלו לשוחח ולחשוב יחד – האם לדעתכם קל או קשה לסדר חדר? מה יכול לעזור בסידור? מה אתם יכולים לעשות היום שלא יכולתם לעשות פעם כי הייתם “קטנים מדי”?

נסדר הכי מהר!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו להשתעשע ולנסות להגיע יחד ל”שיא משפחתי” בסידור החדר: פזרו בובות וחפצים שונים בחדר המרכזי בבית וכוונו שעון למדידת זמן, או קבעו יעד זמן מראש. מרגע ה”הזנקה” עליכם לשתף פעולה ולסדר את החפצים במקום הכי מהר שתצליחו! כמה זמן זה לקח? האם עמדתם ביעד?

תיאטרון בובות

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אביבי מבקשת מהבובות והצעצועים שלה לסדר את החדר, אבל הם עונים שהם לא יכולים – דובי עייף מדי, צפרדע אבודה מדי… ומה עם הבובות שלכם? מה הבובות שלכם לא יכולות לעשות ולמה? מה תרצו לבקש מהן? תוכלו לעשות הצגה עם בובות וצעצועים ולהמציא להם יחד מצבים או מטלות שונות מחיי היומיום.

האזינו לסיפור "מסדרים את החדר"

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האזינו לסיפור “מסדרים את החדר” בהסכת של ספריית פיג’מה – מומלץ להחזיק את הספר בזמן ההאזנה.

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יצירות, שירים ופעילויות נוספות בפינטרסט של ספריית פיג’מה.

עידוד אחריות ומסוגלות על ידי עזרה לאחרים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

פיתוח אחריות, תחושת מסוגלות, שייכות ולכידות חברתית על ידי שיתוף פעולה ועזרה:
איננו יודעים מהסיפור אם אביב חשה שהיא לא מסוגלת לסדר את החדר, או אם היא חומקת במתיקות מהמטלה. עם זאת, כאשר היא מרגישה שזקוקים לעזרתה, היא מוכנה לנסות לעזור, מגלה אחריות ומסוגלות ומבלי משים מסדרת את החדר ואת הבובות במסירות ובאהבה.

כמו אביב, גם ילדים וילדות בגן מרגישים לעיתים שהם עדיין “קטנים מדי” ולא יכולים לעשות דברים מסוימים, חוששים מעשייתם או רגילים להישען על הסביבה שתבצע בשבילם פעולות שונות. עם זאת, כשמתאפשר להם לעזור לחברים או לצוות, מתחזקות בהם תחושות האחריות והמסוגלות, הם מרגישים שותפים ותורמים לקהילה.

קריאת הסיפור ופיתוח שיח יעצימו ילדות וילדים שמרגישים “קטנים מדי” וחסרי מסוגלות לעשות פעולות מסוימות בעצמם. בשיח אפשר להעלות תכנים הקשורים לחשיבות התרומה והעזרה שניתן להגיש ללא קשר לגיל. אפשר לשאול את הילדים: “איך, לדעתכם, אתם יכולים לעזור בבית, בגן ובמקומות אחרים?”.

קוראים את הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

כדאי לקרוא את הסיפור בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל אחד ואחת להתבונן באיורים מקרוב, להבין טוב יותר את עלילת הסיפור ולהעצים את חוויית הקריאה.

ניבוי – אפשר להזמין את הילדים לשעֵר על פי שם הסיפור מי יסדר את החדר. לאחר הקריאה בִּדקו עימם אם הַשערתם הייתה קרובה לתוכן הסיפור. שבחו אותם על החשיבה היצירתית ועל עצם התשובה.

משוחחים על הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לאחר הקריאה ניתן לשאול כמה שאלות הבנה: “מה ביקשה אימא מאביב?”, “מה ענתה לה אביב?”, “לְמה היא התכוונה כשאמרה: ‘אני קטנה מדי’?”, “מה ביקשה אביב מהדובי, מהפיל ומשאר הבובות?”, “ומה הן ענו?”, “מה ביקשה הבובה נעמי מאביב?”.

העמקת ההבנה: ניתן לשאול: “איך החדר סודר בסופו של דבר?”.

מהסיפור אלינו: ניתן לנהל שיחה בקבוצות קטנות ולשאול: “מתי אנחנו אומרים: ‘אני לא יכול’?”, “קרה לכם שלא יכולתם לעשות משהו מסיבה כלשהי, למשל, כי הרגשתם קטנים מדי או עייפים מדי?”, “מה עזר לכם להתגבר על הקושי?”, “איך אתם מרגישים כשמבקשים מכם לבצע מטלה?”.

“תעזרי לי” – בקבוצות קטנות אפשר לבקש מהילדים לשתף במקרים שבהם עזרו לחברים, למשפחה, לגננת או לחיות המחמד שלהם ולשאול: “איך אתם מרגישים כשזקוקים לעזרתכם?”, “איך הרגשתם כשהצלחתם לעזור?”.

מרחבי משחק בגן העתידי

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מיומנויות היסוד הנרכשות בגן הן התשתית להתפתחותו של  האדם, והן מתפתחות בעת ההתנסויות, המשחק, העשייה והלמידה. בגן הילדים לומדים כיצד לתפקד בחברה, הם “מתאמנים”, משפיעים על הדינמיקה החברתית ומושפעים ממנה, מפתחים מסוגלות והופכים אט-אט עצמאיים יותר. האתגרים המזדמנים בגן וההתמודדויות החיוביות מחזקים את הביטחון העצמי ואת תחושת המסוגלות. השתלבות בעשייה המשותפת ותרומה לקהילת הגן מקדמות הרגשה של לכידות ושותפות.

להשראה:
מרחבי משחק בגן העתידי – סרטון במרחב הפדגוגי -גני ילדים

מסדרים את הגן

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר לשאול את הילדים אם יש להם רעיונות לדרך נעימה או משעשעת שאפשר לאמץ לסידור הגן. למשל:

סדר דמיוני – תוכלו להציע לילדים לסדר את הגן ותוך כדי כך להמציא מצבים ודמויות ולתת דרור לדמיון: “בואו נדמיין שמדפי הספרים הופכים לחללית כשמסדרים אותם,” “בואו נדמיין שאתם גיבורי-על שמצילים את הצעצועים מכוח הבלגן.”

סדר צבעוני – אפשר להציע לילדים לסדר בכל פעם רק חפצים וצעצועים בצבע מסוים.

סדר קבוצתי – אפשר להציע לילדים לבחור בכל פעם אזור בגן שהם יהיו אחראיים לַסדר בו.

לסדר את הגן בשיר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

גלעד פרי כתב את השיר “נסדר את הגן”. את אחד הבתים בשיר  הוא מקדיש לגן “זמורה”, ואת אחד הבתים בו הוא מקדיש לגן “קטיף” ומתאים את החריזה לשמות השונים. ניתן להכיר לילדים את מילות השיר ואת החריזה הייחודית לגנים הנ”ל ובהשראתם לחבר בית  בחריזה מתאימה לשם הגן שלכם.

צפו בסרטון

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מה זה להיות אחראי? 
צפו בפופיק ועדו משוחחים על מטלות ואחריות.

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምከር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በሥዕል የተደገፈ መጽሐፍ የሚሆን የተቀናበረ ግጥም አንባቢዎች በተለየ መንገድ እንዲለማመዱት፣ እንዲረዱት ወይም እንዲያውቁት ዕድል ይሰጣል። ስለዚህ ይህንን ዓይነት መጽሐፍ ለመጀመሪያ ጊዜ ስታነቡ “መጽሐፉን ለመዘመር” መሞከር የለብዎትም ነገር ግን ለሁሉም ነገር እንደ ታሪክ ሆኖ ያንብቡት።

ዓይን ሂሌል (1926-1990) ድንቅ የህፃናት መጽሃፍ ደራሲና ገጣሚ ተወልዶ ያደገው በኪቡዝ ሚሽማር ሀዔሜክ ነው። በሙያው የመዋእለ ህጻናት አርክቴክት ነበር። ነገር ግን ለትንንሽና ትልልቆች መዝሙሮችን መጻፍ ከሁሉም በላይ ይወድ ነበር። በእሥራኤል ውስጥ ካሉት አንጋፋ ሠዐሊዎች አንዱ የሆነው ዳቪድ ፖሎንስኪ ለፊልሞች አኒሜሽን ፈጥሯል፣ በብዙ ኤግዚቢሽኖች ላይ አሳይቷል፣ ሽልማቶችንና ዓለም አቀፍ እውቅና አግኝቷል።

ጊዜው እንዲሁ ያልፋል

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጥያቄዎች ውይይትንና ሀሳብን ያበረታታሉ። በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ምሳሌዎች መመልከትና መጠየቅ ይችላሉ፦ ልጁ በእያንዳንዱ ገጽ ላይ ምን ያደርጋል? የመጽሐፉን መጀመሪያ እንዴት ይመለከታል? መጨረሻውንስ? በምስሎች ተመስጦ ካለፉት ጊዜያት ፎቶዎችዎን አንድ ላይ ማየት ይችላሉ። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ እንዴት እንዳደጉ ይመልከቱና ጥያቄዎችን ይጠይቁ – የአንድ ዓመት ልጅ ሳለሁ ምን አደረግሁ? አሁንስ ምን አደርጋለሁ? ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ምን አገኘሁ እና ተማርኩ?

ምን እናድርግ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የልብስ ማጠቢያ ማሽን ምን ያደርጋል? ጣሪያውስ ምን ያደርጋል? ታሪኩን ተከትለው በቤት ውስጥና ከቤት ውጭ በመራመድ በዙሪያዎ ስላዩዋቸው ነገሮች መጠየቅ ይችላሉ “ምን እያደረጉ ነው?”

ዓለምን ማግኘት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፉ የተለያዩና አዝናኝ መልሶች ያላቸው ብዙ ጥያቄዎች አሉት። መጽሐፉ በጥልቀት እንዲያጤኑና አብረው እንዲመረምሩ ይጋብዝዎታል። ልጆችዎን መጠየቅ ይችላሉ – ዛፎቹ ሌላ ምን ያደርጋሉ? ደመናዎችስ ሌላ ምን ያደርጋሉ? እንዲሁም የራስዎን የጥያቄና መልስ መጽሐፍ በመያዝ በጋራ መስራት ይችላሉ። ይጻፏቸውና ይሳሉዋቸው እና ሌላ ጥያቄ በተነሳ ቁጥር ወደ ታሪኩ ጨምረው መልሱን መፈለግ ይችላሉ።

QR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በጣም የታወቀውና የተወደደው የዓይን ሂሌል መዝሙር የተቀናበረው በኑኃሚን ሼሜር ሲሆን ቀድሞውኑ የእስራኤል ክላሲክ ሊሆን ችሏል። ለማዳመጥ ኮዱን ስካን ያድርጉ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎች፣ መዝሙሮችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ፒንተረስት ላይ ይገኛሉ።

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

טיפ לקריאה: עצמאות בקריאה 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

בזמן הקריאה פעוטות יכולים להשתתף ולהרגיש שהם גדולים ועצמאים. הם יכולים לבחור ספר ולהביא אותו, להחזיק ולהפוך דפים, להצביע ולומר מילים שהם מכירים. עידוד הפעוט להשתתף בקריאה יחזק את הרגשת המסוגלות ויעצים את החיבור לעולם הספר.

לעשות בעצמי 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו לשוחח על דברים שהפעוטות לומדים לעשות בעצמם ולשאול: מה אתם עושים בעצמכם בבית? ובמה אתם צריכים עזרה? יש דברים שהייתם רוצים ללמוד לעשות לבד? איך אפשר להתאמן על משהו חדש שרוצים ללמוד לעשות?

המחשה להורדה!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו להדפיס את הדמויות מהספר, לגזור, להדביק על מקלות ארטיק ולהציג בעצמכם את הסיפור או לדמיין בעזרת הדמויות מה קרה ביום השמיני.

איורים 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

באיורים מופיעים פרטים רבים. תוכלו לחפש בכל קריאה פרט חדש, ממש כמו טים טם שמוצאת בכל יום נקודה חדשה. איפה טים טם? היכן הנקודות השחורות? באילו עוד צורות אתם מבחינים? אילו חיות נראות בכל עמוד? אילו פריטים יש בבית של טים טם?

מחפשים נקודות 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

טים טם לומדת להבחין בנקודות בסביבתה ולמצוא אתן. תוכלו לחפש יחד נקודות וחפצים עגולים בסביבה שלכם. היכן מסתתרות נקודות? אולי על החולצה? אולי בגוף? אילו חפצים עגולים יש לנו בבית? אולי אפילו תבחינו באחת מחברותיה החיפושיות של טים טם.

אצבע חיפושית 

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

עם שתי אצבעות אפשר לטייל בטפיחות קלות כמו חיפושית על היד, על הרגל או על הפנים ולהרגיש מה נעים, מה מדגדג, איפה התחושה חזקה יותר ואיפה פחות.

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

שירים, יצירות ועוד הפתעות מחכות לכם בפינטרסט של ספריית פיג’מה.

על הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

הספר מתאר בצורה ייחודית ובעזרת איורים קסומים תהליך של גדילה ושל פיתוח עצמאות. ילדה-חיפושית בשם טים טם יוצאת בפעם הראשונה לחפש נקודות. תחילה מלַווה אותה אימה, שחונכת ומלמדת אותה כיצד למצוא נקודות, ולאחר מכן היא כבר מגלה אותן בכוחות עצמה. הפעוטות, שמגלים בעצמם את היכולת לרכוש מיומנויות ולעשות דברים לבד, יכולים להזדהות עם הגיבורה הקטנה-גדולה.

קוראים את הספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לפני הקריאה אפשר לחלק לפעוטות את הספר האישי, לתת להם לדפדף בו ולעיין באיורים ולראות מה מושך את תשומת ליבם. 

הטרמה
שאלו את הפעוטות: “איפה אתם רואים נקודות? לאילו חיות יש נקודות?”  

תוכלו לומר להם: “נקרא סיפור על חיה מיוחדת. היא אדומה, ויש לה נקודות שחורות. נחשו באיזו חיה מדובר”.

כדאי לקרוא במקום נעים ושקט ובקבוצות קטנות וכך לאפשר לפעוטות להיות קרובים וקשובים אליכן ולראות את הבעות הפנים ואת התנועות שלכן. 

מפגש ושיחה במעון

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

שאלות הבנה – מהי טים טם? היכן היא גרה? מה היא אוספת? מי עזרה לה לאסוף נקודות? כיצד אימא עזרה לה? באילו מקומות מצאה טים טם נקודות? מה היא למדה וכבר יכולה לעשות בעצמה?

עצמאות – אילו דברים אתם עושים בעצמכם במעון? ובבית? במה אתם צריכים את עזרת המבוגרים? מה הייתם רוצים ללמוד לעשות בעצמכם?

כדאי להסביר את המילה “להתאמן” – כשמנסים לעשות משהו שוב ושוב עד שלומדים לעשות אותו לבד, לדוגמה: לאכול עם סכו”ם, לחלוץ נעליים, לבנות בקוביות.

קוראים באיורים – מה אתם רואים באיורים? אילו צורות? אילו חיות אתם מזהים? באילו צבעים האיורים?

משחקי חיפוש ומציאה

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

היכן יש נקודות? – הציגו בפני הפעוטות חפצים עגולים כמו הנקודות של טים טם  והזמינו אותם לחפש נקודות ועיגולים במרחב המעון. אפשר לסייע ברמיזה במילים כמו “חם-קר”, או “קרוב-רחוק”.

מחפשים עם ההורים – גִזרו עיגולים מקרטון או ציורים ותצלומים של חיפושיות ותלו אותם במקומות שונים במעון. בכל בוקר, כשההורים מביאים את הילדים למעון, הַזמינו אותם לחפש יחד היכן החיפושיות מסתתרות.

עיגולים וצורות אחרות – הַכירו לילדים צורות שונות, כמו: משולש, מרובע, מלבן, וסדרו אותן בשורה. בכל פעם הזמינו פעוט או פעוטה לזהות צורה ולהצביע עליה.

שחור-אדום – שוחחו בעזרת הספר על הצבעים שחור ואדום ועל פריטים, חפצים, בעלי חיים או פרחים בצבעים אלה. לאחר מכן אפשר לחפש ולאסוף במרחב פריטים בשחור ובאדום. 

יוצרים בעיגולים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו לתת לפעוטות מדבקות עגולות בגדלים ובצבעים שונים כדי שיתנסו בהדבקה. כך תחזקו את המוטוריקה העדינה שלהם.
אפשר לערוך פעילות הדבקה אחת רק בשחור-אדום ופעילות הדבקה נוספת ביום אחר בצבעים רבים ואז להתבונן בשוני בין היצירות. 

שילוב הספר בחיי היום-יום במעון

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר להציע לפעוטות ללמוד לעשות לבד דברים שכרגע הם צריכים בהם עזרה ואחר כך להתאמן בעשייתם: “רוצה לנסות לחלוץ נעליים בעצמך, כמו שטים טם למדה לאסוף נקודות בעצמה?”

תוכלו להפנות את תשומת ליבם של הפעוטות לצורתם העגולה של חפצים במעון: “הצלחת עגולה כמו הנקודות של טים טם”; “איזו צורה יש להגה של המכונית?”

כמובן, אם תפגשו בחיפושית מושית השבע, זו תהיה הזדמנות נהדרת להראות לפעוטות כיצד היא מטפסת ואיך נראות הנקודות שעל גבה. 

מהמעון אל הבית

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ההורים ישמחו לדעת שהספר בדרך הביתה. שיתוף ההורים בפעילות שנעשתה במעון יגביר את רצון הילדים להמשיך את הקריאה גם בבית ויעצים את ציפייתם לכך.

נעים להכיר – חיפושית מושית השבע

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מושית השבע, המוכרת גם בשם “פרת משה רבנו”, היא חיפושית קטנה אדומה שעל גבה שמונה נקודות שחורות. שתיים מהנקודות צמודות ונראות כנקודה אחת, ומכאן שמה – “מושית השבע“. היא ידועה בעולם החקלאות כחֶרֶק מועיל מאוד, מכיוון שהיא אוכלת כנימות עלים וחרקים קטנים אחרים שמזיקים לצמחים. מושית השבע עוברת גלגול מלא: מביצה, לזחל, לגולם ולבסוף לחיפושית בוגרת.

שיר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

עם סריקת הקוד תוכלו להשמיע את השיר חיפושית טיפסה עליי של גולי והגיטרה ולהציע לפעוטות לטפס עם האצבעות שלהם על היד או על הרגל.

דמויות מהספר

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לארגז מצורפות דמויות מהספר. אפשר לגזור ולהדביק אותן על מקלות ארטיק.
סִרקו את הקוד ותוכלו להדפיס בעצמכן את הדמויות או לשלוח אותן להורים לפעילות בבית. 

እንጀምር!

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አንድን ድርጊት ለመጀመሪያ ጊዜ ሲያደርጉት ጥሩ ስሜት ይኖራል – ማንበብ፣ መጻፍ፣ ሌላስ? – ከልጆቻችሁ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ ያደረጋችሁትን ወይም የተማራችሁትን ድርጊት ትዝታ ማምጣት ትችላላችሁ፦ ኳሱን ወደ ጎል መምታት፣ ብስክሌት መንዳት፣ መዋኘት ወይም እንቆቅልሽ መፍታት። ሌላስ ምን?

ቃላት በምስሎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፉን በምስሎች ውስጥ ማንበብ ይቻላል፦ በውስጣቸው ቃላትን ፈልጉ፣ ከልጆች ጋር በመሞከር አንብቡ፣ ፊደሎችን እወቁ፣ በሠዓሊዋ የተጨመሩ አስደሳች ዝርዝሮችን አግኙ።

ቃላት ቃላት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ዓለም በቃላት የተሞላ ነው – ከመጽሐፉ ውስጥ ትርጓሜን በመምረጥ ለእርሱ የቃላት ዝርዝር ማዘጋጀት ትችላላችሁ – አስቂኝ ቃላት፣ የዳንስ ቃላት፣ የተጫዋች ቃላት፣ የሚያብቡ ቃላት። እንደ ቀጭኔ ያሉ ረጃጅም ቃላትና አጫጭር ቃላት። ምናልባትም በጣም የምትወዷቸውን ቃላት ዝርዝር ማዘጋጀት ትፈልጉ ይሆናል።

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎች፣ መዝሙሮችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ፒንተረስት ላይ

ውይይት- እንዴት እንጽናና?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በጣም አስቸጋሪ ጊዜ ውስጥ እንኳን – ሽሙሌክ በእርሱ ሃርሞኒካ ሊተማመን ይችላል – በአስቸጋሪ ጊዜያት ምን ይረዳችኋል? አስቸጋሪ ወይም አሳዛኝ ነገር በሚሆንበት ጊዜ ስለማጽናናት መወያየትና ሀሳቦችን ማጋራት ትችላላችሁ፦ ዜማ፣ ሕልም ወይም ምናልባት የተወዳጅ ሰው እቅፍ ሊሆን ይችላል።

QR ኮድ- ታሪኩን ለማዳመጥ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የሽሙሌክ ሃርሞኒካ ምን ይመስላል? – የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ታሪኩንና ዜማዎችን ማዳመጥ ይችላሉ።

የልብ ምትና ማስታዎስ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የምትወዷቸው ዜማዎች የትኞቹ ናቸው? ስታዝኑ ወይም ደስተኛ ስትሆኑ መስማት የምትፈልጓቸውን ዜማዎች፣ የጠዋት ዜማዎች ወይም እንድትተኙ የሚረዷችሁን ዜማዎች በጋራ መፈለግና ማዳመጥ ያስፈልጋል። የምትወዷቸውን ዜማዎች የቤተሰብ ማጀቢያ መፍጠርና በፈለጉት ጊዜ ማዳመጥ ይችላሉ።

የሕልም ሳጥኖች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሽሙሌክ የወደቁትን ጥርሶች በሳጥኑ ውስጥ ያስቀምጣቸዋል፤ ይሰበስባቸዋልም። እናንተም ሣጥን መሥራት፣ ማስጌጥና ከልባችሁ የምትወዷቸውን ዕቃዎች፦ እንደ አገኛችኋቸው ሀብት ወይም ወደፊት ልታሳኳቸው የምትፈልጓቸውን የሕልም ሥዕሎች በሳጥኑ ውስጥ ማስቀመጥ ትችላላችሁ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎችን፣ መዝሙሮችንና እንቅስቃሴዎችን በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ፒንተረስት ላይ

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በንባብ ጊዜ የተለያዩ ድምፆችን በመጨመር ልጆቹም እንዲያደርጉ መጋበዝ ትችላላችሁ፦ እንባ ያፈሰሰ ሰው ምን ይመስላል? በግድግዳው ላይ ጉድጓድ መቆፈር እንዴት ይሰማል? ምንም እንኳን እናንተ ፕሮፌሽናል ተጫዋች ባትሆኑም በታሪኩ ውስጥ ያላችሁ ንቁ ተሳትፎ ወደ ጋራ ልምድና ደስታ ይመራል።

የልጆች ጥበብ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ዳኛው በተዋዋይ ወገኖች መካከል እንዴት እንደሚፈርድ ከልጅቷ ይማራል። እርሱን ተከትሎ ልጆቻችሁ ስላላቸው እውቀትና ጥንካሬዎች መነጋገር ትችላላችሁ፦ ልምዳቸውንና ጥበባቸውን ያመጡበት ክስተት የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ፣ ማስተዋል ወይም የጋራ ትውስታ ሊሆን ይችላል። እናንተ ወላጆች እንዲሁም ማካፈል ይኖርባችኋል፦ ከሴት ወይም ከወንድ ልጆቻችሁ ምን ተማራችሁ?

ታሪክን ማዳመጥ - QR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በውሃ ላይ ምን ይንሳፈፋል?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የዘይት ጠብታዎች በእውነቱ በውሃ ውስጥ ይንሳፈፋሉ? በውሃ የተሞላ ጎድጓዳ ሳህንንና ጥቂት የዘይት ጠብታዎችን በመጠቀም እራሳችሁን ማረጋገጥ ትችላላችሁ። ከዚያ በኋላ ሌላ ምን እንደሚንሳፈፍ ማረጋገጥ ትችላላችሁ፦ በውሃ ውስጥ ያለ ወረቀት ምን ይሆናል? ለወረቀት ጀልባስ? ሹካ? ቅጠል? ለትንሽ የፕላስቲክ አሻንጉሊት?

ክፍፍልን ማስወገድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በታሪኩ ውስጥ እንደሚታየው እርስዎም ባልተስማሙበት ርዕስ ላይ አለመግባባት ለመፍታት መሞከር ትችላላችሁ፦ እያንዳንዱ ተዋዋይ ወገን አቋማቸውን ሲያቀርቡ ሁሉም ያዳምጡና መፍትሔዎችን ይሰጣሉ። እንዲሁም ሚናዎችን መቀያየርና አንድ ላይ መፈተሽ ትችላላችሁ፦ ከእናንተ አንዱ ብቻ ትክክል ነው? ምናልባትም የተለየ ስምምነት ላይ መድረስ ይቻል ይሆን?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎችንና እንቅስቃሴዎችን በፒጃማ ፒንተረስት ላይ

እኔ ማን ነኝ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሹምዲ ለአንበሳው ኤሪክ “እንስሳትን ስለምትኮርጅ እራስህን እንዴት መምሰል እንዳለብህ አታውቅም” ይለዋል። እያንዳንዳችሁ ውስጥ ስላለ ልዩ ነገር መወያየት ትችላላችሁ፦ ድምጽ፣ የሰውነት እንቅስቃሴዎች፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች፣ ተወዳጅ ምግቦች – እና ሌላስ?

ማስመሰልና መገመት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልክ እንደ ሹምዲና ኤሪክ እናንተም በተራ የእንስሳትን ድምጽ ማሰማት ትችላላችሁ። በእያንዳንዱ ጊዜም የቤተሰቡ አባላት እናንተ ማንን እንዳስመሰላችሁ ለመገመት ይሞክራሉ። በተጨማሪም የመሳሪያዎችን፣ የዝናብን፣ የነፋስን ወይም የተሽከርካሪዎችን ድምፆች መጨመርና ማሰማት ይቻላል። ድምጻችሁን መቅዳት፣ በእያንዳንዱ ጊዜ የተለየ ድምጽ መስማትና የትኛው የቤተሰብ አባል እንዳሰማ ለመገመት መሞከር ትችላላችሁ።

QR ኮድ - ታሪኩን ማዳመጥ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ኤሪክ፣ ሹምዲና የተቀሩት እንዴት እንደሚሰማሙ መስማት ትፈልጋላችሁ? – ኮዱን ስካን በማድረግ ታሪኩን አዳምጡ።

ማስመሰልና መገመት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልክ እንደ ሹምዲና ኤሪክ እናንተም በተራ የእንስሳትን ድምጽ ማሰማት ትችላላችሁ። በእያንዳንዱ ጊዜም የቤተሰቡ አባላት እናንተ ማንን እንዳስመሰላችሁ ለመገመት ይሞክራሉ። በተጨማሪም የመሳሪያዎችን፣ የዝናብን፣ የነፋስን ወይም የተሽከርካሪዎችን ድምፆች መጨመርና ማሰማት ይቻላል። ድምጻችሁን መቅዳት፣ በእያንዳንዱ ጊዜ የተለየ ድምጽ መስማትና የትኛው የቤተሰብ አባል እንዳሰማ ለመገመት መሞከር ትችላላችሁ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ግጥሞች፣ ስራዎችና ሌሎች አስገራሚ ነገሮች በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ፒንተረስት ላይ

ተወዳጅ ታሪኮች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ዓናት በተለይ የጥንቸሉን ሹምዲን ታሪኮች ትወዳለች። የምትወዷቸው ታሪኮች የትኞቹ ናቸው? ልጆቹ በህጻንነታቸው የወደዷቸውን ታሪኮችና በቅርብ ጊዜ ያላነበባችኋቸውን ተወዳጅ ታሪኮችን መፈለግና ማስታወስ አንድ ላይ በመሰብሰብ የምትወዱትን ታሪክ እንደገና ለማንበብ በምትፈልጉበት ጊዜ ሁሉ።

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጥቂት ቃላት ያሏቸው መጽሃፎች ስሜትና ልምድ አዘል የሆነን ታሪክ ለመንገርና የታሪኩን ጀግና ለማጀብ ያስችሉታል፦ ምን ይሰማዋል? ምን እያሰበ ነው? መቼ ነው የሚያዝነውና መቼስ ነው አዲስ ሀሳብ ያለው? ምስሎችን መመልከት፣ የታሪኩን ጀግናና ልምዶቹን ማወቅ፣ ከሕይወታችሁ ጋር ማዛመድና ከሁሉም በላይ የራሳችሁን በጥቂት ቃላትና ማራኪ ምስሎች ላይ በተገለፀው ልምድ ላይ የራሳችሁን መጨመር ትችላላችሁ።

የሆነ ነገር ስጦታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሞሽ ለአሪ የሰጠው ባዶ ሣጥን ብቻ ነው? በሳጥን ውስጥ ታሽገው የማይመጡትን ስጦታዎች ማውራት ትችላላችሁ፦ ምን ዓይነት ነፃ ስጦታዎች እርስ በርሳችሁ መሰጣጠት ትችላላችሁ – እቅፍ? ሥዕል? ምናልባት ሞቅ ያሉና ተወዳጅ ቃላት?

መጻህፍታችን

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በወፍ ድምፅ አንድን መጽሐፍ ለማንበብ ሞክራችሁ ታውቃላችሁ? ምናልባት በትምህርት ቤት ውስጥ ቀይ ቀለም ሊኖራችሁ ይችላል? ኮዱን ስካን በማድረግ በቤት ውስጥ ካሉ መጽሃፎች ጋር ለማንበብ ለማበረታታት ጨዋታ መጫወትና ስታጠናቅቁ የምስክር ወረቀት እንኳን ሳይቀር መቀበል ትችላላችሁ።

የምንም ሳጥን

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እናንተም የራሳችሁ ነጻ ሳጥን ሊኖራችሁ ይችላል። የሳጥን ወይም የካርቶን ቦርሳ በመውሰድ በወረቀት፣ ሥዕሎች፣ ተለጣፊዎችና ጌጣጌጦች አስጊጡት። በደበራችሁ ጊዜ ሳጥኑን በመክፈት ምናባችሁን ተጠቅማችሁ በዚህ ጊዜ ምን እንደሚይዝ መወሰን ትችላላችሁ። ምናልባት የኳስ ጨዋታ የምትጫወቱበት በ“ቢሆን” የምትጫወቱበት ምናባዊ ኳስ ይኖረው ይሆናል። ምናልባት አብራችሁ የፈጠራችሁት ምናባዊ ታሪክ ወይም እናንተ የምትወስኑት ሌላ ፈጠራ ሊሆን ይችላል።

ምንም ነገር አለማድረግ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ምንም ባለማድረግ ውስጥ ምን ይከሰታል? – ለጥቂት ጊዜ ዝምታን በመውሰድ ተቀምጣችሁ አዳምጡ። ምን ትሰማላችሁ? ምን ታያላችሁ? በሰውነታችሁ ውስጥ ምን ይሰማችኋል? ልምዳችሁን ለቤተሰብ አባላት በማካፈል አብራችሁ ማሰብ ትችላላችሁ፦ ምንም ባለማድረግ ውስጥ በእውነት ምንም ነገር አይከሰትም?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎች፣ ዘፈኖችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ላይ

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚበጅ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አንድ መጽሐፍ ለአንድ ልዩ ዝግጅት ለመዘጋጀት ወይም ካለፈ ክስተት ላይ ትውስታዎችን ለመሰብሰብ ይረዳል። የበዓል ሰሞን ለምሳሌ ከበዓል ጋር የተያያዘ መጽሐፍ መምረጥና መወያየት ይችላሉ፦ በበዓል ቀን ምን ምን ዝግጅቶች ለእርስዎ ታቅደዋል? ሲቃረብስ ወላጆችና ልጆች አብረው እንዴት ማዘጋጀት ይችላሉ? ለፑሪም ዝግጅት አንድ ላይ ልብስን መላበስ ወይም ምግቦችን መላክ ይችላሉ። ከበዓል በኋላም መጽሐፉን እንደገና ማንበብና በእርሱ በመታገዝ አብረው ያጋጠሟችሁን መልካም ጊዜያት ያስታውሱ።

የመላበሶች ጨዋታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በቤቱ ዙሪያ በመዞር የሆነን ነገር ምረጡ፦ ማንኪያ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ ኳስ ወይም … ምንጣፍ። እያንዳንዱ የተመረጠውን ዕቃ የሚያካትት መላበስ ይገልፃል፦ ምንጣፍ የምንጣፍ ሻጭ ሴት ልብስ አካል ሊሆን ይችላል? ወይስ ምናልባት እርሱ የሚበር ምንጣፍ ሊሆን ይችላል? ኳሱ የአንድ ስፖርተኛ ልብስ አካል ሊሆን ይችላል? ወይስ ምናልባት የቀልደኛ አፍንጫ?

መላበሶች በምስሎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

“በመጽሐፉ ውስጥ የጠፈር ተመራማሪ አለባበስ የት ላይ ነው ያለው? ንግስት አስቴርን፣ የእሳት አደጋ ተዋጊዎችን፣ ፖሊሶችን ወይም አልበርት አንስታይንን በተመለከተስ? በምስሎቹ ውስጥ ልብሶችን መፈለግ ትችላላችሁ። በተለይ የትኛውን መላበስ ይወዳሉ?

አልበርት አንስታይን ማን ነበር?

አልበርት አንስታይን [1879-1955] የጀርመን ተወላጅ አይሁዳዊ ሳይንቲስት ነበር። እርሱ ባዘጋጀው “”የአንፃራዊነት ፅንሰ-ሀሳብ”” ባደረጋቸው ሌሎች ጥናቶች በመታገዝ በሳይንሱ ዓለምና በተፈጥሮ፣ በጊዜ ብሎም በዩኒቨርስ ህጎች ግንዛቤ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል። አንስታይን በቀልድና ምናብ ተሰጥኦ የተካነ ነበር። ለሰላምና ለወንድማማችነት የሰራ ሲሆን ከመላው ዓለም ካሉ ልጆች ጋር መጻጻፍ ይወድ ነበር። አንስታይን በኢየሩሳሌምና በእስራኤል ግዛት ስር የዕብራይስጥ ዩኒቨርስቲ እንዲቋቋም ድጋፍ አድርጓል።”

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎችን፣ መዝሙሮችንና እንቅስቃሴዎችን በፒጃማ ቤተ መጻሕፍት ፒንተረስት ላይ

መላበሶችና ፑሪም

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፉ የፑሪም በዓል ትውስታዎችን ለማካፈል እድል ይፈጥራል፦ መላበስ ትፈልጋላችሁ? የምትላበሱትስ በፑሪም ብቻ ነው? እናንተ ወላጆች በልጅነታችሁ ጊዜ ልብስ መላበስ ትወዱ ነበር? የትኛውን መላበስ በደንብ ታስታውሳላችሁ? – ማን መልበስ እንደሚወድና ማን እንደማይወድ መስማትና ያለፉትን ፎቶዎች በመመልከት የፑሪም ልዩ ጊዜዎችን ማስታወስ ትችላላችሁ።

እያንዳንዳችን በሆነ ነገር እንለያለን። የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ኦፕኒክና ከጓደኞቹ "ልዩ" ስለሚለው ቃል የሚነጋገሩትን ታገኛላችሁ።

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እያንዳንዳችን በሆነ ነገር እንለያለን። የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ኦፕኒክና ከጓደኞቹ “ልዩ” ስለሚለው ቃል የሚነጋገሩትን ታገኛላችሁ።

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መፅሃፍ ሀሳብን በጥቂት ቃላት ማስተላለፍ ይችላል። በእንደዚህ ዓይነት መጽሐፍ ውስጥ ምስሎች ስለ ሕፃናት ዓለም ለመከታተልና ለመወያየት ክፍት ናቸው። በእነርሱ አማካኝነት በምናብና በፈጠራ አስተሳሰብ እርዳታ ዋጋ የሌላቸው የሚመስሉ ነገሮች እንኳን ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል። ምስሎችችንና የሚነግሩንን በጥንቃቄ መመልከትና መጠየቅ ተገቢ ነው፦ ከማንኛውም ጠርሙስ ጋር የማይጣጣም ቡሽ ቆሻሻ ነው? በቧንቧዎችስ ሌላ ምን ሊደረግ ይችላል?

"እንዲሁ" ምንድን ነው?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መወያየት እና መጠየቅ ይችላሉ: በቤት ውስጥ “ልክ” ምን እየሰራን ነው? ለማንኛውም “ብቻ” ምንድን ነው? እኛ ደግሞ “በጽድቅ” በሆኑ ነገሮች ያስደስተናል? ምናልባት አንድ ነገር አሁን አብረን “ብቻ” እንሰራ ይሆናል?

እቃ የሙቅ አየር ፊኛ የሚሆነው እንዴት ነው?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የፈጠራ አስተሳሰብን እንዴት ታበረታታላችሁ? – ኮዱን ስካን በማድረግ የፈጠራ ሀሳቦችን ተመልከቱ።

"እንዲሁ" እቃዎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በቪዲዮው ላይ እንደሚታየው እናንተም አንድን ነገር መፈለግና ለእርሱ አዲስ ጥቅም መፍጠር ትችላላችሁ፦ በ”እንዲሁ” ጠርሙስ ምን ሊደረግ ይችላል? እንዴት በ”እንዲሁ” ጥቅል ወረቀት መጫወት ትችላላችሁ?

"እንዲሁ" እቃዎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በቪዲዮው ላይ እንደሚታየው እናንተም አንድን ነገር መፈለግና ለእርሱ አዲስ ጥቅም መፍጠር ትችላላችሁ፦ በ”እንዲሁ” ጠርሙስ ምን ሊደረግ ይችላል? እንዴት በ”እንዲሁ” ጥቅል ወረቀት መጫወት ትችላላችሁ?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ፈጠራዎችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ-መጽሐፍት ፒንተረስት ላይ

የአሸዋ ቅርጾች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በመጽሃፉ ውስጥ ያሉትን ስራዎች በመከተል እናንተም ወደ ውጭ መውጣትና ማረጋገጥ ትችላላችሁ፦ ጫማችሁን በአሸዋ ውስጥ ስታሰምጡት ምን ይታያል? የእጅ መዳፍንስ? ቅጠልስ? በአሸዋ ውስጥ በዱላስ ምን መሳል ትችላላችሁ ?

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር - መጻህፍት በሁሉም ቦታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልክ እንደ ብዙ ታዳጊዎች ባርላ አያቷን – “አሁን ምን እናደርጋለን?” ብሎ ይጠይቃል። አያት በቅርጫት ውስጥ ካሉት ሰርፕራይዞች መካከል በፈለጉት ጊዜ ሊያነቡት የሚችሉበት መጽሐፍም አለ። መጽሐፍ በየትኛውም ቦታ ለመውሰድ ቀላል የሆነ ራሱን የቻለ ዓለም ነው። ዶክተሩን ስትጠብቁ፣ በመጫወቻ ስፍራው ላይ ዘና ማለት በምትፈልጉበት ጊዜ ወይም በረዥም ጉዞ ውስጥ ስትሆኑ እናንተም መፅሃፍ በቦርሳችሁ በመያዝ መዝናናት ትችላላችሁ።

ውይይት - ከዘመዶች ጋር የሚኖሩ ጥሩ ጊዜያት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ስለ ታዳጊዎች ግንኙነት ከአያቶች ወይም ከሌሎች ጉልህ የቤተሰብ አባላት ጋር መነጋገርና መጠየቅ ትችላላችሁ – ምን አንድ ላይ ማድረግ ትወዳላችሁ? ከአያቶችህ ወይም ከአጎቶችህ ጋር ብቻ የምታደርጋቸው ልዩ ነገሮች አሉ? በቤታቸው ውስጥ ብቻ ያሉ ልዩ እቃዎችስ አሉ?

QR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ኮዱን ስካን በማድረግ ታሪኩን በፒጃማ ቤተ-መጽሐፍት ስብስብ ውስጥ ማዳመጥ ትችላላችሁ።

ምናብ የወለደው ተረት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የአያቴ ታሪኮች ባርላን ያስቁታል። ምክንያቱም ምናባዊ ስለሆኑና ያልተለመዱ ነገሮችም በምናብ ውስጥ ሊከሰቱ ስለሚችሉ ነው። እንደ ‘በሾርባ ሳህን ውስጥ የወደቀው ጉማሬ’ ወይም ‘በሌሊት ብቻውን መሆንን የሚፈራ አንበሳ’ ወይም ሌላ ሐሳብን የመሰለ ታሪክ አብራችሁ ለመምጣት ሞክሩ። በአካባቢያችሁ ካለ ነገር ጀምሮ ታሪኩ የት እንደሚደርስ ማየት ትችላላችሁ።

አያት ኬክ ጋግራለች ...

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አያት ገንፎ አብስላለች’ የሚለውን የጣት ጨዋታ ታውቃላችሁ? ተመሳሳይ ጨዋታ መጫወት ትችላላችሁ – ጣቶቻችሁን ወደ ውስጥ በማጣጠፍ አውራ ጣትን አውጡ፤ እነሆ – ‘ቀንድ አውጣ’ ኖራችሁ ማለት ነው። የሕፃኑ መዳፍ በትንሽ ጎድጓዳ ሳህን ውስጥ ሊኖር ይችላል፦ ከዚያ እናንተ እንዲህ ትላላችሁ -“አያትና ባርላ ኬክ ጋገሩ፣ ዱቄት ጨመሩ፣ ስኳር ጨምሩ፣ እንቁላል ጨምረዋል…” ከእያንዳንዱ ምርት ጋር የህፃኑን መዳፍ በአውራ ጣት መንካት። ሚናዎችን መቀያየርም ይቻላል።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለተጨማሪ ሀሳቦችና አስገራሚ ነገሮች የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስትን ጎብኙ

ለንባብ የሚሆን አጋዥ ሌንስ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎች አካላዊ ግንኙነት ያስፈልጋቸዋል። ስለዚህ በንባብ ጊዜ ተቀራርቦ መቀመጥ፣ መተቃቀፍ፣ መነካካትና አልፎ አልፎ አንዳችሁ የሌላውን ዓይን መመልከት ይኖርባችኋል። በዚህ መንገድ ታዳጊዎቹ ፍቅርና ደህንነት እንዲሰማቸው ሲደረግ ታሪኩን ሞቅ ያለና ዘና የሚያደርግ ልምድ አድርገው ይወስዱታል።

መኮርኮርና ጨዋታዎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎችን መጠየቅ ትችላላችሁ – የመኮርኮር ጨዋታዎችን ትወዳላችሁ? ምን አይነት ጨዋታዎችን አብረን እንድንጫወት ትወዳላችሁ? ምን እንድንጫወት ትፈልጋላችሁ? እንዲሁም በመፅሃፉ ውስጥ የእናትን የስልክ ጥሪ ማየት ትችላላችሁ – እናትየው ስልኩን ለመቀበል ስትሄድ ጋን-ያ ምን ተሰማት? መጠበቅ ሲኖርባችሁ ምን ይሰማችኋል?

QR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ኮዱን ስካን በማድረግ ታሪኩን አዳምጡ። በምታዳምጡበት ጊዜ መጽሐፉን ማገላበጥ ትችላላችሁ።

ቤት ውስጥ ተራራ አለ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

“ልክ በመጽሐፉ ውስጥ እንዳለው መጫወት ትችላላችሁ፦ ታዳጊው ወይም ከቤተሰቡ አባላት አንዱ እራሱን በብርድ ልብስ ሸፍኖ ወደ ተራራ ይለወጣል። ተራራውን መኮርኮር፣ መዳሰስና ማሠሥ ይቻላል፦ የተራራው እግር የት ነው? ራሱስ የት ነው?
* ለመነካት ወይም ለመኮርኮር የሚቸገሩ ልጆች ሊኖሩ ስለሚችሉ ከጨዋታው በፊት ማንም ሰው በማንኛውም ጊዜ “”በቃ”” ሊል እንደሚችል ማስታወሱ አስፈላጊ ነው ልክ እንደ መጽሐፉ።”

አንድ ላይ መንቀሳቀስ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በመጽሐፉ ውስጥ ብዙ የሰውነት እንቅስቃሴዎች አሉ፦ መዝለል፣ መደነስ፣ መንከባለል ወይም እግሮችን በአየር ላይ ማንሳት። ልክ እንደ ተራራው እንዲሁ ምስሎችን ማየትና የጋን-ያን እንቅስቃሴ ማስመሰል ይቻላል።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለበለጠ የእንቅስቃሴ ሀሳቦች ወደ ኢንስታግራም ገፃችን በመሄድ ተጨማሪ አስገራሚ ነገሮችን ያግኙ።

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎቹ አንድ ላይ ሲያነቡ ይደሰታሉ። በታሪኩ ላይ ሲያተኩሩ ደግሞ የመማር፣ የማተኮርና የማሰብ ችሎታዎችን ይጠቀማሉ። ወደ ታሪኩ ውስጥ “ለመግባት” እና ትኩረታቸው እንዲሰበስብ ለደቂቃዎች ያህል ከዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ማቋረጥ፣ የተረጋጋ ቦታ ላይ ተቀምጦ ያለ የጀርባ ጫጫታ፣ ስክሪን ወይም ሞባይል በታሪኩ ክንፍ ላይ አብሮ መብረር ይጠቅማል።

አንዴ ወንድ አንዴ ደግሞ ሴት ድመት ነኝ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አጭሩ መፅሃፍ ከህፃናት የእለት ተእለት ህይወት ልምዶች የተሞላ ነው፦ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ፣ አንዳንድ ጊዜ ውድቅ ያደርጉታል፣ እራሳቸውን ችለው ለመኖር ይጥራሉ ብሎም መፍትሔዎችን በማግኘት ይጠመዳሉ። በታሪኩ ውስጥ እንደዚህ ባሉ ጊዜያት ከልጆች ጋር መነጋገርና ከዓለማቸው ጋር ማዛመድ ትችላላችሁ – ድመቷ ምን ፈለገች? ድመቷ ከእርሷ ጋር መቀላቀል በማይፈልግበት ጊዜ ምን ተሰማት? ምን ለማድረግ ወሰነች? እንዲሁም ጉዞ ላይ መሄድ ትወዳለህ? አንቺን ምን ማድረግ ትወጃለሽ?

ለጉብኝት እንውጣ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታዳጊዎች ትንሽ ቦርሳ እንዲይዙና ልክ እንደ ድመቷ በቤት ውስጥ ወይም በአካባቢው በእግር መራመድ ይችላሉ። በጉዞው ላይ ምን መወሰድ እንዳለበት አንድ ላይ ማሰብ እንችላለን – የውሃ ጠርሙስ? ኮፍያ? ምናልባት አሻንጉሊት?

ምስሎቹ ምን ይናገራሉ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ስዕሎቹን አንድ ላይ ስትመለከቱ በእያንዳንዱ ጊዜ ትኩረታችሁን ወደ ሌላ ነገር ማዞር ትችላላችሁ – ድመቱ የት አለ? ድመቷስ የት አለች? ምን እየሰሩ ነው? በሥዕሉ ላይ የትኞቹን ነገሮች ታውቃላችሁ?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለተጨማሪ ሃሳቦችና እንቅስቃሴዎች ወደ ፒንተረስት ገጻችን ጎራ በማለት ሌሎች ሰርፕራይዞችን ያግኙ

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚሆን ምክር - መንገዳችሁን ማግኘት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከመኝታ በፊት ተረት ማንበብ አለብህ ያለው ማነው? ምናልባት ከሰዓት በኋላ ማንበብን ይመርጣሉ? ምናልባት ምንጣፉ ላይ አብረው ይተኛሉ ወይስ ለማንበብ የቴዲ ድብን ይቀላቅሉታል? እያንዳንዱ ታዳጊ ህጻን የራሱ ባህርይና ፍላጎት አለው፤ በእርግጥ አዋቂዎችም እንዲሁ የተለያዩ ምርጫዎች አሏቸው። እናንተና ልጆቻችሁ ለማንበብና የራሳችሁን ልዩ የታሪክ ጊዜ ለመፍጠር በጣም ጥሩውን ጊዜና መንገድ መፈለግ አለባችሁ።

QR ኮድ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከጠፋው ዝንብ ጋር መዝፈን ትፈልጋላችሁ? ኮዱን ስካን በማድረግ “ዝንብ ጠፋብኝ” የሚለውን ዘፈን አንድ ላይ አዳምጡ። እንዲሁም አብራችሁ መደነስ፣ መብረርና ጥዝ ማለት ትችላላችሁ።

ከእንቅስቃሴ ጋር ማንበብ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በንባብ ጊዜ ልክ በታሪኩ ውስጥ እንዳለው ልጅ ከታዳጊው ህጻን ጋር ዝንብ ማባረር ትችላላችሁ – እጃችሁን በአየር ላይ ማጨብጨብ፣ በሙሉ ሰውነት መዝለል ወይም በመዳፋችሁ ብቻ መዝለል ትችላላችሁ ወይም በትልቅ “እጢሼ” ማስነጠስ ይችላሉ። በመጨረሻም ከጎን ወደ ጎን በመመልከት የጠፋውን ዝንብ ፈልጉ።

ጥዝ የሚለው ጣት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጣታችሁም እንዲሁ ዝንብ ሊሆን ይችላል፦ ጥዝ የሚል ድምጽ በማሰማት ጣታችሁን እንደ ዝንብ በአየር ላይ አንቀሳቅሱት። ታዳጊው “የሚበረው”ን ጣት መከተል እንደቻለ ልብ በሉ። በእያንዳንዱ ጊዜ ጣታችሁን በተለያየ የሕፃኑ አካል ላይ ማድረግ ትችላላችሁ፦ አፍንጫ፣ ጉንጭ፣ እጅ ወይም ጆሮ ላይ። ጮክ ብላችሁ መናገር ትችላላችሁ፦ “ጥዝዝዝዝዝዝ በግንባር ላይ” የአካል ክፍሎችን ስም መለማመድና አንድ ላይ መሳቅ። ታዳጊው ጨዋታውን ካወቀ በኋላ ልክ እንደ ዝንብ በጣቱ እንዲበር ልትጋብዙት ትችላላችሁ።

ለቤተሰባዊ ንባብ የሚጠቅሙ ምክሮች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

“ብዙዎቹ ለታዳጊ ህፃናት የሚዘጋጁ መጻህፍት ታሪኩን እንዲከታተሉና ንባብን እንዲቀላቀሉ የሚረዳቸው ተደጋጋሚ ዓረፍተ ነገር አላቸው። ታሪኩን በሚያነቡበት ጊዜ የሚደጋገሙትን ዓረፍተ ነገር ለማጉላት በልዩ ድምጽ ማንበብ፣ የእጅ እንቅስቃሴዎችን መጨመር ወይም የንባብ ዘይቤን መቀየር ትችላላችሁ። የተለመደው ዓረፍተ ነገር ወደ እነርሱ ሲመጣ ታዳጊዎቹ ከእናንተ ጋር በመገናኘታቸው ደስተኞች ይሆናሉ።
ኦራ አያል (1946-2011) – የልጆች ሠዓሊትና ደራሲት ናት። የሚርያም ሩት የታወቁትን መጽሃፎችንና እራሷ የደረሰቻቸውን ማለትም፦ ‘ብቻዋን የሆነቺው ልጃገረድ’፣ ‘አንድ ጨለማ ምሽት’ና ሌሎችንም ጨምሮ ከ70 በላይ የህፃናት መጽሃፎችን ምስል አዘጋጅታለች። “

ውይይት - ማንን ነው መጎብኘት የምንፈልገው?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጉብኝቶች የታዳጊ ሕፃናት ዓለም ጉልህ ክፍል ናቸው። ዘመዶቻችንንና ጓደኞችን ለመጠየቅ እንሄዳለን። አንዳንድ ጊዜም እኛን ሊጠይቁን ይመጣሉ። መወያየትና መጠየቅ የምትችሉት፦ ማንን ለመጎብኘት ሄድን? በጉብኝቱ ወቅት ምን አደረግን? ወደ ቤታችን ማንን እንጋብዛለን?

አሁን ማንን እናገኛለን?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በእያንዳንዱ ገጽ መጨረሻ ላይ በሚቀጥለው ገጽ ላይ ስለምናገኘው ነገር የሚጠቅስ ምስል አለ። ገጹን ከመግለጣችሁ በፊት የተገለጸውን ፍንጭ መመልከትና በሚቀጥለው ገጽ ላይ ማን እንደሚጠብቃችሁ መገመት ትችላላችሁ። እንዲሁም በእውነተኛ እቃዎች መጫወት ትችላላልችሁ – አንድን ነገር ከሞላ ጎደል በመሸፈን ታዳጊዎቹን ከሽፋን ስር ምን እንደተደበቀ መጠየቅ – የቴዲ ድብ፣ ኮፍያ ወይስ ምናልባት ትንሽ ቦርሳ?

በምስሉ ውስጥ ምን አለ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የመጽሐፉ የመጨረሻ ገጽ ብዙ ሥዕላዊ መግለጫዎች ያሉት በራሱ ታሪክ የሆነ ነው። በታሪኩ ውስጥ ያገኛችሁትን ምስል መፈለግ ትችላላችሁ -ውሻ፣ ሴት ልጅ፣ ኮፍያ ወይስ አበባ። እንዲሁም በአያት ቤት ውስጥ ያሉትን ነገሮች ለመለየት መሞከርና በስም መጥራት ትችላላችሁ፦ ማፍያው የት ነው? ግድግዳው ላይ የተንጠለጠለው ምንድን ነው?

פינטרסט

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ አስገራሚና የሚመከሩ ልዩ ነገሮችን በፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ላይ ታገኛላችሁ።

እውነታ ወይስ ምናብ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ታሪኮችን መናገርና ታሪኮችን መስማት አስደሳች ነው፤ የጋራ ልምዱ ሁሉም ሰው የተሻለ ስሜት እንዲሰማው ያደርጋል። አንድ ላይ በመነጋገር ያስቡ – በምናብ ውስጥ መጓዝና ታሪክን መንገር መቼ ተገቢ ነው? ምንም ሳይጨመርና ሳይቀነስ ምን እንደ ሆነ መናገር መቼ ይሻላል? በጥርጣሬ ጊዜ ለማማከር ምቹና ተስማሚ የሚሆነው ከማን ጋር ነው?

ትናንት ምን ገጠመኝ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ትናንት የሆነውን ማን ያስታውሳል? በታሪክ መልክ ሊገልጹት ይችላሉ? አጋጣሚውን ይጠቀሙና ተሞክሮዎችን ያካፍሉ። እንዲሁም መጫወት ይችላሉ፦ ከተሳታፊዎቹ አንዱ ታሪክን ሲናገር የተቀሩት ደግሞ በታሪኩ ውስጥ በትክክል ምን እንደተፈጠረና ምናባዊ ፈጠራ ምን እንደሆነ ለማወቅ መሞከር ይኖርባቸዋል።

እዚህ ያዳምጡ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሻሃር ለመካፈል ወይም ለመመካከር ስትፈልግ ሁል ጊዜ በሄርዝል ሀሾመር አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጣ የሚያዳምጥ ጆሮ ማግኘት ትችላለች። በቤቱ ውስጥ አንድ ጥግ ምረጥ እና ሁልጊዜ መናገር እና መስማት የምትችልበት ጥግ አውጅ። በሚፈልጉበት ጊዜ ሁሉ በእሱ ውስጥ መቀመጥ, ታሪኮችን ማጋራት እና ምክሮችን ማጋራት ይችላሉ.

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና ተግባራት

ታሪክ ይስሙ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እርስዎም የሻሓርን ታሪኮች መስማት ይፈልጋሉ? ኮዱን ስካን ያድርጉና ያዳምጡ

ለንባብ ጠቃሚ ምክር፦ ከመጽሐፍ ጋር ጓደኝነት መፍጠር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የምትወዱት ቦታ የትኛው ነው? ቤት ውስጥ ነው? ወደ እርሱ ቅርብ ነው? ወይስ ከእርሱ የራቀ ሊሆን ይችላል? እርስ በርሳችሁ መጋራት ትችላላችሁ። ልዩ ቦታችሁና ስለእርሱ የምትወዱት፣ በዓይኖቻችሁ ውስጥ ልዩ የሚያደርገው ምን እንደሆነ።

ቆንጆ ቦታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በሁሉም ቦታ ጥሩ ነገሮችን ማግኘት ይችላሉ። በሁሉም ቦታ የሚገኝ ጸጋ አለ። በእያንዳንዱ የጨዋታው ዙር ከተሳታፊዎች አንዱ በሩቅም ይሁን በቅርብ በእስራኤልም ሆነ በውጪ የሚገኝ ቦታን ይመርጣል፦ እውነተኛም ይሁን ምናባዊ። ሌሎቹ ተሳታፊዎች ስለቦታው ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ። በእነርሱም እርዳታ የተመረጠው ቦታ ለምን ድንቅ ቦታ እንደሆነ ለይተው ያውቃሉ።

በአካባቢያችን ውስጥ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ከቤትዎ አጠገብ ምን እየሆነ ነው? ለአጭር ጊዜ ቃኙና በአቅራቢያው ላለው አካባቢ እንዴት አስተዋፅዖ ማድረግ እንደሚችሉ ለማወቅ ይሞክሩ። ወረቀቶችን መሰብሰብና ወደ ገንዳ ማጠራቀሚያ ውስጥ መጣል፣ በአውቶቡስ ማቆሚያ ለሚጠብቁ ሰዎች መጠጥ መስጠት ወይም ከጎረቤቶችዎ ጋር የመንገድ ቤተ መጻህፍት ማደራጀት ይችላሉ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና ተግባራት

ጥሩ ጣቢያ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የአውቶቡስ ማቆሚያ በመጠቀም ሰዎችን እንዴት ማስደሰት ይችላሉ? ኮዱን ስካን ያድርጉና ከኢየሩሳሌም የመጡ ተማሪዎችን ደስተኛ ተነሳሽነት ይመልከቱ።

የቤተሰባዊ ንባብ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በእያንዳንዱ መጽሐፍ ውስጥ የሚወደድ ነገር አለ፦ በታሪኩ ውስጥ ያለው ውጥረት፣ ገፀ ባህሪያቱና ምናልባትም ምስሎች ወይስ ልዩ ቃላቱ? በንባቡ መጨረሻ ላይ ልጆች ስለ ታሪኩ የወደዱትን መጠየቅና እናንተው ወላጆችም የወደዳችሁትን አካፍሉ። በተለይ የትኞቹን መጽሃፎች እንደምትወዱና ለምን እንደሆነ እርስ በርሳችሁ መተረክ ትችላላችሁ።

እኛና ጓደኞች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ፊትዝና እንጉዳዩ አንድ ላይ ናቸው። እርሷ አትክልቶቹን ታበቅላለች፤ እርሱ ይንከባከባል። እስከዚያው ድረስ ይጨዋወታሉ፤ ይዘምራሉ፤ እንዲሁ አብረው ይዝናናሉ። ልጆችን ከጓደኞቻቸው ጋር ምን ማድረግ እንደሚወዱ መነጋገርና መጠየቅ እንችላለን። አብረው ጊዜ የሚያሳልፉት እንዴት ነው? ይህ ለወላጆች የልጅነት ጓደኞቻችሁን የማስታወስና ልምዶችን ከልጆችዎ ጋር ለመካፈል እድል ነው።

አትክልቶችና ምስሎች

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጥቅል ጎመን? ብሮኮሊ? – በመጽሐፉ ውስጥ አሥራ ሦስት ዓይነት ለምግብነት የሚውሉ አትክልቶች ይገኛሉ፦ ልታገኟቸው ትችላላችሁ? ምናልባትም የሚወዱትን አትክልት መመገብ ወይም አዲስ አትክልቶችን መሞከርና መቅመስ ይፈልጋሉ?

አትክልቶችን ማሳደግ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ምንም እንኳን መሬት ባይኖራችሁም አትክልቶችን ማምረት ትችላላችሁ፦ የተቆረጠ የካሮት ራስ፣ የነጭ ሽንኩርት ወይም የሰላጣ ወይም የካርፓስ የታችኛው ክፍል ግልፅ አድርጎ በሚያሳይ መያዣ ውስጥ ውሃ ማጠጣት ይቻላል። በትዕግስት ይጠብቁ፤ አስፈላጊ ከሆነ ውሃ በመጨመር ቀስ በቀስ ሥሮችና ቅጠሎች እያደጉ ያገኙታል። መከርከምና መብላት ወይም በማሰሮ ውስጥ መትከል፣ ውሃ ማጠጣትና አዲሶቹን አትክልቶች እስኪያድጉ ድረስ መጠበቅ ይችላሉ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ ስራዎች፣ መዝሙሮችና እንቅስቃሴዎች በፒጃማ ቤተ መጻህፍት ፒንተረስት ላይ

ቪድዮ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

እንጉዳይ አንተ ራስህ ማን ነህ? – ኮዱን ስካን በማድረግ በእስራኤል ውስጥ በየክረምቱ እንደ አዲስ ከሚታዩት እንጉዳዮች ጋር ያስተዋውቃል። የበለጠ መማር ይፈልጋሉ? አብረው ወደ ቤተ መፃህፍት በመሄድ ወይም በኢንተርኔት በማሰስ ስለ እንጉዳዩና ሌሎች እንጉዳዮች መረጃ ይፈልጉ።

ለቤተሰባዊ ንባብ ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልጆች ከመጽሐፉ ጀግኖች ጋር ይተዋወቃሉ። ስለዚህ ከእነርሱ የተለዩትን በተሻለ ሁኔታ ይገነዘባሉ። ከርህራሄና ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር የመላመድ ችሎታን ያዳብራሉ። በንባብ ጊዜ የመጽሐፉን ጀግኖች አገላለጾች በመመልከት ምን እንደሚሰማቸው ይጠይቁ? እናም ለምን?

ውይይት - ለእርስዎ ተስማሚ ነው?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መወያየትና መጠየቅ ይችላሉ፦ እርስዎ ከማን ጋር መጫወት ይወዳሉ? የትኞቹን ጨዋታዎች? ሁሉም ሰው የተለየ ጨዋታ መጫወት ሲፈልግ ምን መደረግ አለበት ብለው ያስባሉ? ምን መፍትሄዎችን ያቀርባሉ?

የሚያበሳጭም አዝናኝም የሆነ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሊቢ የፖፒክን ጉብኝት ወደ ሃካባኢም ጣቢያ መቀላቀል ይፈልጋል፤ ግን ተናደደ – እንዴት መፍትሔ ማግኘት ይቻላል? ቪዲዮውን ይመልከቱ!

ከምስሎች ጋር መንቀሳቀስ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መቀመጥ፣ መዝለል፣ ምናልባትም ማጎንበስ? – በእያንዳንዱ ጊዜ ከተሳታፊዎቹ አንዱ ከመጽሐፉ ውስጥ አንድ ገጽ ይመርጥና ከመጽሐፉ ጀግኖች ጋር ተመሳሳይ እንቅስቃሴን ያቀርባል። ተሳታፊዎቹ እንቅስቃሴውን ይኮርጁና ተዛማጅ ገጹን ይፈልጋሉ። ተሳካ? – ሚናዎችን ለመለወጥ ጊዜው አሁን ነው።

የጨዋታዎች ጨዋታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

አብረው መጫወት የሚወዷቸውን የጨዋታዎች ስም በገጾች ላይ ይፃፉና ጨዋታውን የሚገልጽ ምስል ይጨምሩ፦ ኳስ፣ ድብብቆሽ፣ ምናልባትም አባሮሽ? – ገጾቹን በሳጥኑ ውስጥ ያስቀምጡና በየቀኑ ማስታወሻ በማውጣት ያረጋግጡ፦ ጨዋታውን አንድ ላይ መጫወት ይፈልጋሉ? – ካልሆነ ሁልጊዜ ሌላ ማስታወሻ ማውጣት ወይም በሳጥኑ ላይ አዲስ ጨዋታ መጨመር ይችላሉ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና ተግባራት

ውይይት - ለእርስዎ ተስማሚ ነው? የሚያበሳጭም አዝናኝም የሆነ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሊቢ የፖፒክን ጉብኝት ወደ ሃካባኢም ጣቢያ መቀላቀል ይፈልጋል፤ ግን ተናደደ – እንዴት መፍትሔ ማግኘት ይቻላል? ቪዲዮውን ይመልከቱ!

የቤተሰባዊ ንባብ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ምስሉ ለጋ አንባቢዎች ለሥነ-ጽሑፍ እንዲጋለጡና በተጻፈው ታሪክ ላይ አንዳንድ ጊዜም በቃላት ከተነገረ በኋላ ተጨማሪ ታሪክ የሚናገሩ አዳዲስ ዓለሞችን እንዲያውቁ ያስችላቸዋል። በመጽሐፍ ንባብ ጊዜ ምስሎችን አንድ ላይ ማየ፣ የንባብ ፍሰቱን ቆም ማድረግ፣ አንድ ተጨማሪ ጊዜ መመልከትና ልጆቹ የልባቸውን ለመናገር ልዩ ዝርዝሮችን እንዲያገኙ ማድረግ ያስፈልጋል።

መንከባከብና መሞከር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ቴዲ ድብ ተክሉን ለመርዳት ይሞክራል፣ ያስብለታልና ይንከባከበዋል። አብሮ በመወያየት ማካፈል ይቻላል፦ ለማን ታስባላችሁ? ማንን ነው የምትንከባከቡት? – የቤት እንስሳን? አሻንጉሊትን? ተወዳጅ አበባን ወይስ ምናልባት ትንሽ ወንድምን? – እነርሱን ለመንከባከብ ምን ታደርጋላችሁ? እንክብካቤው እንዳቀዳችሁት ባይረዳም ነገር ግን ባላሰባችሁት መንገድ የተከናዎነበት እድል ነበር?

QR ኮድ - በካሮት ምን ይደረጋል?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለመትከልና ለመመገብ ካሮትን ማዘጋጀት ይፈልጋሉ? – ኮዱን ስካን ያድርጉና ከትንሽ ካሮት ቁራጭ ምን ሊወጣ እንደሚችል ይመልከቱ።

ምስሎች ይናገራሉ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጥንቸሎች ምን ሆኑ? አስቂኝ ምስሎች ከመሬት በታች ያለውን መላውን ዓለም ያሳያሉ። ምስሎችን መመልከትና ጥንቸሎች ሲደሰቱ፣ ሲያዝኑ፣ ሲጠግቡ ወይም ሲጨናነቁ ምን እንደሚሰሩ በጋራ መተረክ ይችላሉ።

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና እንቅስቃሴዎች።

እዚህና እዚያ ላይ ምን ታያላችሁ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሶፋው ላይ ስትቀመጡ ምን ታያላችሁ? በክፍሉ መሃል ስትቆሙስ? ወይም በጠረጴዛው ስር ሲሳቡ? – በእያንዳንዱ ዙር አንድ የቤተሰብ አባል አንድ ቦታ ይመርጥና ክፍሉን ከዚያው ያያል፦ ትኩረቱን የሚስበው ምንድን ነው? እርሱ ሌሎች ማየት የማይችሏቸውን ዝርዝሮች ይመለከታል?

ለቤተሰባዊ ንባብ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

መጽሐፍ ማንበብ የልጆችን ዓለም ለማወቅ ጥሩ መንገድ ነው። በንባብ ጊዜ አንዳንድ ጊዜ ማቆምና ልጅቷ ወይም ልጁ በታሪኩ ውስጥ ስላሉት ክስተቶች አስተያየት እንዲሰጡ መፍቀድ አለብዎት። የታሪኩ ጀግና ምን ይሰማዋል? እናንተስ አንባቢዎች ምን ይሰማችኋል? ለእናንተም ተመሳሳይ ነገር አጋጥሟችኋል?

ውይይት - ትልቆችም ትንሾችም

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሰላጣ ለመሥራት ረድተዋል? ወድቀው ተጎድተው ያውቃሉ? – አንድ ላይ ወላጆችና ልጆች እርስዎ እንዳደጉ የተሰማዎትን ጊዜና በእራስዎ ሙሉ በሙሉ ማድረግ የቻሉትን ድርጊቶችና እቅፍና ማፅናኛ የፈለጉባቸውን ጊዜዎች ማስታወስ ይችላሉ። ይህ የልጆችን ልምዶች ለማወቅ እንዲሁም ከልጅነትዎ፣ ከወላጆችዎ ልዩ ጊዜዎችን ለመጋራት እድል ነው።

?ትልቅ ወይስ ትንሽ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ሁለት እቃዎችን በመሰብሰብ ማወዳደር – ማን ትልቅ ማን ትንሽ ነው? – አሁን ከእቃዎቹ ውስጥ አንዱን በሌላ እቃ ይለውጡና እንደገና ያረጋግጡ። ማንኪያው ከቡሽ አጠገብ በሚሆንበት ጊዜ ትልቅ ወይስ ትንሽ ነው? ከመጥረጊያው አጠገብ ሲሆንስ ምን ይሆናል? እራስዎን ወደ ጨዋታው በመጨመር ማረጋገጥ ይችላሉ- ትልቅ ወይስ ትንሽ ነዎት? በቤተሰብ አባላትም አጠገብ ሲሆኑ ምን ይከሰታል?

ምስሎችን መመልከት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በንባብ ጊዜ ምስሎችን መመልከትና አስደሳች ዝርዝሮችን መፈለግ አለብዎት። ማታን ምን እያደረገ ነው? ምን ያህል እንስሳት ያያሉ? ማን ትልቅና ማን ትንሽ ነው? ድመት የት ላይ ይታያል? በተለይም የትኛውን ምስል ይወዳሉ?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ተጨማሪ የፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ስራዎች፣ መዝሙሮችና ተግባራት

የትኛውን መሆን ይሻላል... ትልቅ ወይስ ትንሽ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ምን ይሻላል? – ኮዱን ስካን ያድርጉና ከልጆች ጋር አብረው መዘመር ይችላሉ። የትኛው የተሻለ እንደሆነ ያስቡ፦ ትልቅ ወይስ ትንሽ መሆን?

ለቤተሰባዊ ንባብ ጠቃሚ ምክር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

“ብቻየን መሆን እፈልጋለሁ!” – ታዳጊ ሕጻናት እንደ አዋቂዎቹ ትልቅነትና እራሳቸውን መቻል እንዲሰማቸው ይፈልጋሉ። መጽሐፍን በማንበብ ታዳጊዎቹ ጋር መካፈልና ችሎታ አላቸው የሚለውን ስሜት ማጠናከር ይችላሉ፦ መጽሐፉን መያዝ፣ ገጹን መገልበጥ፣ መጠቆም፣ የሚያውቋቸውን ቃላት መናገርና እንዲያውም መጽሐፉን ለእርስዎ ወይም ለአሻንጉሊት ማንበብ ይችላሉ።

የጨዋታዎች ጨዋታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በመጽሐፉ ውስጥ ባሉት ሥዕሎች በመታገዝ የሰንበቱን ዳቦ የማዘጋጀት ሂደቱን ማየትና በውስጡ ያሉትን የተለያዩ ደረጃዎች መረዳት ይችላሉ። አንድ ላይ አንድን ምግብ ማዘጋጀትና የዝግጅት ሂደቱን ፎቶግራፍ ማንሳት ይችላሉ። በዚህ መንገድ ዝግጅቱን ማስታወስ፣ በፎቶዎች ላይ አንድ ላይ መመልከትና በሚያምር ጣፋጭ ምርት መኩራት ይችላሉ። የሰንበት ዳቦ የምግብ አሰራር ለሊጡ፡- 1 ኪሎ ግራም ዱቄት ½ ኩባያ ስኳር 2 የሾርባ ማንኪያ እርሾ 2 ኩባያ የሞቀ ውሃ ½ ኩባያ ዘይት 2 እንቁላሎች (አማራጭ፤ ያለ እንቁላል ይችላሉ) 1 የሾርባ ማንኪያ ጨው መቀቢያ እንቁላል ወይም ትንሽ ዘይት የዝግጅት ደረጃዎች፡- 1. ዱቄት፣ ስኳርና እርሾ በአንድ ትልቅ ጎድጓዳ ሳህን ውስጥ መቀላቀል። 2. የተቀሩትን ንጥረ ነገሮች በመጨመር ዱቄቱ ጉትትና ልስልስ እስኪል ድረስ ለ10 ደቂቃ ያህል በደንብ ማስቀመጥ። 3. ጎድጓዳ ሳህኑን በፎጣ ወይም በፕላስቲክ ከረጢት በመሸፈን ዱቄቱ መጠኑ በእጥፍ እስኪያድግ ድረስ እንዲነሳ ማድረግ። 4. ከሊጡ የሰንበትን ዳቦ ማዘጋጀት – ትንሽ ወይም ትልቅ የሰንበት ዳቦ ማዘጋጀት ይችላሉ። የሰንበት ዳቦውን በእንቁላል ወይም በዘይት መቀባት ይችላሉ። 5. ወርቃማ መሆን እስኪጀምር ድረስ ለግማሽ ሰዓት ያህል በምድጃ ውስጥ በአማካይ ሙቀት መጋገር። መልካም ምግብ!

ውይይት - በምስሉ ላይ ምን አለ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  •